紅色文化資源融入高校思想政治理論課路徑探析

李婧崴

摘 要：紅色文化資源與思想政治理論課在精神內(nèi)涵和教育目標(biāo)上具有高度一致性。在思想政治理論課教學(xué)中融入紅色文化資源，可以切實(shí)提高思想政治理論課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的踐行。本文圍繞紅色文化資源融入高校思想政治理論課的可行性及重要作用，對(duì)當(dāng)前高校思想政治理論課融入紅色文化資源存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，從深化思想認(rèn)知、挖掘紅色資源、打造多個(gè)主題、豐富教學(xué)方式等方面入手，提出有效紅色文化資源融入高校思想政治理論課的路徑。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 紅色文化資源 融入 路徑

高校思想政治教育領(lǐng)域需要將紅色文化與思想政治教育相結(jié)合，使高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課變得更加生動(dòng)、豐富和有趣，助力高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校思想政治理論課教學(xué)中融入紅色文化資源，可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握思政內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。［1］

一、紅色文化資源融入思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)邏輯

紅色文化作為中華優(yōu)秀文化的重要組成內(nèi)容，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命和建設(shè)實(shí)踐中不斷積累形成的，其中蘊(yùn)含了豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神追求。思想政治理論課是高校開(kāi)展思想政治教育的主渠道，涉及的許多內(nèi)容與紅色文化存在較為密切的聯(lián)系，這也為紅色文化資源融入思想政治理論課奠定了良好的基礎(chǔ)。

（1）理論內(nèi)容有高度的契合性。高校思想政治理論課以系統(tǒng)的馬克思主義基本原理、馬克思主義中國(guó)化理論成果等為主要內(nèi)容，而紅色文化資源則是馬克思主義理論指導(dǎo)下在中國(guó)革命、改革發(fā)展等期間所形成的重要物質(zhì)與精神文化，兩者都反映了馬克思主義意識(shí)形態(tài)是在社會(huì)存在基礎(chǔ)上所形成的先進(jìn)社會(huì)意識(shí)，并兼具科學(xué)性、發(fā)展性和實(shí)踐性的特征。

（2）精神內(nèi)涵有高度同一性。思想政治理論課凝聚了許多愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取等精神實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而紅色文化資源集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程，蘊(yùn)含著追求真理、不畏困難、勇往直前等情感，體現(xiàn)了深厚的家國(guó)情懷。

（3）教育目標(biāo)有高度一致性。高校思想政治理論課為立德樹(shù)人目標(biāo)而服務(wù)，而紅色文化資源的有效融入可以幫助學(xué)生更好地理解與掌握思想政治理論課知識(shí)內(nèi)容，最終在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷中投入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗之中。［2］

二、紅色文化資源融入思想政治理論課的價(jià)值意蘊(yùn)

在教學(xué)中將紅色文化資源融入思政課中，能夠有效傳承紅色文化蘊(yùn)含的豐富精神，提升思政課教學(xué)的實(shí)效性。

（1）豐富思想政治理論課內(nèi)容。雖然高校開(kāi)設(shè)思想政治理論課涉及的內(nèi)容較多，但大多比較抽象，偏理論化，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將紅色文化資源有效融入其中，可以使思想政治理論課內(nèi)容變得更加豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)，其主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，將紅色文化資源融入其中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色文化體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義、不懈奮斗等精神及可貴品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)與踐行，最終在正確價(jià)值觀引領(lǐng)下朝著更好的方向發(fā)展。

（3）提升高校思政教育效果。紅色文化是中國(guó)特有的優(yōu)質(zhì)教育資源，在紅色文化中蘊(yùn)含著十分豐富的育人資源和價(jià)值基因，教師可以運(yùn)用紅色文化提供的英雄人物、先進(jìn)事跡等鮮活素材，提升整體思想政治理論課教學(xué)效果。

三、紅色文化資源融入思想政治理論課的實(shí)踐困境

目前，高校思想政治理論課融入紅色文化資源還存在以下問(wèn)題需要解決。

（1）紅色文化資源融入思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足。高校在開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)時(shí)將更多精力放在理論知識(shí)內(nèi)容的教授上，不重視引入相關(guān)的紅色文化資源內(nèi)容，與開(kāi)展的思想政治理論課內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，無(wú)法保證取得理想的教學(xué)效果。

（2）思想政治理論課教學(xué)紅色文化挖掘利用不夠。紅色文化資源融入思想政治理論課需要緊密圍繞思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)與之相關(guān)的紅色文化資源進(jìn)行挖掘。目前思想政治理論課教學(xué)中對(duì)紅色文化的挖掘不夠，特別是在構(gòu)建不同紅色文化融入主題、開(kāi)發(fā)建立網(wǎng)絡(luò)紅色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)等方面還存在諸多不足。

（3）紅色文化融入思想政治理論課模式較為單一。在高校思想政治理論課中融入紅色文化資源，教師要督促學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，還要注意對(duì)紅色文化資源融入思想政治理論課的教學(xué)模式進(jìn)行升級(jí)創(chuàng)新。但目前的教學(xué)多依托課堂展開(kāi)，涉及實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較少，嚴(yán)重制約了紅色文化資源在思想政治理論課教學(xué)中融入的深度與廣度。

（4）思想政治理論課融入紅色文化教學(xué)評(píng)價(jià)欠缺。紅色文化資源融入高校思想政治理論課想要取得理想的教學(xué)效果，需要重視相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，然而從實(shí)際來(lái)看，高校對(duì)這項(xiàng)工作還較為忽略，以致思想政治理論課的教學(xué)成效無(wú)法得到持續(xù)性的優(yōu)化與提升。［3］

四、紅色文化資源融入思想政治理論課的有效路徑

教師可以根據(jù)思想政治理論課開(kāi)設(shè)實(shí)際，選取合適的紅色文化資源融入教學(xué)。

（1）深化思想認(rèn)知。將紅色文化資源融入思想政治理論課中，助力思想政治理論課教學(xué)效果得到有效的提升，教師首先要對(duì)紅色文化資源融入思想政治理論課有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，并統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，使其在思想政治理論課教學(xué)中得到更好的實(shí)施。

第一，強(qiáng)化宣傳教育。高校可以圍繞這一主題開(kāi)展相應(yīng)的工作會(huì)議，讓老師和學(xué)生代表參與會(huì)議，鼓勵(lì)他們暢所欲言，為紅色文化資源有效地融入思想政治理論課教學(xué)出謀劃策，為后續(xù)工作開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校還可以有效利用新媒體，如校園微博、校園微信公眾號(hào)等，對(duì)思想政治理論課教學(xué)中融入紅色文化資源進(jìn)行廣泛宣傳。

第二，做好頂層設(shè)計(jì)。高校要重視紅色文化資源融入思想政治理論課的頂層設(shè)計(jì)工作，將重點(diǎn)放在挖掘可用紅色文化資源、采用多種融入方式、打造不同紅色文化主題等方面，使融入紅色文化資源與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容保持高度的契合。

（2）挖掘紅色資源。在思想政治理論課中融入紅色文化資源，要緊密聯(lián)系思政課教學(xué)內(nèi)容，對(duì)與之相關(guān)的紅色文化資源進(jìn)行挖掘與利用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

第一，認(rèn)真分析教育內(nèi)容。任課教師必須對(duì)涉及的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解與分析，然后對(duì)照這些思想政治理論課內(nèi)容對(duì)與之相關(guān)的紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘，使兩者能夠在實(shí)際教學(xué)中緊密融合，提升教學(xué)效率與效果。

第二，開(kāi)發(fā)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)與利用，可以極大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。高校教師可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上存在的文字資料、音頻影像、實(shí)際案例等紅色文化資源進(jìn)行挖掘，構(gòu)建專門的紅色文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)，方便快速查詢與使用，使紅色文化資源的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮。［4］

（3）打造多個(gè)主題。為了在思想政治理論課中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與利用紅色文化資源，教師可以以理論內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同的紅色文化實(shí)踐主題。

第一，根據(jù)理論內(nèi)容設(shè)計(jì)主題。教師可以將思政理論、紅色文化和實(shí)踐操作等三項(xiàng)元素有效結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)思政課章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)融入紅色文化的主題。如“思想道德與法治”課，教師可以圍繞“人生篇”“愛(ài)國(guó)篇”“道德篇”等設(shè)計(jì)實(shí)踐紅色文化融入主題；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程，教師可以圍繞中國(guó)近現(xiàn)代歷史的發(fā)展線索，設(shè)置“舊民主主義革命思考”“中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代”等實(shí)踐主題。

第二，根據(jù)重要時(shí)事設(shè)計(jì)主題。對(duì)于思想政治理論課的實(shí)踐主題，除了要將其與思政理論有效聯(lián)系起來(lái)，還要密切關(guān)注中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，可以結(jié)合時(shí)事設(shè)計(jì)黨的二十大優(yōu)秀黨員等紅色文化資源融入實(shí)踐主題。

第三，根據(jù)重大紀(jì)念日設(shè)計(jì)主題。高校應(yīng)圍繞重大紀(jì)念日設(shè)計(jì)主題，如緊扣抗美援朝勝利、長(zhǎng)征勝利等紀(jì)念日開(kāi)展以真實(shí)歷史為線索的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，既能夠厚植學(xué)生的家國(guó)情懷，又能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

第四，根據(jù)地方資源設(shè)計(jì)主題。在思想政治理論課中設(shè)計(jì)主題要結(jié)合不同地域的特點(diǎn)，學(xué)?？山M織學(xué)生對(duì)這些資源進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)地方紅色文化當(dāng)代價(jià)值的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生銘記歷史和傳承精神。

（4）豐富教學(xué)模式。紅色文化資源融入思想政治理論課中，要積極探索多樣化的教學(xué)模式。

第一，課堂實(shí)踐。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的有效融入，教師與學(xué)生要注意雙向合作。教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及需求，并在實(shí)際教學(xué)中給予適當(dāng)引導(dǎo)，還可以利用情景劇、微電影等方式展現(xiàn)紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。

第二，校內(nèi)實(shí)踐。在圍繞紅色文化資源開(kāi)展理論教學(xué)以后，教師可以在校內(nèi)組織開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年、大學(xué)生黨史知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展大型文藝演出展示紅色文化等，在吸引廣大學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在努力學(xué)習(xí)和不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

第三，虛擬實(shí)踐。新媒體的不斷發(fā)展使得虛擬實(shí)踐在思想政治理論課教學(xué)中得到一定應(yīng)用與發(fā)展，教師可以以視頻、抖音等方式，對(duì)自身創(chuàng)作的紅色文化作品進(jìn)行展示與傳播，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍加入；也可以采用虛擬仿真技術(shù)對(duì)以往歷史情景進(jìn)行再現(xiàn)，使學(xué)生可以更好地體驗(yàn)與感悟紅色文化。［5］

（5）重視評(píng)價(jià)工作。思想政治理論課中融入紅色文化資源開(kāi)展教學(xué)以后，教師要及時(shí)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)把握紅色文化資源融入思政課取得的實(shí)質(zhì)效果。針對(duì)思政課融入紅色文化資源存在的不足之處，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，使紅色文化資源在思政課中得到更加深入的應(yīng)用與發(fā)展。

第一，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)指標(biāo)要注意體現(xiàn)評(píng)價(jià)的可操作性，盡可能涵蓋整體教學(xué)過(guò)程，如教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成、教學(xué)方法等，使教師通過(guò)這些指標(biāo)可以更好地把握實(shí)際教學(xué)狀況。評(píng)價(jià)方法則要體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，除了要加入學(xué)生、教師，還可以引入教育管理部門和第三方機(jī)構(gòu)，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和真實(shí)性。

第二，注重對(duì)比分析。對(duì)于不同時(shí)期所得的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師要注意進(jìn)行對(duì)比分析，并圍繞差距較大的內(nèi)容深入分析原因，然后以此為鑒，在后續(xù)教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果得到有效利用，使紅色文化資源融入思想政治理論課的效果能得到持續(xù)提升。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治理論課中融入紅色文化能夠豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。高校教師在運(yùn)用紅色文化開(kāi)展思政教學(xué)活動(dòng)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化教學(xué)路徑，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人功能，提升思政理論課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“高校新生多元化心理育人模式研究與實(shí)踐” （JG20DB098），大連理工大學(xué)城市學(xué)院2022年度教育教學(xué)研究基金課題“基于‘321模式的偉大抗疫精神融入思政課路徑研究” （JXYJ2022001），大連理工大學(xué)城市學(xué)院2022年度教育教學(xué)研究基金課題“大連紅色文化資源融入思想政治理論課研究” （JXYJ2022002）。