青年編輯在學(xué)術(shù)圖書高質(zhì)量出版中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

胡曉燕

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了前所未有的變化，但在追求“短平快”的當(dāng)下，紙質(zhì)圖書仍是學(xué)術(shù)類著作的主要呈現(xiàn)方式。比起普通圖書，學(xué)術(shù)圖書的出版更應(yīng)求質(zhì)、求專、求精，在此過程中，青年編輯的主體作用十分重要。本文探討了大學(xué)出版社學(xué)術(shù)圖書青年編輯的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，提出應(yīng)從保證學(xué)術(shù)圖書的出版導(dǎo)向、抓好稿源質(zhì)量、提高編校質(zhì)量、做好圖書出版的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作等方面著手，夯實基本功，拓寬眼界，增加專業(yè)積累，為學(xué)術(shù)圖書高質(zhì)量出版保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社；高質(zhì)量出版；學(xué)術(shù)圖書；青年編輯

中圖分類號：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）05-0064-04

一、引 言

學(xué)術(shù)圖書是指內(nèi)容涉及某學(xué)科或某專業(yè)領(lǐng)域，具有一定創(chuàng)新性，對專業(yè)學(xué)習(xí)、研究具有價值的圖書，包括學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)論文匯編/論文集、大學(xué)及以上程度的教材/教科書/參考用書等[1，2]。圖書質(zhì)量是圖書出版的生命線，編輯在圖書質(zhì)量管理中扮演著十分重要的角色。圖書出版單位應(yīng)踐行學(xué)術(shù)出版的宗旨，極力維護(hù)學(xué)術(shù)出版的標(biāo)準(zhǔn)，保持高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，竭誠為學(xué)者服務(wù)，為讀者服務(wù)[3]。青年編輯在成長的過程中，應(yīng)深刻領(lǐng)悟出版質(zhì)量的重要性，將策劃、編輯、出版優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)圖書作為己任，明確自己肩負(fù)的社會責(zé)任和作為一名出版人應(yīng)有的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

二、以敏銳性把關(guān)出版導(dǎo)向

黨的十九大提出，“要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)，堅持百花齊放、百家爭鳴，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展……建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起”。新時代，青年編輯應(yīng)始終踐行社會主義核心價值觀，在選題策劃、編輯稿件、服務(wù)作者等出版工作環(huán)節(jié)，堅持正確的出版導(dǎo)向。一本優(yōu)秀的學(xué)術(shù)圖書，首先要堅持正確的政治導(dǎo)向。青年編輯應(yīng)明確自己肩負(fù)的社會責(zé)任，以極大的政治責(zé)任感和極高的政治敏銳性，對稿件的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)[4]。例如，筆者在編輯一本關(guān)于生物多樣性的專著時，在確認(rèn)正文和注釋均已修改完善，且不涉及敏感內(nèi)容之后，才交給作者修改；一年后，作者交回書稿，筆者在仔細(xì)核對時發(fā)現(xiàn)書稿的一條腳注中舉例的單位存在立場問題，但是書稿主題及內(nèi)容仍符合當(dāng)下的社會熱點(diǎn)，具有一定的學(xué)術(shù)價值，于是筆者在不影響意思表達(dá)的情況下對該腳注所舉例子做了相應(yīng)的刪減，保證了圖書內(nèi)容導(dǎo)向的正確性。由此可見，對青年編輯來說，及時了解國內(nèi)外時事十分重要。此外，對內(nèi)容涉及《出版管理條例》第二十五條的圖書，編輯應(yīng)堅決不予出版。對涉及重大選題的圖書，編輯要嚴(yán)格履行《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》的規(guī)定，確保圖書的選題經(jīng)過科學(xué)、嚴(yán)格的論證，以及“三審三?！?，以此保證學(xué)術(shù)圖書在出版導(dǎo)向上的正確性。

三、抓好稿源質(zhì)量

學(xué)術(shù)圖書的質(zhì)量與稿源質(zhì)量息息相關(guān)，與普通圖書出版相比，學(xué)術(shù)圖書出版對稿源質(zhì)量的把控要求更加嚴(yán)格[5]。

（一）堅持收稿原則

青年編輯由于入行時間較短，積累的作者資源不夠豐富，或多或少存在稿源不足的情況，尤其是學(xué)術(shù)價值較高的優(yōu)秀稿源，這時就可能會出現(xiàn)個別青年編輯為了應(yīng)付工作而接收低質(zhì)量稿件的現(xiàn)象。降低收稿門檻，意味著稿源和作者資源質(zhì)量的下降，長此以往，這些青年編輯的作者圈或來稿途徑都可能處于較低水平。優(yōu)秀作者資源的積累需要長時間的沉淀，青年編輯應(yīng)正視這一點(diǎn)，堅持自己的收稿原則，篩選出優(yōu)秀的作者。此外，青年編輯還應(yīng)積極關(guān)注行業(yè)前沿信息，多參加行業(yè)相關(guān)的高新技術(shù)會議，提升自己的格局，擴(kuò)大自己的作者圈，從而逐漸提高稿源質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)對選題的把握力

相比普通圖書，學(xué)術(shù)圖書對學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性的要求更高，因此，青年編輯在面對選題時，應(yīng)充分考慮作者的背景、學(xué)術(shù)研究方向、取得的成果等。對一些由作者直接投稿到出版社的選題，青年編輯往往由于經(jīng)驗不足，難以準(zhǔn)確判斷其前沿性及學(xué)術(shù)價值。對于這類選題，青年編輯應(yīng)提前了解作者的學(xué)術(shù)背景和選題所涉及的相關(guān)研究領(lǐng)域，加強(qiáng)與作者的溝通，了解作者的寫作目的，在與作者交流的過程中初步判斷稿件的學(xué)術(shù)水平。長此以往，有利于青年編輯強(qiáng)化自己對作者水平及稿件的判斷能力，便于在選題申報前就能篩選出優(yōu)秀的稿件。

此外，選題論證環(huán)節(jié)也非常重要。青年編輯對待上報選題有了較為充分的認(rèn)識之后，就可以提請編輯室、社務(wù)會等進(jìn)行討論，并在選題討論過程中仔細(xì)聆聽其他專業(yè)人士對選題提出的意見和建議，這也是提高自身選題把握能力的重要一環(huán)。

（三）存優(yōu)去劣

首先，青年編輯應(yīng)具備獨(dú)立判斷能力，能夠辨別出學(xué)術(shù)圖書稿件是否具有創(chuàng)新性、是否具有學(xué)術(shù)價值、是否具有合理的構(gòu)架，并對作者的撰寫水平有一個初步的判斷和評價，盡量選擇符合出版要求和出版導(dǎo)向、具有一定理論創(chuàng)新或?qū)嵺`應(yīng)用價值的選題。其次，青年編輯要具備從眾多稿件中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀稿件的能力。盡管一些學(xué)術(shù)圖書的初稿在寫作上有所欠佳，但是其選題新穎且具備一定的學(xué)術(shù)價值，也不失為好稿件，這就需要青年編輯練就一雙“火眼金睛”來發(fā)現(xiàn)它們，并支持它們出版。因此，對于這類書稿，青年編輯應(yīng)先向作者提出具體的修改意見，待稿件修改完善后再進(jìn)入后續(xù)流程。最后，青年編輯應(yīng)具備專業(yè)的編校能力。即使增加了退修環(huán)節(jié)，青年編輯在編輯加工處理稿件時也不能忽略對稿件文字表述、邏輯關(guān)系等的梳理和修改，以保證內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯的正確性。

四、以高質(zhì)量編校為高質(zhì)量出版護(hù)航

（一）以高標(biāo)準(zhǔn)編輯書稿

學(xué)術(shù)圖書不同于一般圖書，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，對編、審、校人員均提出了很高的要求。如果責(zé)任編輯或其他審讀人員缺少專業(yè)性知識，那么學(xué)術(shù)圖書的審校工作便困難重重，因此，編輯在處理稿件時需小心謹(jǐn)慎。實踐出真知，學(xué)術(shù)圖書編輯不僅要熟悉各類編校質(zhì)量規(guī)范，還要在平時的工作中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以較強(qiáng)的文字處理能力、編校規(guī)范能力以及對稿件學(xué)術(shù)內(nèi)容的把握能力，做好學(xué)術(shù)圖書出版工作。

經(jīng)筆者梳理，理工科類學(xué)術(shù)圖書來稿的常見問題有：原稿冗余內(nèi)容較多，一些稿件為了湊字?jǐn)?shù)東拼西湊，沒有圍繞主題進(jìn)行寫作；專業(yè)性內(nèi)容表述不夠精準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在表述上有邏輯錯誤，前后矛盾；用詞前后不統(tǒng)一；省略主語不當(dāng)有些句子省略主語，產(chǎn)生了歧義，或主語錯誤的情況或主語表述不完整，導(dǎo)致字面意思錯誤或產(chǎn)生歧義；圖表和文字表述不一致，這種不一致不僅是文字?jǐn)⑹錾系牟灰恢?，還有數(shù)據(jù)上的不一致；圖表設(shè)計不夠合理，坐標(biāo)軸表示不完整，數(shù)據(jù)標(biāo)識不清，參數(shù)單位遺漏；文字表述不夠簡練；引文等錯誤較多，二次引用問題嚴(yán)重；計算公式寫作有誤，參數(shù)單位量級錯誤，或單位使用不規(guī)范，文字、符號混用；在第一次使用中文或英文簡稱時，沒有給出全稱解釋；注釋、參考文獻(xiàn)等使用不規(guī)范等。除上述經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤之外，還有一種很重要的錯誤，即隱含的導(dǎo)向性錯誤和知識性錯誤。對這些常見錯誤進(jìn)行總結(jié)和分析，有助于幫助青年編輯在審讀和加工稿件時更好地把握方向，更好地拿捏編校的“度”。

青年編輯在處理稿件時，首先應(yīng)注意查看書稿結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否緊扣標(biāo)題，冗余或無關(guān)內(nèi)容有哪些；重點(diǎn)關(guān)注知識點(diǎn)是否有錯誤，對存疑部分積極查閱工具書或向作者求證；仔細(xì)核對前后內(nèi)容，保持用詞統(tǒng)一，保證內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性；核對數(shù)據(jù)、計算過程及分析結(jié)果，避免數(shù)據(jù)、單位錯誤；適當(dāng)修改語句表述，在盡量保留作者創(chuàng)作風(fēng)格的基礎(chǔ)上按目標(biāo)讀者的閱讀習(xí)慣處理語句。其次，還應(yīng)從全局出發(fā)，專業(yè)、規(guī)范地對書稿進(jìn)行編輯加工，針對不確定的地方，通過查詢工具書或向作者求證來解決疑惑，以此提高圖書質(zhì)量，保證學(xué)術(shù)圖書的正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性、科學(xué)性和邏輯性。

筆者在編輯高校專業(yè)實驗課教材類稿件時發(fā)現(xiàn)，計算符號的不規(guī)范使用問題較多。現(xiàn)以某實驗教材中的一段為例。

首先，將空的稱樣瓶分別放置于三級天秤進(jìn)行精確稱重（G3），取樣放在稱樣瓶之后迅速蓋上蓋子，再精確稱重（G1）。其次，再加入一定量的阻聚劑，搖勻并放置在空氣中使大量未反應(yīng)單體自然揮發(fā)，30 min后再在100℃烘箱中烘2h，稱至恒重（G2），即可算出轉(zhuǎn)化率（%）。

筆者在審讀后，給出以下修改意見：“重量”修改為“質(zhì)量”更準(zhǔn)確，其符號“G”改為“m”更標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)化率可以使用一個符號表示，通常用“α”表示；本書稿中其余實驗計算部分的參數(shù)符號都改為標(biāo)準(zhǔn)推薦或?qū)I(yè)資料常使用的符號。作者對此段修改如下：

首先，將空的稱樣瓶分別放置于三級天秤進(jìn)行精確稱重（m3），取樣放入稱樣瓶之后迅速蓋上蓋子，再精確稱重（m1）。其次，再加入一定量的阻聚劑，搖勻并放置在空氣中使大量未反應(yīng)單體自然揮發(fā)，30 min后再在100℃烘箱中烘2h，稱至恒重（m2），即可算出轉(zhuǎn)化率α（%）。

再看書稿中其他十余個實驗計算部分，符號使用不規(guī)范的情況主要有兩類：一類是同一種物理量，全書有多種符號表示，比如，同樣的質(zhì)（重）量符號，全書就有“w”“W”“M”“A”“B”“C”“D”等多種表示方法，其中的“W”還在一些計算式中用來表示質(zhì)量分?jǐn)?shù)，含量也有“A”“B”等多種表示方法；另一類是物理量的表示不規(guī)范，沒有使用國家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)推薦使用的符號，比如，面積用“F”表示，時間間隔用“Z”表示。即使每個計算式中的符號都有解釋說明，但是這樣的內(nèi)容呈現(xiàn)還是會讓書稿的嚴(yán)謹(jǐn)性大打折扣。

對于這種錯誤現(xiàn)象，筆者進(jìn)行了反思和總結(jié)發(fā)現(xiàn)：此類實驗教材的作者在編寫計算部分時多憑經(jīng)驗，且各實驗部分成稿時間不一，存在使用的稱謂或符號已經(jīng)廢止或更新的情況。因此，青年編輯不能只在原稿的基礎(chǔ)上將原本的文字表述修改通順、合理，將計算公式等格式修改正確，還應(yīng)認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識面、經(jīng)驗積累的重要性，并在平時的工作中積極總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，確保以后再遇到同類書稿或相似問題時能夠舉一反三，以高標(biāo)準(zhǔn)將書稿修改得更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，分專業(yè)編輯稿件

學(xué)術(shù)圖書編輯不僅要具備政治敏銳性、較強(qiáng)的編校能力，還要具備較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，要能夠更好地把握圖書的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性。學(xué)術(shù)圖書極強(qiáng)的專業(yè)屬性對編輯的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。這類圖書中的專業(yè)概念、知識點(diǎn)及專業(yè)詞匯繁多，知識盲區(qū)或?qū)W科跨度小可能會導(dǎo)致編輯在處理稿件時難以把握內(nèi)容，不能很好地理解其中涉及的諸多概念和知識點(diǎn)，甚至不能及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的知識性錯誤。因此，青年編輯首先應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)背景，做好、做精自己熟悉的專業(yè)類圖書。其次，在遇到自己還不太熟悉或沒有接觸過的專業(yè)稿件時，要積極主動地查詢相關(guān)文獻(xiàn)和工具書，了解其他專業(yè)文獻(xiàn)資料是如何運(yùn)用這些概念和專業(yè)詞匯的?！案粜腥绺羯健?，一個編輯不可能知曉或熟悉所有專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識，無法對所有專業(yè)著作進(jìn)行有效把控，因此，如今很多出版單位開始實行分專業(yè)編輯稿件。分專業(yè)編輯稿件是一個有效的應(yīng)對策略，可以有效減少知識性編校錯誤，減輕青年編輯在審讀處理陌生專業(yè)領(lǐng)域稿件時的壓力，最重要的是，它還可以有效提升稿件中隱含的專業(yè)知識的糾錯率。

（三）加強(qiáng)與作者的交流

在編輯圖書的過程中，如果存疑過多，則會影響后文的審讀或修改，此時編輯就需要及時與作者就書稿疑問進(jìn)行交流。尤其是編校經(jīng)驗尚淺的青年編輯，切記不能似是而非、模棱兩可地改稿；面對自己不懂的內(nèi)容，切忌無知妄改。比如，初審過后，將存疑之處交給作者核實修改并仔細(xì)查閱作者的修改反饋，是一個重要且有效的學(xué)習(xí)過程，不僅可以讓青年編輯了解相關(guān)知識，也可以幫助青年編輯了解作者的想法，以便更好地處理稿件。

在編輯處理稿件的過程中，一些青年編輯會憑編校經(jīng)驗或自己的文字處理習(xí)慣將書稿中正確的內(nèi)容改錯。比如，筆者在編輯一本油氣開采專業(yè)的圖書時遇到這樣一句話：“現(xiàn)場，中—高速離心機(jī)若未達(dá)到使用時長，對鉆井液的流變性影響極大，會進(jìn)一步造成其攜砂能力的下降，引起井下復(fù)雜”。筆者在初審稿件時憑自己的理解，將這句話改為：“現(xiàn)場，中—高速離心機(jī)若未達(dá)到使用時長，對鉆井液的流變性影響極大，會進(jìn)一步造成其攜砂能力下降，導(dǎo)致井下情況更加復(fù)雜”。不過筆者對此處修改存疑，于是在此處做了標(biāo)記。由于筆者有初審稿件后將整本稿件存疑處請作者核實的習(xí)慣，因此，作者發(fā)現(xiàn)了此處的修改，并提出“井下復(fù)雜”是該行業(yè)在現(xiàn)場經(jīng)常會使用的表達(dá)，如果寫成“井下情況更加復(fù)雜”，就表明井下已經(jīng)有復(fù)雜情況了，這是與原意有別的。這一處細(xì)微的改動就改變了內(nèi)容原意，讓筆者印象深刻。由此可見，編輯在修改書稿的語句時要慎之又慎，存疑處一定要標(biāo)注清楚，統(tǒng)一向作者求證。作為一名學(xué)術(shù)圖書青年編輯，一定要耐得住性子并仔細(xì)修改、反復(fù)打磨稿件，以高質(zhì)量的編校為高質(zhì)量出版護(hù)航。

五、做好圖書出版的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作

除了前文提到的工作，編輯還要對圖書的排版、裝幀設(shè)計等一系列工作進(jìn)行統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。除去時間充裕的稿件，一本學(xué)術(shù)圖書從交稿到正式出版一般耗時3～6個月，青年編輯不僅要埋頭打磨書稿，還要安排好出版的各個流程，與設(shè)計、排版、出版、發(fā)行等部門保持良好的溝通，積極了解作者和市場的需求，協(xié)調(diào)好各個出版環(huán)節(jié)，確保學(xué)術(shù)圖書按時、保質(zhì)出版。

六、結(jié) 語

吳培華先生曾說，“文稿編輯要有高度的使命感與良好的職業(yè)道德，要有踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，要有扎實的基本功和廣博的知識面，要有耐得住寂寞的板凳功夫”，這讓筆者受益頗深。要保證學(xué)術(shù)圖書的出版質(zhì)量，不僅是出版單位要堅持貫徹落實出版導(dǎo)向，加強(qiáng)選題管理，編輯的主體作用也很重要。學(xué)術(shù)圖書青年編輯要堅持不懈地從把關(guān)出版導(dǎo)向、抓好稿源質(zhì)量、提高編校質(zhì)量、做好圖書出版統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作等方面著手，提高自己的專業(yè)技能，以高度的責(zé)任心對待自己的工作和崗位，勇于擔(dān)當(dāng)，在高質(zhì)量出版這條道路上堅持初心、砥礪前行。

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[責(zé)任編輯：李婷]