新時代高職院校文明校園建設路徑研究

靳大偉，張 軍，張惠艷

（唐山工業(yè)職業(yè)技術學院，河北 唐山 063299）

近年來，中央文明委、教育部等部門先后頒布的《全國文明校園創(chuàng)建管理辦法》《關于深入開展文明校園創(chuàng)建的實施意見》等政策性文件為高校文明校園建設指明了方向，不斷豐富文明校園的內涵。新時代高校文明校園建設重點圍繞思想道德、領導班子、教師隊伍、校園文化、校園環(huán)境與活動陣地方面開展工作，既包括促進學生的全面發(fā)展，也包括建設和諧的校園生活、推動科技創(chuàng)新和社會服務、傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高職院校是培養(yǎng)技術技能型人才的重要陣地，也是社會主義核心價值觀傳播的主渠道。文明校園建設是高職院校發(fā)展的必然要求，不僅對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義，還推動高職院校教育質量和內涵建設發(fā)展，引導學生樹立正確的理想信念與價值觀[1]。

1 新時代高職院校文明校園建設的意義

黨的二十大明確提出：“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，黨對教育和文化建設的總目標，對我國高職院校文明校園建設提出新要求：塑造良好校園文化氛圍、培養(yǎng)學生正確的價值觀、提升高職院校形象和聲譽、推動教育教學改革等，不斷發(fā)揮文明校園建設的重要作用，才能落實落細立德樹人根本任務。

1.1 有利于塑造良好校園文化

文明校園建設有助于形成積極向上、團結友愛、文明有禮的校園文化氛圍，營造文明、和諧、有序的校園環(huán)境，引導學生樹立社會主義核心價值觀[2]。在文明校園建設過程中，高職院校將符合社會主義核心價值觀的思想融入校園文化，引導學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。高職院校在文明校園建設內涵式發(fā)展探索中，通過不斷創(chuàng)新諸多路徑平臺，為高品質校園文化的進一步深化提供了發(fā)展空間和有效渠道[3]。

1.2 有利于完善校園制度

文明校園建設不僅僅是美化校園環(huán)境的行為，更是一種推動高職院校校園制度完善的重要手段。文明校園建設可以促使高職院校進一步健全和完善規(guī)章制度，明確全體師生的義務與權利，有利于培養(yǎng)師生形成良好的行為習慣與道德觀念，提升社會責任感。高職院校文明校園建設通過促進師生彼此構建和諧關系，有助于優(yōu)化校園管理機制，提高學校管理水平和服務質量。此外，文明校園建設有助于建立健全監(jiān)督機制、健全教育教學制度，確保校園制度的有效實施，提高教學質量，進而樹立學校的良好品牌形象。

1.3 有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質

文明校園建設作為高職院校發(fā)展的重要組成部分，對培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質具有重要意義。文明校園建設為學生提供和諧的校園環(huán)境與氛圍，通過各種文明禮儀、道德規(guī)范和社會實踐活動的引導，幫助學生樹立正確的價值觀，規(guī)范學生日常行為準則，有助于高職院校發(fā)揮立德樹人重要作用。優(yōu)質的校園環(huán)境不僅能夠引導、熏陶、感染學生，還能優(yōu)化學生知識結構、提高學生綜合素質。豐富多樣的文化活動能夠激發(fā)學生的興趣和潛能、培養(yǎng)學生集體意識，同時營造積極向上的精神文化氛圍，培養(yǎng)學生對美的追求。

2 新時代高職院校文明校園建設存在的問題

高職院校在文明校園建設過程中，系統(tǒng)地提升了育人質量和綜合素養(yǎng)，然而仍面臨系統(tǒng)規(guī)劃與實踐落實之間存在差距、創(chuàng)新度不足、特色校園建設的內容有待提升等問題。

2.1 系統(tǒng)規(guī)劃與實踐落實之間存在差距

文明校園建設需要緊跟時代發(fā)展與社會需求，服務培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質人才。然而，高職院校盡管在文明校園建設理念和規(guī)劃上有了很大的進步，但實踐落實仍存在差距，例如師生對文明校園建設的理念了解不夠深、建設責任未壓實到位、多部門協同落實效率不高等。此外，由于近些年職業(yè)教育進入高速發(fā)展時期，高職院校在制定文明校園建設規(guī)劃時容易注重表面形式，而忽視可行性強的具體措施，在宣傳、教育、管理和監(jiān)督方面的規(guī)劃設計不足，無法及時發(fā)現問題并進行改進[4]。

2.2 文明校園建設形式創(chuàng)新度不足

創(chuàng)新在文明校園建設中的意義不可忽視，它不僅能夠促進學校整體發(fā)展，還能夠為學生提供更加廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是部分高職院校對于文明校園的建設形式持保守態(tài)度，更傾向于維持傳統(tǒng)的做法，束縛了文明校園建設形式的創(chuàng)新，使得其無法與時俱進。例如學校宣傳工作已經在抖音、快手、公眾號、小紅書等新媒體平臺開展，但仍缺乏吸引年輕人的元素，導致宣傳效果不理想。此外，由于師生對于文明校園建設形式創(chuàng)新的認識不足，缺乏相關的培訓和指導，導致師生對于文明校園建設的參與度較低，進而切斷了形式創(chuàng)新的重要來源。

2.3 特色校園建設的內容有待提升

文明校園建設既要有共性的一面，也要有鮮明的個性特征，建設內容結合學校實際、歷史淵源和發(fā)展趨勢才能煥發(fā)出歷久彌新的精彩和意蘊。部分院校受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，重視程式化的活動內容，對網絡和新媒體背景下加強文化創(chuàng)新的重要性和價值認識有待提高。如臨時性的、節(jié)日紀念日的活動較多，而長遠規(guī)劃的、深層次的活動較少，彰顯自身特色的校園文化品牌建設還需加強。除此之外，文明校園建設對區(qū)域文化的挖掘力度尚有欠缺，與當地民族特色、文化習俗、風土人情的契合度有待加強。雖然開展校企合作，但是多半考慮區(qū)域就業(yè)需求，高校對地方經濟社會發(fā)展和區(qū)域文化建設的參與度還不夠廣泛和深入。

3 新時代高職院校文明校園建設的原則

作為高素質技術技能人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校文明校園建設不僅關乎學生的健康成長，也關系到社會的和諧穩(wěn)定。高職院校文明校園建設不僅能夠優(yōu)化校園育人環(huán)境，還能提升人才培養(yǎng)質量，為社會主義發(fā)展輸送優(yōu)質人才。新時代文明校園建設是一個綜合性很強的系統(tǒng)工程，涵蓋高職院校精神文明建設與物質文明建設，需要明確以下原則。

3.1 堅持價值引領

高職院校文明校園建設，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿人才培養(yǎng)全過程，使社會主義核心價值觀入腦入心。尤其在多元文化、網絡文化的沖擊下，充分發(fā)揮習近平新時代中國特色社會主義思想在文明校園建設中的指導和價值引領作用，落實立德樹人根本任務，能夠為全面建設高品質文明校園提供政策、制度和機制上的保障與支持[3]。

3.2 提升師生參與度

在文明校園建設過程中，高職院校要積極動員廣大師生參加豐富多彩的校園活動，提升師生在文明校園建設中的積極性，使師生增強主人翁意識與歸屬感，實現“三全育人”。高職院校應正確引導和管理學生社團，充分調動學生的主觀能動性，學生可以根據自身興趣愛好建立各類社團、組織多種形式活動，豐富校園文化與課余生活。高職院校要鼓勵和引導師生參加各種學術報告活動與社會實踐，調動師生的積極性與創(chuàng)造性。

3.3 堅持“以人為本”

深化文明校園建設事關師生切身利益，要堅持“以人為本”，堅持學生的主體性、教師的主導作用。文明校園建設內容和形式應貼近學校實際、貼近師生學習工作，通過開展真抓實干、務實有效的工作，突破原有的思維模式，樹立“以人為本”的教育理念[3]。高職院校應鼓勵師生質疑問難，敢于提出新觀點、新方法，充分發(fā)揮廣大師生參與文明校園創(chuàng)建的積極性，使每一名師生都成為創(chuàng)建活動的實踐者和受益者。

3.4 注重育人實效性

面對社會發(fā)展對人才的需求與期望，高職院校在文明校園建設過程中應堅持以培養(yǎng)“四有新人”為導向，深度分析建設中存在的問題。高職院校要結合重要節(jié)慶日以及其他重要時間節(jié)點，從教育引領、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等環(huán)節(jié)入手，組織開展豐富多彩的教育活動。高職院校還應加強校企合作與產教融合，提高人才培養(yǎng)質量，促進區(qū)域發(fā)展，文明校園建設過程中要結合學生實際情況營造育人氛圍，為社會培養(yǎng)更多的高技能高素質人才。

4 新時代高職院校文明校園建設的路徑

在新時代背景下，我國高職院校的發(fā)展進入了一個全新的階段。隨著經濟的飛速發(fā)展，科學技術的日新月異，社會對教育的要求也不斷提高，高職院校應從實際出發(fā)在文明校園建設上下功夫，對標文明校園“六好”，不斷豐富文明校園建設內涵，緊跟時代步伐，充分發(fā)揮文明校園育人功能，營造出良好的育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，進而構建富有時代特色的校園文化。

4.1 強化思想引領，培育時代新人

高職院校必須落實“立德樹人”根本任務，始終把加強思想道德建設作為文明校園創(chuàng)建核心內容做好做實。

4.1.1 建立健全思想政治教育體系

學校成立由黨委書記任組長的思政工作領導小組，定期召開會議研究部署校園文化建設工作；建立院、系、輔導員、班級、宿舍“五級”網格化制度，齊抓共管學生德育工作；加強教師思政教育培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力；通過新媒體將思政教育內容以圖文、視頻結合的立體方式傳播，豐富學校思政教育工作傳播載體；推進課程思政建設，將思想政治教育融入各類課程，通過深入挖掘課程中的德育元素，使學生在學習專業(yè)知識的同時，潛移默化地接受思想政治教育。

4.1.2 加強實踐育人工作

高職院校應多角度強化學生的道德建設和安全教育，通過主題班會、專題講座、座談會等途徑，加強對學生的日常管理與教育，促進學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣；定期開展榜樣評選活動，立典型樹榜樣，增強榜樣激勵作用；通過案例教學、情景模擬、小組討論等形式，引導學生主動思考、積極參與，從而提高思想道德教育的效果。

4.1.3 開展豐富的思政教育活動

高職院?？梢砸詯蹏髁x教育為主題，利用重要節(jié)慶日、重大紀念活動等，深入開展形式多樣的踐行社會主義核心價值觀系列活動；定期邀請社會知名人士與專家學者來校講座和交流，傳授最新研究成果與學術動態(tài)，激發(fā)學生的學習熱情與求知欲；積極組織學生開展志愿服務、社會實踐、社會調研等各類實踐活動，培養(yǎng)青年學生融入社會、服務國家的責任感。

4.2 統(tǒng)籌環(huán)境建設，優(yōu)化育人氛圍

高職院校是為國家培養(yǎng)技能型人才的搖籃，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的重要陣地，因此文明校園建設不僅是構建優(yōu)美的校園環(huán)境，更是為學生學習與成長營造良好的育人氛圍。

4.2.1 提升校園文化的系統(tǒng)培育效果

高職院校通過舉辦藝術進校園、學術講座、文學比賽、藝術展覽等文化活動，豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生的審美情趣與文化素養(yǎng)；結合辦學條件、歷史文化、自身特色突出重點和主次，實現高質量、協調發(fā)展，合理布局外觀風格統(tǒng)一、功能區(qū)域協調的校園物質文化建設；將工匠精神、愛國主義精神等融入校園建設中，讓學生在潛移默化中學習體會，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才。

4.2.2 健全文化管理的制度體系

高職院校要建立完善學生管理制度，規(guī)范學生的言行舉止，明確學生的權利與義務，提高學生的自我約束和管理能力，培養(yǎng)學生的責任意識；加強家校共育制度，定期開展家長會、暑期大家訪等活動，從多角度關注學生學習和成長；建立健全網絡安全監(jiān)督管理長效機制，營造純凈的網絡環(huán)境。

4.2.3 科學規(guī)劃校園環(huán)境

高職院校應對標綠色校園建設標準，完善校園建筑、植被、雕塑等，實現功能性和美觀性的統(tǒng)一，使校園環(huán)境與校園文化相契合；制定環(huán)境保護政策，加強對垃圾分類、能源節(jié)約，水資源利用的管理，鼓勵師生積極參與綠色校園建設與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾回收等，營造綠色、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境。

4.3 加強領導班子與教師隊伍建設，提升育人實效

學校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的主陣地，需要在文明校園建設中著力打造一支優(yōu)秀的領導班子與教師團隊。

4.3.1 加強領導班子的領導能力與管理能力

領導班子可以通過參加專題培訓班和行業(yè)研討會，與行業(yè)內專家、學者和資深教師交流管理經驗和領導技巧；圍繞學院的建設任務，凝心聚力，上下聯動，充分發(fā)揮核心帶動作用；在黨內政治生活中，鍛造過硬政治素質、塑造優(yōu)秀政治品格[5]。

4.3.2 完善師德師風建設機制

高職院校通過開展師德師風培訓活動，如講座、研討會和專題講解等，讓教師明確職業(yè)責任和道德底線；建立師德師風管理制度，規(guī)范教師的工作紀律與教育教學效果等；定期開展師德師風考核、教學觀摩和同行評議等活動，確保教師的言行舉止符合道德規(guī)范。

4.3.3 組織開展文明校園育人活動

文明禮儀培訓、校園環(huán)境整治、文明用語宣傳等，有助于引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

4.3.4 打通師生溝通壁壘

實行領導干部聯系點制度，教師主動進課堂、進班級、進宿舍、進社團，積極主動參加文體活動、儀式教育活動等，傾聽學生的心聲和訴求并答疑解惑；定期開展師生座談會，為學生提供良好的教育教學環(huán)境，增強學生對校園的認同感和歸屬感。

4.4 豐富育人載體，筑牢育人陣地

文明校園品牌的凝聚不僅是學校辦學理念和辦學特色的體現，更是對學校文化和教育成果的集中展示。

4.4.1 優(yōu)化物質文明建設

院校應制定長期規(guī)劃與合理布局，明確校園建設的目標和方向，同時滿足學生學習、生活和娛樂需求，營造和諧宜人的校園環(huán)境；配備先進的教學設備，如智慧教室、多功能實訓室、數字化工廠等，搭建教學資源庫，以滿足不同專業(yè)的教學需求；深入挖掘學校自身的歷史傳統(tǒng)和文化底蘊，建設特色文化廣場、校史館，傳承歷史文化，詮釋校園精神。

4.4.2 強化精神文明建設

高職院校通過開設特色思政課程、組織學生參與社會實踐與學術研究等活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；持續(xù)開展豐富的教育活動，深耕活動陣地的土壤，深化社會主義核心價值觀與中國夢的宣傳教育；堅持校園文化與地域文化相融合，賦予校園文化品牌新內涵，使校園品牌文化更具有地域性與傳承性。

4.4.3 打造品牌活動陣地

高職院校應發(fā)揮學生社團在校園文化建設中的作用，通過舉辦校園文化節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、道德講堂等活動，豐富校園文化與師生的課余生活；充分發(fā)揮網絡育人作用，強化校園廣播站、微信公眾平臺、短視頻平臺作用；重視輔導員網絡思政工作室建設，針對性地發(fā)揮網絡思政育人作用，使網絡成為文明校園建設的新陣地。

綜上所述，將學校打造成弘揚主流價值、錘煉理想信念、鍛造意志品質的高地，做好新時代文明校園建設工作十分關鍵。高職院校應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿文明校園建設的始終，緊盯文化發(fā)展前沿，適應新時代發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新文明校園建設的內涵和外延；發(fā)掘自身優(yōu)勢，打造品牌文化，不斷激活文明校園創(chuàng)建的生機與活力，努力建成高品質的美好家園。