提高農(nóng)村中學(xué)生語文素養(yǎng)的策略研究

陳振中

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)存在諸多問題，有的學(xué)生讀了十幾年書，竟然口不能“說”，手不能“寫”。不能“說”，一是指不會說普通話，不會用普通話流暢地朗讀課文；二是指不會說話，不看對象、場合，胡言亂語，不禮貌、不得體。不能“寫”，一是指不能寫一手規(guī)范的漢字，有的同學(xué)只熟悉在鍵盤上敲敲打打，有時看到老師寫毛筆字覺得不可思議；二是指寫不出一篇文從字順的文章，有的同學(xué)寫一封信都不會。要改變這種現(xiàn)狀，必須引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，勤于寫作。

一、教學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字

字如其人。語文教師必須引起重視，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的寫字水平得到提高，達到寫一手規(guī)范字的水平。要抓好寫字教學(xué)，教師的言傳身教至關(guān)重要，所以，教師盡可能地把字寫得規(guī)范、工整、美觀、大方，讓學(xué)生耳濡目染、心生向往，自覺地學(xué)習(xí)模仿，起到潛移默化的作用。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂板書，這既可以展示自己的書法魅力，又可以直觀有效地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。還可以通過開設(shè)書法寫字課，開展書法展覽或書法比賽的形式，因地制宜地激勵學(xué)生加強寫字練習(xí)、提高寫字水平和審美情趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書

當(dāng)前造成中小學(xué)生語文能力普遍下降的最重要最直接的原因就是不重視名著的閱讀。讀書少，不讀書，是“孤陋寡聞”的最主要的原因。腹有詩書氣自華，讀書應(yīng)該成為一種習(xí)慣，一種自覺。對此，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進行正確的選擇和鑒別，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著以及課外讀物，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞、見所未見的奇妙世界，影響重大、意義深遠(yuǎn)。

三、努力提高學(xué)生的寫作水平

要提高學(xué)生的作文水平，就得下大力氣培養(yǎng)寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真審題、精心選材、準(zhǔn)確立意、獨特構(gòu)思，過好語言和表達關(guān)。

首先，要求學(xué)生練好“基本功”。作文的“創(chuàng)新”與“基本功”的嚴(yán)格要求關(guān)系緊密。寫作的“基本功”其實質(zhì)就是文字運用的基本功，包括作文的中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰、文字通順等方面。文字的“基本功”則包括語句合乎規(guī)范、文字書寫正確、行款格式講究、標(biāo)點符號無誤等四個方面，其中，尤以語句合乎規(guī)范至關(guān)重要。一篇好的文章，其文字“基本功”扎實、嫻熟，如韓愈所言“文從字順各識職”。而一篇差的文章，必定是書寫馬虎潦草，標(biāo)點不清楚，濫用方言土語，錯別字多，前言不搭后語，牛頭不對馬嘴，叫人望而生畏，不知所云。這不能不讓我們警醒——作文的“基本功”訓(xùn)練忽視不得。

其次，努力提高學(xué)生的表達能力。參加過閱卷的老師都知道，作文分?jǐn)?shù)高的考生，其語文成績也比較好，而作文分?jǐn)?shù)的高低，與考生的表達能力有很大的關(guān)系。對于那些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、切合題意、語言流暢、書寫規(guī)范、表達方式運用得當(dāng)?shù)淖魑拈喚砝蠋熖貏e青睞。可以說，作文的表達在一定程度上決定著作文質(zhì)量的高低?！把詾樾穆暋?，要重視平時的單元作文、考試作文、即興作文訓(xùn)練，讓學(xué)生明確“拳不離手，曲不離口”，“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。生活處處皆文章，做個有心人，隨時隨地對學(xué)生加以引導(dǎo)，比如一處涼亭題字、一副對聯(lián)、一塊牌匾，都可以作為作文訓(xùn)練的切入點。

第三，鼓勵創(chuàng)新，提高作文水平。“作文練習(xí)，開始離不開借鑒與模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”。作家葉文玲的這番話道出了寫作的真諦。作文要遵循“三講”——講個性、講創(chuàng)新、講創(chuàng)意。北宋詩人黃庭堅說：“文章切忌隨人后?！币虼耍魑慕虒W(xué)中，我們追求立意、視角的創(chuàng)新，追求選材、認(rèn)識的創(chuàng)新，追求結(jié)構(gòu)和語言的創(chuàng)新。這種作文的出現(xiàn)，可以一改過去千人一面的狀況。

要寫出有創(chuàng)意的作文，必須努力做到“人無我有，人有我優(yōu)”，要有打破框框條條，爭取精神的自由和筆墨的自由。

責(zé)任編輯 韋英哲