小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的有效支持

湯婧

數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師需要從幼兒當(dāng)前能力著手，尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，確定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，提升幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，幫助幼兒掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，保證幼兒在各個(gè)層次上均有所提升。

一、數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師支持的意義

（一）提升幼兒數(shù)學(xué)思維活躍度

教師開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分利用幼兒的感官進(jìn)行游戲教學(xué)。幼兒是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒游戲化學(xué)習(xí)的環(huán)境，保證幼兒在游戲活動(dòng)中增進(jìn)數(shù)學(xué)思維，使其逐步形成數(shù)學(xué)思維意識(shí)。

（二）增進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)理解程度

數(shù)學(xué)本身具有抽象的特點(diǎn)，而幼兒的理解能力有限，直觀地將知識(shí)灌輸給他們，很難使其充分掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在不合適的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，幼兒不僅無法提高學(xué)習(xí)積極性，還有可能喪失學(xué)習(xí)興趣。教師利用多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以吸引幼兒專注度，使其在良好的數(shù)學(xué)環(huán)境中感受數(shù)學(xué)元素的魅力，不斷發(fā)展自身的數(shù)學(xué)技術(shù)水平。這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升也有著積極的促進(jìn)作用。

（三）促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

教師要綜合幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)和幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀制定有效的支持教學(xué)策略。比如，根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)趣味性游戲活動(dòng)，并遵守循序漸進(jìn)的原則，將其設(shè)計(jì)成階梯形教學(xué)活動(dòng)，保證幼兒能在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，增強(qiáng)幼兒參與課程學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的有效支持

（一）生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

生活活動(dòng)是幼兒在園中學(xué)習(xí)的重要活動(dòng)項(xiàng)目。教師可以在幼兒生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使幼兒獲取時(shí)間觀念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。開展生活活動(dòng)過程中，要重視融入數(shù)學(xué)元素，使幼兒在數(shù)學(xué)環(huán)境中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）游戲活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師要充分利用幼兒喜愛游戲的天性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，使幼兒注意力更集中地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在游戲中開展教學(xué)，能使幼兒更輕松地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的提升有促進(jìn)作用。

（三）數(shù)學(xué)情景中突破幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學(xué)課程會(huì)在教學(xué)重難點(diǎn)的突破上花費(fèi)大量的時(shí)間，而教師采用交互式議題教學(xué)方法可以將抽象的知識(shí)具體化，有利于幼兒調(diào)動(dòng)多重感官開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的精力。

（四）家園共建中鞏固幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

家園共建可以鞏固幼兒學(xué)習(xí)效果，只有家庭和幼兒園共同努力，幼兒才能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。為了強(qiáng)化家長(zhǎng)和教師之間的關(guān)系，幼兒園可以借助信息技術(shù)手段，豐富家長(zhǎng)和教師溝通的渠道。教師還需及時(shí)拍攝幼兒在數(shù)學(xué)課堂上的精彩表現(xiàn)瞬間的視頻，將其及時(shí)分享到家長(zhǎng)群，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒在園中的情況。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)將幼兒在家中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和游戲的視頻分享到群里，給其他家長(zhǎng)做參考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)腦力活動(dòng)，需要以身體功能為基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，教師要革新教育理念，確保幼兒在課堂中的主體地位，使其充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效果。此外，教師還要從幼兒認(rèn)知的角度觀察幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的不足，利用多維度情景的創(chuàng)設(shè)促使抽象的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單化，使幼兒在身心環(huán)境交互中整合并內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，與教師共同創(chuàng)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)水平的穩(wěn)步提升。