《教育生物學(xué)雜志》2023 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育試題

《教育生物學(xué)雜志》2023 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授講座已刊登完畢，現(xiàn)公布試題，請(qǐng)已報(bào)名參加本年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班的學(xué)員于本試題紙作答，并于2023 年11 月30 日前將試題答卷郵寄至本刊編輯部。編輯部憑報(bào)名注冊(cè)登記及答題合格的試卷發(fā)放學(xué)分證書（本試題復(fù)印無(wú)效）。尚未報(bào)名且希望參加者請(qǐng)速報(bào)名（將個(gè)人資料及80 元函授費(fèi)郵寄至本刊編輯部），過(guò)期不候。試題答卷郵寄地址：上海市控江路1665 號(hào)《教育生物學(xué)雜志》編輯部周偉娣收；郵政編碼： 200092；咨詢電話：021-25 076479；電子信箱：bio_edu@126.com。

學(xué)員姓名_____通信地址_____郵編_____電話_____

一、填空題（共24 分）

1. 教育生物學(xué)是_____和_____相融合的一門交叉學(xué)科，即從_____、_____、_____、_____的角度研究人類教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律的學(xué)科。

2. 閱讀障礙成因包括腦部的異常結(jié)構(gòu)及運(yùn)作、遺傳或認(rèn)知能力方面的缺損。其中認(rèn)知缺損主要有_____、_____、_____、_____等。

3. 注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的父母注意調(diào)整教養(yǎng)方式，盡量避免_____，即便管理教養(yǎng)孩子的行為和學(xué)業(yè)，仍可以盡可能多地采用_____的方法；避免總是否定孩子的表現(xiàn)，而要善于抓住孩子表現(xiàn)好的時(shí)刻，給予_____。

4. 傳統(tǒng)的孤獨(dú)癥干預(yù)主要從_____來(lái)進(jìn)行?；谀X科學(xué)的孤獨(dú)癥干預(yù)應(yīng)該是一種潛在的選擇，神經(jīng)反饋訓(xùn)練正是在此背景下，結(jié)合_____、_____的相關(guān)研究成果而發(fā)展出來(lái)的一種新型的_____技術(shù)。

5. 孤獨(dú)癥譜系障礙目前尚無(wú)確切的藥物治療方法，主要是行為干預(yù)和綜合性康復(fù)治療，_____、_____、_____是孤獨(dú)癥譜系障礙治療的關(guān)鍵。多種維生素參與調(diào)節(jié)胚胎期和生后早期的_____，參與_____，維持_____，在孤獨(dú)癥譜系障礙的發(fā)生、發(fā)展中起重要作用。

6. 發(fā)育性語(yǔ)言障礙是排除器質(zhì)性聽(tīng)力損傷及嚴(yán)重神經(jīng)精神疾病后，患兒在理解或使用_____、_____及_____方面存在障礙，臨床多表現(xiàn)為患兒_____明顯落后于同齡正常兒童水平。

二、選擇題（至少有一個(gè)是正確答案，共24 分）

1. 教育生物學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象是（ ）。

A.老年人 B.中年人 C.青少年 D.兒童

2. 教育生物學(xué)主要包含的研究領(lǐng)域有（ ）。

A.生育 B.發(fā)育 C.養(yǎng)育 D.教育

3. 教育生物學(xué)涵蓋的分支有（ ）。

A.兒科學(xué) B.認(rèn)知科學(xué) C.神經(jīng)生物學(xué) D.教育學(xué)

4. 高發(fā)病率低嚴(yán)重度發(fā)育行為障礙包括（ ）。

A.學(xué)習(xí)障礙 B.注意缺陷多動(dòng)障礙 C.孤獨(dú)癥譜系障礙 D.發(fā)育性運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙

5. 低發(fā)病率高嚴(yán)重度發(fā)育行為障礙包括（ ）。

A.視力損害 B.聽(tīng)力損害 C.智能殘疾 D.腦癱

6. 體能是指在先天遺傳和后天獲得的基礎(chǔ)上，身體對(duì)外界的適應(yīng)能力，包括_____、_____、_____等部分。

A.身體成分 B.身體形態(tài) C.身體功能 D.運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

三、問(wèn)答題（共52 分）

1. 簡(jiǎn)述教育生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

2. 簡(jiǎn)述與兒童健康發(fā)展相關(guān)的社會(huì)學(xué)因素。

3. 如何從特殊教育角度看待“醫(yī)教結(jié)合”？

4. 簡(jiǎn)述兒童的早期教育在發(fā)育生物學(xué)中獲得的啟示。