聚焦“四個(gè)維度” 彰顯育人導(dǎo)向

衛(wèi)齊

2022 年高考遼寧政治卷（以下簡稱“2022 年遼寧卷”）是新高考以來遼寧第二次組織本省專家、學(xué)者獨(dú)立命題，試題賡續(xù)了新高考以來遼寧卷學(xué)術(shù)氣息濃厚、敘述視野開闊、關(guān)注核心素養(yǎng)的命題思路和背景材料情境化、考查能力層次化、答案表達(dá)結(jié)構(gòu)化的命題風(fēng)格。為了準(zhǔn)確把握2022 年高考試題的基本精神，為2023 年高考復(fù)習(xí)備考指明方向，對(duì)試題進(jìn)行深度分析和研討十分必要。本文嘗試以2022 年遼寧卷中的選擇題為例進(jìn)行分析。

一、遵循邏輯規(guī)則，體現(xiàn)命題高度

試題在“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)基本框架下，積極貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，著眼于培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，立意高遠(yuǎn)，視野開闊。前3 題主要考查了必修1《中國特色社會(huì)主義》，試題巧妙地將“馬克思主義”“黨的領(lǐng)導(dǎo)”“四史”的內(nèi)容融入其中。命題人立意高遠(yuǎn)，通過這三道試題展現(xiàn)出其命題的理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯。只有把握其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，才能感受其命題高度。

（一）理論邏輯

重大理論能夠充分體現(xiàn)出思政學(xué)科的核心價(jià)值，第1 題援引毛澤東、李大釗兩位革命家對(duì)于馬克思主義的論述，讓學(xué)生從論述中認(rèn)識(shí)到：馬克思主義是不斷發(fā)展的、開放的理論，其具備與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，中國共產(chǎn)黨在百年奮斗中不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化。正是基于馬克思主義具備這些理論特質(zhì)，才將其置于第1題的位置，可見其地位之重。

（二）實(shí)踐邏輯

改革開放作為中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的重要標(biāo)志，彰顯了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民取得的偉大成就。第2 題以改革開放的實(shí)踐為情境，從“既不封閉僵化，也不改旗易幟”“依靠人民群眾”“全面建成小康社會(huì)”三個(gè)維度進(jìn)行闡述，如果學(xué)生能夠透過現(xiàn)象捕捉到此題背后的實(shí)質(zhì)，即“實(shí)踐特征—實(shí)踐主體—實(shí)踐成果”，就不難選出“改革開放必須走中國特色社會(huì)主義道路”和“人民群眾是改革開放的實(shí)踐者、參與者和貢獻(xiàn)者”這兩個(gè)正確答案了。

（三）歷史邏輯

第3 題立足遼寧省情，采用了大歷史觀的視角進(jìn)行命題，在不足百字的題干中，通過“起始地”“轉(zhuǎn)折地”“素材地”“出征地”“奠基地”“發(fā)祥地”這六個(gè)具有時(shí)間意義的標(biāo)志詞，向考生描述了遼寧的輝煌成就。此外，題目巧妙地把“四史”的相關(guān)內(nèi)容融入其中，凸顯出黨史以史鑒今、資政育人的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生從黨的歷史中汲取智慧和力量，從而自覺對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民的歷史地位形成認(rèn)同。

試題的高度不是由難度來體現(xiàn)的，而是依靠命題人寬闊視野和思維高度來實(shí)現(xiàn)的?？陀^而言，前3 道試題難度并不大，而命制試題的思維邏輯可謂嚴(yán)謹(jǐn)，命題人獨(dú)具匠心，不是簡單地拼湊考點(diǎn)、堆積熱點(diǎn)，而是采用“小微口徑、多點(diǎn)融入、縱深發(fā)散”的命制思路?？此瓶疾椤吨袊厣鐣?huì)主義》部分內(nèi)容，實(shí)際還綜合了歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，尤其是第1 題、第2 題的正確選項(xiàng)中都包含了與人民群眾相關(guān)的內(nèi)容，看似重復(fù)，實(shí)則強(qiáng)調(diào)，不僅展現(xiàn)出馬克思主義理論的科學(xué)性、實(shí)踐性和人民性，也體現(xiàn)了命題人對(duì)整張遼寧卷的理論之思、實(shí)踐之徑、歷史之維，用方寸的試卷把考生的目光引入到更宏大的視野之中。

二、融入時(shí)代熱點(diǎn)，體現(xiàn)思維廣度

2022 年的考生雖是新高考的第二屆學(xué)生，但他們卻是“新課標(biāo)”“新教材”“新高考”的第一批“試水者”，他們?cè)诳记皼]有體驗(yàn)過全省范圍的適應(yīng)性訓(xùn)練，也沒有《考試說明》的具體指導(dǎo)。試卷服務(wù)選才需要，保持了整體平穩(wěn)，同時(shí)也進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。

（一）在行穩(wěn)中致遠(yuǎn)

雖然2022 年遼寧卷是“新課標(biāo)、新教材、新高考”的第一次命題，但是命題人在2021 年高考適應(yīng)性考試、2022 年高考兩次獨(dú)立命題中積累了厚重的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)比，其試題的語言風(fēng)格、設(shè)問方式及選項(xiàng)設(shè)置等方面與全國卷和部分省份的高考卷基本保持一致，具體詳見表1。

由上表的分析不難發(fā)現(xiàn)，2022 年遼寧卷在命制經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等試題時(shí)與往年全國卷和部分地方卷基本保持了相似的命題風(fēng)格和命題思路。情境不同，考點(diǎn)相似；材料不同，設(shè)問相似。這種穩(wěn)定性可能是基于命題人對(duì)于傳統(tǒng)高考的一種守望，希冀于新高考能夠平穩(wěn)過渡。但試題對(duì)于必備知識(shí)、核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的考查精益求精。例如，第4 題以國企改革為素材創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行了考查，試題總計(jì)200 余個(gè)字符，卻融入了“放大國有資本功能”“股權(quán)多元化”“產(chǎn)業(yè)鏈”“產(chǎn)業(yè)布局”“結(jié)構(gòu)調(diào)整”等多個(gè)考點(diǎn)在其中。第5 題中的①選項(xiàng)“中標(biāo)藥企和醫(yī)院的獲利空間被壓縮”，其命制的思路與2018年全國卷Ⅰ13題和2018年全國卷Ⅱ19 題的思路相似，看似藥品價(jià)格下降，但中標(biāo)藥企和醫(yī)院可以通過以量換價(jià)的方式來提高市場占有率，其獲利空間未必會(huì)縮小，如果考生能夠熟悉這類試題的考法，就會(huì)首先排除①選項(xiàng)，然后排除含①的A、B 兩個(gè)選項(xiàng)，正確率會(huì)大大提高。第6 題③選項(xiàng)將傳統(tǒng)高考題在題干設(shè)問時(shí)常采用的“旨在”一詞放進(jìn)題肢中，這種考法在2017 年海南卷第14 題中也曾使用過，是命題人常用的解題陷阱式設(shè)問技巧。“旨在”意味著“意在”“根本目的在于”，需要注意區(qū)別主體和主觀目的，此題③中首先需要考生判斷主體是黨，然后是黨改進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)方式的根本目的是什么。其目的應(yīng)該是更好地滿足人民群眾對(duì)于美好生活的需要，而不是民主執(zhí)政，考生如果能進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換，這道題也是不難作答的。

（二）在守正中創(chuàng)新

2022 年遼寧卷在兩次獨(dú)立命題的基礎(chǔ)上越發(fā)穩(wěn)重、成熟，在試題中體現(xiàn)出守正與創(chuàng)新的統(tǒng)一。由于思政學(xué)科的特殊性質(zhì)，試題必須要服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)，因此試題緊緊圍繞“黨的領(lǐng)導(dǎo)”“四史”“愛國主義”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等核心大概念進(jìn)行命制，保證了遼寧卷堅(jiān)持正確的政治方向?？忌谧鞔疬^程中深刻領(lǐng)會(huì)黨和國家事業(yè)發(fā)生的歷史性變革、取得的歷史性成就、面臨的歷史性機(jī)遇，充分發(fā)揮了試題鑄魂育人的功能。

2022 年遼寧卷追求卓越，在情境創(chuàng)設(shè)、選項(xiàng)語言、設(shè)問方式等方面大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生的綜合思維在考試中得以綻放。從形式上看，選擇題是按照教材的邏輯順序依次展開的；從內(nèi)容上看，盡管每道試題的材料、題目、內(nèi)容和呈現(xiàn)方式有所不同，但從“大思政”的宏大視角切入，每道試題所蘊(yùn)含的思政意蘊(yùn)卻是殊途同歸的，共同指向了學(xué)生對(duì)于黨和社會(huì)主義的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。前3 題既是對(duì)教材必修1《中國特色社會(huì)主義》所學(xué)內(nèi)容的回應(yīng)，也是處理好高中與高校兩個(gè)學(xué)段思政課之間的“起承轉(zhuǎn)合”，推動(dòng)學(xué)生的思維循序漸進(jìn)、螺旋上升；第3題、第6 題分別從遼寧成就與生態(tài)文明兩個(gè)維度闡述黨的領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容；第7、8、10、11、13 題分別從政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面闡釋了中國特色社會(huì)主義的偉大成就。用馬克思主義基本原理的相關(guān)內(nèi)容作為整套試題的總起，奠定整張?jiān)嚲淼母叨?，再通過案例深刻詮釋了中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，馬克思主義為什么行這一系列重大時(shí)代課題，體現(xiàn)出整套試卷的張力，這也是2022 年遼寧卷命題的特點(diǎn)。

2022年遼寧卷大膽創(chuàng)新，打破了以往高考一般在哲學(xué)部分引入現(xiàn)代科技素材的傳統(tǒng)思維，而是分別在第5 題《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》模塊的試題中引入了“胰島素”，第16 題《邏輯與思維》模塊的試題中引入了“太空種子”這些具有理科背景的素材。而在《哲學(xué)與文化》模塊除了保持原有的漫畫類試題外，其他兩題的命題素材均是利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來命制的。選題素材的微小變化可能是命題人充分考慮到當(dāng)年考生除了傳統(tǒng)“政史地”組合外還有“其他學(xué)科+政治”組合，因此，多角度引入理科方面的素材，既可以轉(zhuǎn)變舊高考中以文科素材考查文科知識(shí)的傳統(tǒng)模式，也可以符合選考“理科+政治”組合的考生的需求。

三、尊重命題規(guī)律，體現(xiàn)試題信度

試題信度是指試題能夠排除偶然因素的影響，穩(wěn)定且真實(shí)地反映考生的實(shí)際水平?？荚囍腥绻囶}偏難或者偏易，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)樣本的成績不穩(wěn)定，呈現(xiàn)出較大的波動(dòng)性，成績就無法真正反映出學(xué)生知識(shí)、能力及素養(yǎng)的狀態(tài)。因此，信度穩(wěn)定的試卷需要尊重命題規(guī)律，公平選擇素材，科學(xué)客觀命制，把控難易程度。

2022 年遼寧卷選擇題仍保持了16 道題的題量，字?jǐn)?shù)控制在3100 至3200 字之間，分值及總體難度符合高考命題的規(guī)律。所有選擇題均為組合式選項(xiàng)，增加了對(duì)學(xué)生思維過程的考查，這也體現(xiàn)了試題的綜合性和靈活性。通過上頁表1 可以看出，部分題肢的設(shè)置方式、語言風(fēng)格與往年全國卷和地方卷的保持一致，語言簡潔明了，語句表述清晰，用詞得當(dāng)規(guī)范，充分體現(xiàn)出試題命制的科學(xué)性；而且選項(xiàng)中的部分內(nèi)容就來自新教材，基本不存在需要學(xué)生自主發(fā)揮、猜測的內(nèi)容，杜絕了偏、難、怪等問題，有效減少了學(xué)生對(duì)于試題理解得偏差、含糊等情況，充分體現(xiàn)出試題命制的客觀性。

2022 年遼寧卷命題精準(zhǔn)把控難易程度，部分試題是對(duì)新教材中的知識(shí)進(jìn)行遷移，對(duì)案例進(jìn)行活化，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如，第8 題以“和順場館”為情境命題，既是考查考生對(duì)于糾紛解決機(jī)制的掌握程度，也是教材中“楓橋經(jīng)驗(yàn)”新實(shí)踐模式的探索，究其本質(zhì)而言，本題是選修2《法律與生活》第九課“糾紛的多元解決方式”的深化與拓展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容的理解和運(yùn)用，進(jìn)而在素養(yǎng)層面提升學(xué)生的法治意識(shí)和公共參與能力。第9 題采用漫畫的形式對(duì)《哲學(xué)與文化》模塊的內(nèi)容進(jìn)行考查，屬于傳統(tǒng)高考的考查方法?？荚嚱Y(jié)束后，據(jù)考生反映本題在作答過程中，如果從教材邏輯入手回答，很難將選項(xiàng)與所學(xué)的唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論或歷史唯物主義等內(nèi)容形成對(duì)應(yīng)關(guān)系。機(jī)械的記憶解決不了靈活的問題，所以突破口應(yīng)該放在深度理解漫畫的注解“順應(yīng)了風(fēng)的方向”這句話的內(nèi)涵上。此題是考查考生對(duì)于哲學(xué)中主體、客體之間關(guān)系，或是對(duì)于“客觀性”的掌握程度?！绊槕?yīng)”這一詞語反映出主體既不是“無能為力”，也不是“為所欲為”，如果學(xué)生能把握到這個(gè)程度，就會(huì)自然將學(xué)習(xí)過的“聯(lián)系具有客觀性”相關(guān)知識(shí)橋接在一起，“ 切忌主觀隨意”對(duì)應(yīng)了不能“ 為所欲為”，“根據(jù)固有聯(lián)系改變事物狀態(tài)，調(diào)整舊的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系”對(duì)應(yīng)了不是“無能為力”，①③這兩個(gè)選項(xiàng)就不難選出了。

2022 年遼寧卷精心選擇與考生生活相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并以故事的方式呈現(xiàn)出來。一方面需要考生從故事中提煉并獲取相關(guān)信息，另一方面需要考生迅速調(diào)動(dòng)原有知識(shí)，將二者有效結(jié)合才能又好又快地將試題解答出來。這種思維模式與新課改后各地積極采用的議題式教學(xué)模式是相得益彰的。學(xué)生面對(duì)真實(shí)情境，并能夠從復(fù)雜、綜合的信息中進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，通過關(guān)鍵詞、正向思維、逆向思維等綜合方式解決問題。例如，第14 題“小孫泄露小曹U 盤內(nèi)容”這一案例中集中考查了隱私權(quán)、民事行為能力、民事權(quán)利能力、民事法律責(zé)任、民事糾紛解決機(jī)制等內(nèi)容；第15 題以“雙減”為背景，考查了邀約邀請(qǐng)、合同訂立、合同生效及證據(jù)等問題。這兩個(gè)基于素養(yǎng)立意的法律故事體現(xiàn)出2022 年遼寧卷對(duì)于選擇性必修2 相關(guān)內(nèi)容的考查方法，注重基本概念和基本原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，也啟示教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

四、注重價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)命題溫度

為了能夠給考生呈現(xiàn)一份體現(xiàn)地區(qū)特色、充滿溫度的試卷，命題人可謂用心良苦。他們充分挖掘試題背后豐富、多元的思政資源，充分彰顯試題的思政立意，或是引導(dǎo)學(xué)生自覺站在最廣大人民的立場，深刻體會(huì)到人民群眾的歷史地位和作用；或是帶領(lǐng)學(xué)生深刻感受改革開放以來家鄉(xiāng)取得的偉大成就，形成對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同。這使考生在答卷的過程中能夠感受到作為時(shí)代青年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，明白高考不僅是自己知識(shí)的一次考試，更是人生的一次答卷。濃厚的思政意蘊(yùn)不僅發(fā)揮了試題的價(jià)值引領(lǐng)作用，還促進(jìn)了考生在溫暖與慰藉中堅(jiān)定前行。

試題選用的案例不僅“高大上”，而且更加“接地氣”，從宏觀維度展示了遼寧的光輝歷史和輝煌成就，從微觀維度展示的抗美援朝、雷鋒精神，也能夠讓丹東、撫順的學(xué)生在試卷中產(chǎn)生親切的感覺。第4 題中命題人舉例的A、B 兩個(gè)國企重組，雖然有意隱去了公司的實(shí)名，但是學(xué)生稍有些時(shí)政常識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)企業(yè)分別代表的是鞍鋼和本鋼，這也會(huì)拉近考生與試題的距離，讓考生在緊張的考試中有主場作戰(zhàn)的輕松之感。即使像第8 題這類涉及社會(huì)利益調(diào)解的問題，話題原本矛盾尖銳，紛繁復(fù)雜，但試題用和緩的語言引領(lǐng)學(xué)生思考解決的方法及價(jià)值所在，引領(lǐng)學(xué)生感受社會(huì)治理也可以充滿溫度、令人溫暖。

縱觀2022 年遼寧卷，它不是冰冷的文字，而是有溫暖的內(nèi)容，有重點(diǎn)、熱點(diǎn)、育人點(diǎn)的“三點(diǎn)”融合，讓學(xué)生放開眼界、打開胸懷，在書寫中去實(shí)現(xiàn)時(shí)代青年的理想和抱負(fù)。在此，筆者向全體2022 年遼寧卷的命題人致敬，你們用試卷承載了一片真情，為考生送去了慰藉與力量，若干年后，當(dāng)考生回想起當(dāng)年高考的試題時(shí)，一定會(huì)津津樂道那年、那卷、那文……

（責(zé)任編輯：趙春艷）