“雙創(chuàng)”素養(yǎng)要求下中職電子商務(wù)專業(yè)改革的途徑

魏松嶸

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為不可逆的潮流，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)正以勢(shì)不可擋的趨勢(shì)席卷我國各階段教育，包括中職教育。文章基于學(xué)校層面、教師角度、學(xué)生視角，探究如何在中職電子商務(wù)專業(yè)改革中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)專業(yè)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)業(yè)能力

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)普及和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國教育部門和社會(huì)各行各業(yè)越來越重視職業(yè)教育，也越來越重視在職教領(lǐng)域普及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力（以下簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”）培養(yǎng)。在此環(huán)境下，全國眾多中、高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地開展，并緊跟時(shí)代發(fā)展，在人才培養(yǎng)方案里融入“雙創(chuàng)”課程，培養(yǎng)了一批“雙創(chuàng)”骨干教師。由于大部分“雙創(chuàng)”活動(dòng)和比賽都會(huì)涉及電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，所以改革中職電子商務(wù)專業(yè)課堂迫在眉睫。

一、明確“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的電商專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

電子商務(wù)專業(yè)是一門極其復(fù)雜且不斷更新發(fā)展的專業(yè)，涵蓋信息技術(shù)、貿(mào)易、物流、網(wǎng)絡(luò)營銷、財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)。電子商務(wù)專業(yè)的特性決定了其可以有效幫助學(xué)生發(fā)展更加深遠(yuǎn)的互聯(lián)網(wǎng)思維，提高“雙創(chuàng)”能力。如今，很多中職電子商務(wù)專業(yè)課程不再局限于財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的必修課程，而是落實(shí)到總體的人才培養(yǎng)方案中。

中職院校若想發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)課程的最大作用，朝著活力教育的方向努力，就必須順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的方向和趨勢(shì)，在專業(yè)教育中插入“雙創(chuàng)”元素，在課程設(shè)置中融入“雙創(chuàng)”教育，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，且技能過硬的高素質(zhì)技術(shù)人才。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)存在的問題

在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)等偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職學(xué)校，電子商務(wù)專業(yè)僅僅是眾多專業(yè)中的一個(gè)，因資金有限，專業(yè)本身的建設(shè)不完善，很多軟件和硬件設(shè)施不齊全，專業(yè)課程開設(shè)尚達(dá)不到要求，融入“雙創(chuàng)”元素更是無從談起。通過分析，筆者認(rèn)為中職院校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置主要存在三個(gè)問題。

（一）生搬課程標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校的專業(yè)課程均按照省市相關(guān)主管部門的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，而主管部門的專業(yè)課程設(shè)置過程復(fù)雜，在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)變化，所以很難緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。然而，發(fā)展和更新較快的電子商務(wù)專業(yè)如果不緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生所學(xué)的便是滯后的專業(yè)知識(shí)。

比如，某中職電商教材里在論述“3G”技術(shù)，然而5G通信技術(shù)已經(jīng)普及，學(xué)生知識(shí)接收滯后，何談“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)；再比如，某省的電商專業(yè)人才培養(yǎng)方案還停留在“淘寶”“拍拍網(wǎng)”“8848”等電商層面學(xué)習(xí)，而直播營銷、短視頻營銷、新媒體營銷已經(jīng)興起3年了，學(xué)生對(duì)教材知識(shí)缺乏興趣。不僅如此，在一些中職院校中，電子商務(wù)專業(yè)課程停留在學(xué)習(xí)如何使用電子郵件、如何注冊(cè)淘寶、如何使用簡(jiǎn)單的美工軟件，儼然成了電子商務(wù)歷史課。

上述這些問題導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)無法與實(shí)際工作需求相契合，這樣的課程設(shè)置連最基本的專業(yè)人才培養(yǎng)都無法實(shí)現(xiàn)，何談融入“雙創(chuàng)”元素和“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐與理論難以平衡

職業(yè)教育，特別是中職教育是以培養(yǎng)“大國工匠”為首要目標(biāo)，但是目前多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)授課模式還是以“公共課+專業(yè)理論課”為主線，實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)較少，難以滿足電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展需求。

筆者認(rèn)為出現(xiàn)這一問題有以下原因：第一，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，專業(yè)設(shè)置較多，無法滿足每個(gè)專業(yè)的最新實(shí)訓(xùn)條件；第二，電子商務(wù)專業(yè)具有特殊性，如實(shí)訓(xùn)軟件的更新速度快；第三，很多基層中職院校對(duì)學(xué)生要求不高，在課程設(shè)置時(shí)主要考慮中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試?yán)碚撘?，屬于“合格性”培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)。

（三）課程設(shè)置無法滿足學(xué)生對(duì)“雙創(chuàng)”能力的需求

電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展速度和更新速度快，所以教學(xué)中必須突出“雙創(chuàng)”元素。在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，部分中職學(xué)校沒有考慮社會(huì)發(fā)展需求，如課程內(nèi)容設(shè)置重復(fù)，電子商務(wù)概論和電子商務(wù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容超過50%重疊；直播電商發(fā)展迅猛，但是沒有直播電商實(shí)訓(xùn)室，甚至沒有直播電商課程，學(xué)生掌握的電子商務(wù)知識(shí)落后。不僅如此，電子商務(wù)行業(yè)平均每18個(gè)月更新一次，技術(shù)發(fā)展速度超乎尋常，對(duì)口的企業(yè)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)能力的新型電子商務(wù)專業(yè)人才，而如今中職院校培養(yǎng)的電商人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求。

三、構(gòu)建基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的中職電子商務(wù)專業(yè)的意義

（一）滿足社會(huì)發(fā)展的需求

當(dāng)下，大數(shù)據(jù)、O2O、社群電商、直播電商等經(jīng)濟(jì)興起，電子商務(wù)領(lǐng)域需要專業(yè)型、創(chuàng)新型人才，他們將引領(lǐng)時(shí)代潮流，在行業(yè)大展身手。因此，電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置必須順應(yīng)和滿足電商行業(yè)人才需求，改革電子商務(wù)專業(yè)課程，以培養(yǎng)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力為首要任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生走向社會(huì)，成為行業(yè)頂尖力量。

（二）培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)用型、創(chuàng)新性人才的途徑

近年來，隨著技能大賽的普及，很多中職學(xué)校為了獎(jiǎng)牌極端化地重視技能，停上理論課程甚至專業(yè)基礎(chǔ)課，只要求學(xué)生針對(duì)性地訓(xùn)練技能大賽要求的技能，學(xué)生淪為技能的傀儡，缺乏真正的創(chuàng)新意識(shí)，難以掌握核心的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。

筆者發(fā)現(xiàn)，部分電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站維護(hù)、設(shè)備檢修等方面不如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在網(wǎng)店裝修、平面設(shè)計(jì)、頁面布局等方面不如平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在網(wǎng)店運(yùn)營、客戶服務(wù)、營銷推廣等方面不如市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生，所以中職電子商務(wù)專業(yè)急需培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的實(shí)用型人才，以滿足企業(yè)不斷變化的需求。

中職電子商務(wù)專業(yè)是社會(huì)電商技術(shù)人才的基礎(chǔ)搖籃，培養(yǎng)專業(yè)性人才應(yīng)從三個(gè)方面入手：第一，多賽融合，成長(zhǎng)快。中職學(xué)校既要重視技能大賽，又要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、短視頻比賽、直播比賽等，更要重視學(xué)生在比賽過程中學(xué)到的職業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力。獲獎(jiǎng)不是最重要的，過程才是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是學(xué)生以后就業(yè)的資本。第二，師生共同成長(zhǎng)。教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)行業(yè)最新技術(shù)和知識(shí)，并且轉(zhuǎn)化為學(xué)生能接受的教學(xué)方式，讓學(xué)生有長(zhǎng)足的成長(zhǎng)。第三，社團(tuán)導(dǎo)入，學(xué)生主導(dǎo)。中職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該成立電商類社團(tuán)，如直播社團(tuán)、短視頻社團(tuán)、攝影社團(tuán)、美工社團(tuán)等，幫助學(xué)生找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，同時(shí)將學(xué)校重大活動(dòng)的直播、攝影、美工等工作交給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣，基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的電子商務(wù)專業(yè)改革，才可以培養(yǎng)出實(shí)用型、創(chuàng)新性的人才。

（三）就業(yè)選擇更加靈活、全面

國家大力發(fā)展職業(yè)教育，但是中職學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力一直不容樂觀，主要還是畢業(yè)生沒有辦法找到對(duì)口的高質(zhì)量崗位。畢業(yè)后是就業(yè)，是升學(xué)，還是創(chuàng)業(yè)，是所有畢業(yè)生面臨的重大問題。

中職學(xué)?；凇半p創(chuàng)”能力培養(yǎng)的課程改革，以教促業(yè)，通過社團(tuán)為主導(dǎo)的就業(yè)方向，能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和“雙創(chuàng)”能力，幫助學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，自主尋找機(jī)遇，從而在新媒體行業(yè)、電商運(yùn)營行業(yè)、計(jì)算機(jī)行業(yè)有所成就，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、“雙創(chuàng)”素養(yǎng)要求下中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的路徑

（一）以產(chǎn)促教，以產(chǎn)促改

產(chǎn)教融合可以使教學(xué)目標(biāo)更加貼近實(shí)際，最大限度地讓學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展貼近社會(huì)發(fā)展需要。因此，中職學(xué)校可以通過產(chǎn)教融合促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)課程改革，針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。同時(shí)，中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革需要從人才需求、人才供給兩個(gè)方面入手，這樣才符合“雙創(chuàng)”時(shí)代背景。如中職學(xué)校主管部門和教師應(yīng)該與企業(yè)相關(guān)人員共同商議，綜合考量企業(yè)實(shí)際、行業(yè)發(fā)展、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生學(xué)情，根據(jù)就業(yè)方向，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)技能、專業(yè)實(shí)踐技能，將專業(yè)課程劃分為不同課程模塊。

以產(chǎn)促教，以產(chǎn)促改可以促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)課程的改革，所以中職學(xué)校必須加強(qiáng)與專業(yè)對(duì)口企業(yè)的溝通合作，特別是與本地知名企業(yè)的溝通，將企業(yè)對(duì)“雙創(chuàng)”能力、專業(yè)技能的要求融入學(xué)校課程改革，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生搭建基于企業(yè)實(shí)際需求的實(shí)踐平臺(tái)，提供更多的操作實(shí)踐，幫助學(xué)生近距離感受企業(yè)環(huán)境，促使學(xué)生做好基于“雙創(chuàng)”能力和專業(yè)技能發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）以賽促教，賽教融合

在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代背景下，中職學(xué)校師生可以參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽。以江蘇省為例，有省職業(yè)院?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽、全國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)創(chuàng)杯等。隨著電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，中職學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式參加各類比賽，還要將“雙創(chuàng)”類競(jìng)賽和技能類競(jìng)賽相結(jié)合，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能學(xué)習(xí)的氛圍。比如，江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校就將“雙創(chuàng)”比賽和中職電商技能大賽相結(jié)合，需要學(xué)生具備市場(chǎng)調(diào)研、美工設(shè)計(jì)、演示文稿制作、企業(yè)運(yùn)營等知識(shí)。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向

要想中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革順利，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子商務(wù)專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)和學(xué)科有所向往。電子商務(wù)專業(yè)涵蓋財(cái)務(wù)、運(yùn)營、物流、美工等學(xué)科知識(shí)，對(duì)教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)要求高，所以教師要不斷更新知識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐技能雙收獲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。

（四）充分利用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和社團(tuán)

中職學(xué)校的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要分為技能大賽、技能高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試三個(gè)方向，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐操作的主要途徑。比如，學(xué)生可以通過操作某電子商務(wù)運(yùn)營平臺(tái)，學(xué)習(xí)淘寶網(wǎng)和京東商城開店流程、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)店運(yùn)營、客戶服務(wù)、售后處理等問題。當(dāng)然，中職院校也要利用好“雙創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如創(chuàng)客空間、“雙創(chuàng)”一條街等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和電子商務(wù)實(shí)踐的激情。

（五）緊跟電商專業(yè)發(fā)展潮流

近幾年，電子商務(wù)直播成了人們購物新潮流，很多中職學(xué)校開設(shè)了直播短視頻社團(tuán)和相關(guān)選修課程，學(xué)生學(xué)習(xí)如何拍攝短視頻，了解短視頻運(yùn)營邏輯、短視頻營銷原理、直播策劃等。教師將最前沿的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)教給學(xué)生，學(xué)生自然對(duì)專業(yè)課感興趣。

綜上所述，基于“雙創(chuàng)”和“技能”的人才培養(yǎng)將成為未來職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，中職學(xué)校一定要緊跟時(shí)代和行業(yè)發(fā)展步伐，充分了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大浪潮，在改革中以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心要點(diǎn)，并適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，以產(chǎn)促教，以產(chǎn)促改，落實(shí)各類競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)；以賽促教，以賽促改，充分利用各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)課程改革，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和電子商務(wù)專業(yè)課程相融合，不斷提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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（作者單位：江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校）