頂崗實習(xí)階段輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新思路

趙堃靈

［摘 要］伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，當(dāng)前很多高校都在落實踐行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)策略，從而幫助高校學(xué)生更好地融入社會，順利走上職業(yè)崗位。職業(yè)院校更是將頂崗實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的有效抓手，在這一年里學(xué)生主要在社會中進行實習(xí)，因此思想政治教育就會出現(xiàn)斷層，如何在這個時間段開展思想政治教育工作就成為輔導(dǎo)員應(yīng)該考慮的問題。本文將結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗對此提出一些建議，以期能夠更好地推動學(xué)生走上職業(yè)道路。

［關(guān)鍵詞］頂崗實習(xí)；輔導(dǎo)員；思想政治教育；新思路

［中圖分類號］G41 文獻標(biāo)志碼：A

思想政治教育是近年來的熱點話題，也是我國教育發(fā)展的一大創(chuàng)新。在高等教育階段開展思想政治教育，一方面有利于促進學(xué)生樹立正確的價值觀念以及職業(yè)精神，另一方面也有助于確保學(xué)生能夠在日后的工作崗位中得到更好的發(fā)展，而輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的“前沿哨兵”。但是，現(xiàn)階段思想政治教育工作開展得并不順利，其主要原因就是一些高等院校將教育重點放到了對學(xué)生學(xué)科知識的培養(yǎng)上，而忽視了思想政治教育的重要性，甚至很多高校認(rèn)為學(xué)生在頂崗實習(xí)階段就已經(jīng)是一名“社會人士”，應(yīng)該由相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)對其進行思想政治教育，但是每個學(xué)生都是學(xué)校的一分子，其在社會上的表現(xiàn)也在一定程度上代表著學(xué)校，因此輔導(dǎo)員要創(chuàng)新思路，在頂崗實習(xí)階段做好對學(xué)生的教育工作。

1 思想政治教育在學(xué)生頂崗實習(xí)階段中的指導(dǎo)作用

1.1 有利于幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

一個正確的就業(yè)觀不僅可以緩解學(xué)生的就業(yè)焦慮，還可以幫助學(xué)生在未來的道路中走得更遠(yuǎn)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，多數(shù)學(xué)生沒有參與過假期兼職，對社會缺乏必要的認(rèn)識和了解，并且由于我國人均收入的逐漸增加，很多學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀，這對于學(xué)生日后的發(fā)展是非常不利的。他們往往對自身沒有明確的認(rèn)識，無法充分了解自身的優(yōu)點和缺點，因此在進行就業(yè)選擇的過程中容易產(chǎn)生較高的就業(yè)期望，這樣不僅無法發(fā)揮自身的優(yōu)勢，還容易對職業(yè)發(fā)展造成影響。就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育可以使學(xué)生充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，對就業(yè)壓力形成明確的認(rèn)知，同時還能夠通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和艱苦奮斗意識，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和職業(yè)觀，從而在未來的工作和生活中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)［1］。

1.2 有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念

職業(yè)道德是與學(xué)生未來工作活動密切相關(guān)的道德準(zhǔn)則、道德操守以及道德品質(zhì)的總和，良好的職業(yè)道德是一個工作者的必備操守，是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)，也是在頂崗實習(xí)階段輔導(dǎo)員的工作重點。受社會意識與多元文化的影響，當(dāng)前社會上存在著多元的文化元素，這些文化元素對于學(xué)生來說有著較大的吸引力，同時也對學(xué)生的思維邏輯有著重要的引導(dǎo)作用，而職業(yè)院校的學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的重要階段，在多種因素的影響下容易產(chǎn)生錯誤的價值觀，這些思想不僅對學(xué)生未來的工作發(fā)展十分不利，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也是不利的，因為無論是在生活中還是在日后的就業(yè)過程中，學(xué)生都要了解個人與集體、個人與社會之間的聯(lián)系，從而做到尊崗敬業(yè)、求真務(wù)實、勤奮奉獻，把自己的遠(yuǎn)大理想落實到平凡的工作崗位當(dāng)中，在平凡的崗位當(dāng)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量［2］。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的法治思維

法治思維能夠使學(xué)生在未來的生活和工作中約束自身的行為，法律的規(guī)范作用不僅可以幫助學(xué)生提升自我約束能力，還可以使之成為一個守法遵紀(jì)的公民，這無論是對于學(xué)生而言，還是對于職業(yè)院校而言都是一種進步。很多學(xué)生的思想意識還沒有形成完整的體系就需要走向社會，如果沒有良好的法律意識，則很容易在未來的生活和工作中造成無法挽回的錯誤。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中除了要授予學(xué)生就業(yè)技巧以外，還需要幫助學(xué)生培養(yǎng)法治思維，使得學(xué)生了解相關(guān)法律的內(nèi)容，并在工作中利用法律去維護自身利益，捍衛(wèi)自身權(quán)利。近年來，很多學(xué)生由于缺乏基本的法律意識，當(dāng)企業(yè)侵害自身權(quán)益時不知道如何處理，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個重要原因就是很多學(xué)生缺乏基本的法律意識，無法合理運用法律去保護自身權(quán)益，而思想政治教育不僅包含道德教育，同時也包含法治教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識以及法治思想，這些都是思政教育的重要作用，能夠使學(xué)生在工作中更加游刃有余，為長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 頂崗實習(xí)階段學(xué)生的特點

高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行思想政治教育時，首先要對在頂崗實習(xí)階段學(xué)生的主要特點進行分析，只有把握學(xué)生特點，才能夠更好地制定教育方法，下面將對學(xué)生在頂崗實習(xí)階段的特點進行分析。

2.1 對工作崗位不適應(yīng)

雖說學(xué)校在一定程度上就是一個小社會，但是與真實的社會還是有著一定的區(qū)別。在頂崗實習(xí)階段，企業(yè)會將學(xué)生作為一名員工對待，這不僅需要學(xué)生具備扎實的知識與較高的素質(zhì)，還要求學(xué)生具有一定的社交能力以及獨立能力，并且由于是頂崗實習(xí)階段，很多學(xué)生在潛意識里還認(rèn)為自己是一個學(xué)生，所以也就不會對工作付出全力，而工作完成不好企業(yè)肯定需要追究責(zé)任，長此以往很多學(xué)生逐漸對工作產(chǎn)生抵觸情緒。另外，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多學(xué)生的家庭條件也較為寬裕，使很多學(xué)生在剛進入工作崗位時會有一定的不適應(yīng)，在這個階段輔導(dǎo)員的作用就顯現(xiàn)了出來，輔導(dǎo)員需要通過思想政治教育對學(xué)生進行開導(dǎo)疏解，使學(xué)生更快地融入社會，適應(yīng)工作崗位，這也是現(xiàn)階段很多學(xué)生在頂崗實習(xí)階段普遍存在的心理現(xiàn)象［3］。

2.2 容易情緒化

容易情緒化也是很多剛進入職場的學(xué)生容易產(chǎn)生的問題，在開展頂崗實習(xí)之前，很多學(xué)生會接受一些崗位培訓(xùn)以及職業(yè)技能培訓(xùn)，在這個階段學(xué)生的主要心理特點是激動、期待、憧憬，并且認(rèn)為自己一定會有一番作為。但是真正進入職場以后可能會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與自己的所想相差甚遠(yuǎn)，并且很多挫折也會接踵而至，工作的壓力、父母的期待都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，使得學(xué)生對工作喪失興趣，在這種心理狀態(tài)下是無法保質(zhì)保量完成工作的。

2.3 容易對工作崗位產(chǎn)生抵觸情緒

頂崗實習(xí)一般是校方與相關(guān)企業(yè)進行合作，因此很多院校在開展頂崗實習(xí)的時候會由校方統(tǒng)一分配工作崗位以及實習(xí)單位，這就會導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。一方面是由于很多崗位與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相差較大，甚至個別院校的頂崗實習(xí)會有專業(yè)不對口的現(xiàn)象產(chǎn)生，很多學(xué)生就會認(rèn)為工作內(nèi)容與自己的所學(xué)內(nèi)容相差較大，也就沒有晉升空間，自然會對工作產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面是由于企業(yè)的激勵因素沒有做到位。在管理學(xué)中有這樣一種理論——雙因素理論，其中赫茨伯格將企業(yè)對員工的激勵分為保健因素和激勵因素，并且認(rèn)為如果企業(yè)只是做到了保健因素，那只能確保員工沒有不滿意，卻不能使員工感到滿意，只有做好激勵因素才能夠使員工感到滿意，而激勵因素主要與工作本身或工作內(nèi)容有關(guān)，包括成就、贊賞、工作本身的意義以及挑戰(zhàn)性、責(zé)任、發(fā)展等因素。在頂崗實習(xí)階段，很多學(xué)生沒有認(rèn)識到頂崗實習(xí)與正式工作的不同，逐漸產(chǎn)生抗拒心理，進而對工作產(chǎn)生抵觸情緒［4］。

3 頂崗實習(xí)階段輔導(dǎo)員思想政治教育工作的新思路

3.1 做好崗前思想政治教育工作

由于頂崗實習(xí)的時間較長，并且在這段時間里學(xué)生主要在社會中度過，因此在正式開展頂崗實習(xí)工作之前，輔導(dǎo)員首先要做的就是對學(xué)生開展思想政治教育工作。雖然當(dāng)前很多高校都會在學(xué)生進入頂崗實習(xí)工作之前開展一些座談會，但是這些座談會并沒有將思想政治教育工作作為重點，因此也就無法幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作。真正有效的方式是由輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，在班級中經(jīng)過兩年的相處，輔導(dǎo)員對學(xué)生的性格特點一般都會有大致的了解，因此在進入頂崗實習(xí)之前，輔導(dǎo)員應(yīng)該針對每個學(xué)生的性格特點進行一定的心理指導(dǎo)。例如，很多學(xué)生性格內(nèi)向，缺乏一定的社交能力以及團結(jié)協(xié)作能力，對于這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)其認(rèn)識到社交能力在工作中的重要性，并且在工作中也要注意與同事的團結(jié)協(xié)作，從而在提高工作效率的同時，提高人際交往能力。而對于一些性格外向的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該告訴他們在工作中要保持虛心好學(xué)的態(tài)度，對于企業(yè)中的前輩保持尊敬，遇到不會的事情多向前輩學(xué)習(xí)請教。并且在開展思想政治教育的過程中，要告訴每個學(xué)生社會與學(xué)校生活的不同，要通過頂崗實習(xí)使其自身的各項能力得到鍛煉，從而為走進社會奠定基礎(chǔ)［5］。

3.2 實習(xí)后及時跟進

思想政治教育不是一次兩次談話就能夠起效果的，而是需要不斷地跟進，才能夠發(fā)揮思想政治教育的真正效果。但是很多輔導(dǎo)員在學(xué)生進入頂崗實習(xí)之后就認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)不再屬于學(xué)校，平常也不會主動找學(xué)生進行溝通交流，甚至都不知道學(xué)生在哪些企業(yè)實習(xí)。在這種情況下，輔導(dǎo)員并不能做好思想政治教育工作?；诖?，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該改變自己的態(tài)度，認(rèn)識到自身工作的重要性，之后則主要可以通過兩個方法對思想政治教育進行跟進。第一，輔導(dǎo)員要不定期地進入學(xué)生實習(xí)的企業(yè)進行觀察，并且要與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，通過領(lǐng)導(dǎo)的反饋了解學(xué)生在企業(yè)中的真實表現(xiàn)，從而對有問題的學(xué)生進行指導(dǎo)溝通，這樣做的好處是輔導(dǎo)員能夠第一時間發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生分析問題并及時解決問題，使學(xué)生能更好地處理工作。第二，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)打破了空間與時間的限制，因此相關(guān)輔導(dǎo)員可以在班級群中定期與學(xué)生進行溝通交流，溝通交流的內(nèi)容不做限制，可以是隨意聊聊天，也可以是交流一些對未來的打算，這個過程可以使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷與尊重，從而保持情緒的穩(wěn)定［6］。

3.3 通過企業(yè)文化對學(xué)生開展教育

上文中提到很多學(xué)生在頂崗實習(xí)階段容易對工作崗位產(chǎn)生抵觸情緒，因此輔導(dǎo)員可以與企業(yè)進行聯(lián)系，利用企業(yè)文化對學(xué)生進行教育。企業(yè)文化是企業(yè)在長期發(fā)展中形成的價值觀念、團體意識、工作方式、行為習(xí)慣、思想方式的總和，科學(xué)的企業(yè)文化不僅可以使學(xué)生更好地感受企業(yè)底蘊，同時也可以使學(xué)生逐漸接受企業(yè)，更快地融入企業(yè)。因此，企業(yè)與校方可以定期開展團建，結(jié)合校園文化與企業(yè)文化，使每個學(xué)生都受到企業(yè)文化的熏陶，最后輔導(dǎo)員也要鼓勵學(xué)生積極參與企業(yè)舉辦的技能大賽、崗位培訓(xùn)以及各種形式的文藝活動，在提高自身技能的同時更好地融入企業(yè)。

3.4 與家庭積極合作

家庭教育也是學(xué)生成長道路中必不可缺的教育資源，在頂崗實習(xí)階段，輔導(dǎo)員開展思想政治教育除了要與學(xué)生、企業(yè)溝通交流以外，還要經(jīng)常與學(xué)生的家長進行溝通，通過家長的教育使學(xué)生打開心結(jié)，以更好的態(tài)度去工作。很多時候?qū)W生在遇到問題的時候并不愿意與輔導(dǎo)員以及同事溝通交流，只愿意與家長溝通交流，因此很多時候家長對于學(xué)生的情況會比輔導(dǎo)員掌握得更多。要開展思想政治教育工作，輔導(dǎo)員必須認(rèn)識到家庭教育的重要性，定期與學(xué)生家長電話交流，詢問學(xué)生在企業(yè)中是否遇到什么問題以及是否有什么疑惑。在這個環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員一方面要對家長介紹各種情況，幫助家長解疑答惑；另一方面要通過家庭對學(xué)生的真實情況進行了解，在了解學(xué)生的真實情況后再與學(xué)生進行溝通，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，從而及時幫助學(xué)生解決在頂崗實習(xí)階段遇到的心理問題以及實際問題，有效提高思想政治教育工作的實效性。

4 結(jié)語

頂崗實習(xí)工作是很多學(xué)校都在嘗試的一種新型教學(xué)模式，科學(xué)的頂崗實習(xí)可以幫助學(xué)生提高技術(shù)運用能力，也可以使學(xué)生更好地過渡到社會。因此，相關(guān)輔導(dǎo)員要認(rèn)識到自身工作的意義與價值，積極通過各種途徑開展思想政治教育。在頂崗實習(xí)階段，輔導(dǎo)員一定要積極與學(xué)生溝通、與企業(yè)溝通、與家庭溝通反饋，通過各種途徑了解學(xué)生的實際情況，從而通過思想政治教育工作幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念以及職業(yè)意識，為學(xué)生走上職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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［6］張勇，賈連瑩，閆洪雨. 輔導(dǎo)員如何在頂崗實習(xí)過程中做好學(xué)生的思想政治教育工作［J］. 教育教學(xué)論壇，2012（13）：59-60.