高校外語(yǔ)教育提升國(guó)際傳播能力的策略與路徑

張永寧 相丁心

［摘 要］加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)、提升青島市的國(guó)際社會(huì)影響力，是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青島建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市指示的需要，更是青島向世界展示新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新形象的需要。選擇以外語(yǔ)教育為研究視角，梳理青島國(guó)際傳播能力建設(shè)的基礎(chǔ)和不足，明確加強(qiáng)青島國(guó)際傳播能力建設(shè)是駐青高校外語(yǔ)教育的使命擔(dān)當(dāng)。以青島市為例，運(yùn)用“5W模型”理論，以“五個(gè)結(jié)合”為主線(xiàn)，分析高校外語(yǔ)教育提升國(guó)際傳播能力建設(shè)的具體策略，提出高校培養(yǎng)國(guó)際傳播人才的建議。

［關(guān)鍵詞］國(guó)際傳播能力 外語(yǔ)教育 國(guó)際傳播人才 5W模型 青島

［中圖分類(lèi)號(hào)］G206 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1008—3642（2023）02—0110—06

*本文系青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“高校外語(yǔ)教育提升青島國(guó)際傳播能力的策略與路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：DSKL21 01056）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張永寧，中國(guó)石油大學(xué)（華東）馬克思主義學(xué)院研究員，博士；相丁心，中國(guó)石油大學(xué)（華東）馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記高度重視我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)，對(duì)國(guó)際傳播能力建設(shè)提出了一系列新要求，指出要下大氣力加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，形成同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)，為我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定營(yíng)造有利的外部輿論環(huán)境，為推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體作出貢獻(xiàn)。青島市作為一座歷史文化名城，具有開(kāi)放包容的城市文化品格，在國(guó)際上有較高的知名度和影響力。黨的十八大以來(lái)，青島市的發(fā)展取得了令世人矚目的成就，為國(guó)際傳播能力建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2018年6月，上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十八次會(huì)議在青島舉辦，是青島邁入現(xiàn)代化國(guó)際大都市行列的一大標(biāo)志，對(duì)城市國(guó)際傳播能力建設(shè)是一次極大的提升。按照習(xí)近平總書(shū)記的指示，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，青島市第十三次黨代會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市的總目標(biāo)，明確要求在2035年基本建成開(kāi)放、現(xiàn)代、活力、時(shí)尚的國(guó)際大都市。在新的歷史背景下，加強(qiáng)青島市國(guó)際傳播能力建設(shè)，不僅是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青島建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市指示的需要，更關(guān)鍵的是，通過(guò)青島向世界展示新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新成就，進(jìn)一步構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市的新形象，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的“不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”的要求。

對(duì)標(biāo)北京、上海、廣州、深圳等一線(xiàn)國(guó)際都市，青島在國(guó)際傳播能力建設(shè)方面還存在一定問(wèn)題和不足，如國(guó)際化形象定位過(guò)于“碎片化”，尚未形成具有青島特色的國(guó)際城市形象；缺乏“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的充足渠道，國(guó)際傳播覆蓋面不廣、手段相對(duì)單一、平臺(tái)不夠豐富，缺少具有公信力的國(guó)際傳播平臺(tái)和媒體欄目。在國(guó)際化的語(yǔ)境中，青島要傳播什么樣的文化，如何挖掘青島本土文化中的精神和價(jià)值，如何將本土文化與國(guó)際社會(huì)接軌、打造社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市發(fā)展新模式，是青島在國(guó)際傳播能力建設(shè)過(guò)程中不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在此之前，學(xué)者們從文化旅游資源、城市文化資源、新媒體影像藝術(shù)、文旅融合、教科合作等多個(gè)方面，對(duì)青島的國(guó)際傳播能力建設(shè)進(jìn)行了探討［1-3］，但從外語(yǔ)教育視角對(duì)青島市國(guó)際傳播能力展開(kāi)深入討論和研究的相關(guān)文獻(xiàn)尚不多見(jiàn)。因此，本文選擇以外語(yǔ)教育為研究視角，明確了加強(qiáng)青島國(guó)際傳播能力建設(shè)是駐青高校外語(yǔ)教育的使命擔(dān)當(dāng)，運(yùn)用“5W模型”理論，以“五個(gè)結(jié)合”為主線(xiàn)，提出高校外語(yǔ)教育提升青島國(guó)際傳播能力建設(shè)的具體策略，探討青島市培養(yǎng)國(guó)際傳播人才的具體路徑。

二、加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)是青島外語(yǔ)教育的使命擔(dān)當(dāng)

國(guó)際傳播是在國(guó)際行為主體之間進(jìn)行的、帶有政治傾向性和意識(shí)形態(tài)色彩、跨文化的信息交流與溝通。國(guó)際傳播的行為主體包括民族、國(guó)家、地區(qū)和城市等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，國(guó)際傳播的行為主體進(jìn)行國(guó)際傳播活動(dòng)具備的能力即國(guó)際傳播能力。從專(zhuān)業(yè)視角看，國(guó)際傳播能力具有更為豐富的特定內(nèi)涵。姜飛認(rèn)為國(guó)際傳播能力是一個(gè)國(guó)家運(yùn)用各種渠道、手段，將國(guó)家政治制度、價(jià)值觀、文化向接受者傳遞的能力［4］。文秋芳對(duì)此的定義更加具體明確，國(guó)際傳播能力是政府或代表國(guó)家意志的傳媒，以話(huà)語(yǔ)為媒介，向世界宣介本國(guó)的文化和歷史、治國(guó)理政的理論和實(shí)踐等的能力，以此來(lái)提升本國(guó)的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)、國(guó)際地位和國(guó)際影響力［5］18?？梢赃@樣認(rèn)為，國(guó)際傳播能力是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或城市綜合運(yùn)用各種手段，對(duì)外傳遞本國(guó)家、本地區(qū)、本城市的政治形態(tài)、價(jià)值觀念、文化樣貌等，以塑造正面形象、促進(jìn)國(guó)際認(rèn)同為目標(biāo)的能力。國(guó)際傳播能力體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家、地區(qū)或城市的文化軟實(shí)力，決定了其被國(guó)際社會(huì)認(rèn)知、認(rèn)可的程度，對(duì)塑造國(guó)家形象、提升城市知名度和國(guó)際影響力、開(kāi)展全方位和深層次的對(duì)外合作交流，都具有十分重要的意義。

習(xí)近平總書(shū)記在2013年8月19日召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上首次提出“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)”［6］，明確了國(guó)際傳播能力建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是增強(qiáng)中國(guó)在國(guó)際上的話(huà)語(yǔ)權(quán)。只有“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”，方能展現(xiàn)出真實(shí)的中國(guó)。中國(guó)聲音難以在世界范圍內(nèi)被有效傳播并得到廣泛認(rèn)可，關(guān)鍵在于中國(guó)沒(méi)有建立起一套有中國(guó)特色的話(huà)語(yǔ)體系，缺少?lài)?guó)際傳播人才支撐。解決問(wèn)題的思路就是有的放矢、對(duì)癥下藥，“善于用國(guó)際話(huà)語(yǔ)體系傳播中國(guó)故事”“大力培養(yǎng)國(guó)際傳播人才”“細(xì)化境外目標(biāo)群體，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳”［7］。不解決國(guó)際傳播人才數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題，中國(guó)聲音“卡嗓子”問(wèn)題就不會(huì)得到根本解決。在全球化的大背景下，外語(yǔ)是重要的語(yǔ)言橋梁。除了本身的人文屬性和工具屬性之外，外語(yǔ)教育所帶有的政治屬性也不可忽視。在“西強(qiáng)東弱”的國(guó)際輿論背景下，如何樹(shù)立積極正面的國(guó)家形象，改變“有理說(shuō)不出、說(shuō)了傳不開(kāi)”的尷尬狀況，是目前外語(yǔ)教育工作中亟待破解的重點(diǎn)難題。提高青島國(guó)際傳播能力建設(shè)水平，樹(shù)立青島市良好的國(guó)際形象，打造社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市，也必須發(fā)揮外語(yǔ)教育的獨(dú)特性作用。

青島是全國(guó)第一批沿海開(kāi)放城市之一，也是“一帶一路”建設(shè)的一個(gè)重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，肩負(fù)著推動(dòng)文化交流、塑造大國(guó)形象、增強(qiáng)全球競(jìng)爭(zhēng)力的重大責(zé)任。當(dāng)前，青島市亟須建立一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的國(guó)際傳播隊(duì)伍。對(duì)青島來(lái)說(shuō)，建設(shè)國(guó)際話(huà)語(yǔ)框架體系和培養(yǎng)國(guó)際傳播人才是提升國(guó)際傳播能力的重要途徑。培養(yǎng)大批能夠講好中國(guó)故事和青島故事的國(guó)際傳播人才，是面向未來(lái)的、能夠從根本上提升國(guó)際傳播能力的基礎(chǔ)性工作。這正是青島高校外語(yǔ)教育義不容辭的重大使命和緊迫任務(wù)，是青島外語(yǔ)教育為國(guó)際傳播能力建設(shè)發(fā)揮作用的重要切入點(diǎn)。

三、高校外語(yǔ)教育加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)的策略

美國(guó)政治學(xué)學(xué)者拉斯韋爾是傳播學(xué)的奠基人之一。1948年，拉斯韋爾在《傳播在人類(lèi)社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》一書(shū)中創(chuàng)造性地提出了“5W傳播模式”，明確提出傳播過(guò)程的五大要素是傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播客體和傳播效果。國(guó)際傳播的主要載體是語(yǔ)言，做好國(guó)際傳播離不開(kāi)合理的話(huà)語(yǔ)表達(dá)，與世界對(duì)話(huà)的重要前提是語(yǔ)言相通。高校外語(yǔ)教育在國(guó)際傳播內(nèi)容建設(shè)、渠道打造、人才培養(yǎng)方面的重要性不言而喻。我們運(yùn)用拉斯韋爾的“5W模式”，提出加強(qiáng)青島市國(guó)際傳播能力建設(shè)的“五個(gè)結(jié)合”策略，以促進(jìn)駐青高校進(jìn)一步明確努力方向、制定可行措施。

（一）傳播主體：專(zhuān)業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，建設(shè)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)基地

國(guó)際傳播需要具備運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行采、寫(xiě)、編、譯、播等技能的復(fù)合型人才。國(guó)際傳播人才培養(yǎng)不等于簡(jiǎn)單的語(yǔ)言人才培養(yǎng)，僅有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)難以完成國(guó)際傳播任務(wù)，需要加快國(guó)際傳播復(fù)合型人才培養(yǎng)。青島市重視國(guó)際傳播人才培養(yǎng)，2015年，國(guó)內(nèi)外數(shù)百名代表齊聚青島，就培育外語(yǔ)、外事、外貿(mào)人才召開(kāi)“一帶一路”國(guó)際化人才戰(zhàn)略行動(dòng)研討會(huì)議；2018年，青島市承辦了全國(guó)外事翻譯系統(tǒng)聯(lián)席會(huì)，31個(gè)省市外辦的120名代表共同探討了外事人才隊(duì)伍建設(shè)和翻譯技能提升問(wèn)題。

國(guó)際傳播人才隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)發(fā)展和青島市的工作重點(diǎn)進(jìn)行超前規(guī)劃、動(dòng)態(tài)調(diào)整。建議相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步摸清青島國(guó)際傳播人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，包括各語(yǔ)種人才數(shù)量和語(yǔ)言水平、復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)能力和外語(yǔ)研究能力等。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)青島建設(shè)國(guó)際化大都市的目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)和中長(zhǎng)期規(guī)劃，制定引進(jìn)、培育、留住、用好優(yōu)秀人才的政策，打造面向青島、服務(wù)青島的國(guó)際傳播人才培養(yǎng)基地，壯大國(guó)際傳播人才隊(duì)伍，提升國(guó)際傳播人才素質(zhì)。青島高校要結(jié)合學(xué)校特色、對(duì)接青島城市需求，針對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)，找到國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的突破口，探索跨學(xué)科、復(fù)合型國(guó)際傳播人才培養(yǎng)新模式，并對(duì)國(guó)際傳播人才進(jìn)行分層、分類(lèi)培養(yǎng)管理。高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院要發(fā)揮“排頭兵”作用，主動(dòng)作為，加快培養(yǎng)一批諳熟國(guó)際規(guī)則、了解本土需求的外語(yǔ)人才，使其能夠承擔(dān)起對(duì)外溝通交流、塑造城市形象的重任，在跨文化交際中講好青島故事。

（二）傳播渠道：傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合，打造青島國(guó)際傳播旗艦品牌

加強(qiáng)國(guó)際傳播渠道建設(shè)，對(duì)城市推進(jìn)國(guó)際交往至關(guān)重要。現(xiàn)代信息科技的飛速發(fā)展，為國(guó)際傳播提供了技術(shù)上的巨大支持?？梢砸劳星鄭u高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和硬件優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化技術(shù)，綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)等多種媒體，打造青島外宣旗艦媒體平臺(tái)。開(kāi)設(shè)多語(yǔ)種對(duì)外宣傳網(wǎng)站，形成具有影響力的媒體矩陣，構(gòu)建海外傳播的新陣地，形象、直觀地介紹青島的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文地理和地方特色，讓世界了解更加真實(shí)、立體的青島。鼓勵(lì)在青外籍人士、自媒體大V等走向國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，推動(dòng)青島市級(jí)外宣網(wǎng)站品牌化、國(guó)際化，加快打造青島國(guó)際傳播中心。鼓勵(lì)青島高校學(xué)生利用外語(yǔ)特長(zhǎng)，提供涉外志愿服務(wù)，將青島特色文化推向世界。例如，中國(guó)石油大學(xué)“橋貫中西”志愿服務(wù)隊(duì)、青島大學(xué)“外事幫”青年志愿團(tuán)，這些都是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)青島外事工作的知名品牌，在上合組織青島峰會(huì)、中俄聯(lián)合軍演等一系列涉外大型活動(dòng)中，很好地展現(xiàn)了青島高校大學(xué)生的素質(zhì)和能力，值得在高校中進(jìn)行推廣。

（三）傳播內(nèi)容：中國(guó)故事與青島故事相結(jié)合，增強(qiáng)青島國(guó)際傳播的有效供給

黨的二十大報(bào)告特別提到了“增強(qiáng)中華文明傳播力影響力，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象，推動(dòng)中華文化更好走向世界”。講故事是國(guó)際傳播的最佳方式，向世界介紹青島時(shí)采用客體能夠接受的方式、講述其感興趣的內(nèi)容，顯得尤為重要。要發(fā)揮高校外語(yǔ)教育的資源和優(yōu)勢(shì)，打造“青島文化多語(yǔ)種語(yǔ)料庫(kù)”，站在受眾國(guó)的角度進(jìn)行語(yǔ)言組織，對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，多語(yǔ)種、全方位地展現(xiàn)青島發(fā)展的歷史和成就，豐富“一帶一路”故事跨語(yǔ)境本土內(nèi)容。例如，中國(guó)石油大學(xué)（華東）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院圍繞中醫(yī)文化在“一帶一路”俄語(yǔ)區(qū)國(guó)家傳播展開(kāi)調(diào)研，構(gòu)建了中醫(yī)文化國(guó)際傳播的傳播模型，為中醫(yī)文化走向世界尋找新的路徑和方向，獲得第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。同時(shí)，要抓住2018年上合組織青島峰會(huì)帶來(lái)的重大機(jī)遇，加強(qiáng)地方媒體與高校的協(xié)作，聯(lián)合國(guó)際企業(yè)和留學(xué)生，創(chuàng)立具有青島特色的文化品牌。通過(guò)挖掘本地人文資源，以地方視角來(lái)闡釋中國(guó)歷史、中國(guó)文化、中國(guó)精神，以國(guó)際化形式講述青島、報(bào)道青島，塑造正面的青島形象。采用政府主導(dǎo)外宣、企業(yè)主體運(yùn)營(yíng)的形式，提高媒體運(yùn)營(yíng)效率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙贏；采用音、視、網(wǎng)、報(bào)、刊等手段，從生活、科技等視角多方位展示青島，豐富青島形象的內(nèi)容供給。

（四）傳播客體：走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，擴(kuò)大青島國(guó)際傳播的有效需求

國(guó)際傳播的對(duì)象主要是國(guó)外政府、國(guó)外民眾以及海外華僑。應(yīng)根據(jù)國(guó)際交流對(duì)象的特點(diǎn)，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的策略，進(jìn)一步拓展國(guó)際交流的目標(biāo)群體?！白叱鋈ァ本褪前l(fā)揮青島高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用孔子學(xué)院來(lái)推廣中華文化，展示中國(guó)自信、青島形象。中國(guó)海洋大學(xué)、青島大學(xué)和中國(guó)石油大學(xué)現(xiàn)有的孔子學(xué)院要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新傳播方式和手段，強(qiáng)化對(duì)青島特色文化的浸潤(rùn)式宣傳，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和反映時(shí)代特點(diǎn)的青島文化走向世界，贏得當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)現(xiàn)代化青島的認(rèn)同?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是利用青島高校的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)展來(lái)華留學(xué)生教育、與國(guó)外合作辦學(xué)、舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，吸引更多外國(guó)人來(lái)中國(guó)、來(lái)青島，親身體驗(yàn)中國(guó)文化之美，擴(kuò)大青島的學(xué)術(shù)地位和國(guó)際影響。實(shí)踐證明，舉辦國(guó)際會(huì)議是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的有效途徑。高校要以上合組織青島峰會(huì)為契機(jī)，充分利用青島的地域優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大城市影響，構(gòu)建國(guó)際學(xué)術(shù)交流高地，讓青島成為中外文化交流的必選之地；做好對(duì)外傳播策劃方案，將青島文化元素恰如其分地融入學(xué)術(shù)交流全過(guò)程。

（五）傳播效果評(píng)價(jià)：定性與定量相結(jié)合，增強(qiáng)青島國(guó)際傳播媒體的公信力

衡量國(guó)際傳播能力建設(shè)的水平，既要看實(shí)力，又要看過(guò)程，最終還是要看國(guó)際傳播的實(shí)際效果。評(píng)估指標(biāo)體系要突出媒體國(guó)際公信力的核心指標(biāo)。核心指標(biāo)的制定要兼顧傳播的力度和接受的程度，量化評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合［8］。要從“說(shuō)了沒(méi)有”“聽(tīng)了沒(méi)有”“信了沒(méi)有”等方面來(lái)分析傳媒在國(guó)際輿論中的發(fā)聲，以及外媒對(duì)報(bào)道和轉(zhuǎn)述的態(tài)度。其中，第一步“說(shuō)了沒(méi)有”，就是青島媒體在國(guó)際輿論場(chǎng)上的發(fā)聲情況，看其是否掌握了足夠的話(huà)語(yǔ)權(quán)；第二步“聽(tīng)了沒(méi)有”，就是青島聲音、青島故事是否引起了傳播對(duì)象國(guó)政府、民眾的注意，可以采用定量方法從被國(guó)外主流媒體轉(zhuǎn)載或引用情況來(lái)考察；第三步“信了沒(méi)有”，就是觀察外國(guó)媒體對(duì)青島的報(bào)道是正面的、中性的還是負(fù)面的。無(wú)論是政府還是高校，都要從“說(shuō)了有人聽(tīng)、聽(tīng)了有人信”出發(fā)，考慮“講什么中國(guó)故事、對(duì)誰(shuí)講中國(guó)故事、如何講中國(guó)故事”，進(jìn)一步思考青島國(guó)際傳播的內(nèi)容和方式。既要“以我為主”建立國(guó)際傳播的話(huà)語(yǔ)權(quán)，也要充分考慮傳播對(duì)象的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值判斷和思維方式，還要與當(dāng)?shù)刂髁髅襟w進(jìn)行充分溝通與合作，從中找到傳播青島故事的最佳切入點(diǎn)。

四、駐青高校外語(yǔ)教育培養(yǎng)國(guó)際傳播人才的路徑

在青島向社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市邁進(jìn)的過(guò)程中，駐青高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國(guó)際化人才的使命，根據(jù)青島市的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)規(guī)劃，確定國(guó)際傳播人才培養(yǎng)方向、領(lǐng)域和重點(diǎn)。目前，駐青本科高校、職業(yè)院校大都設(shè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其他語(yǔ)種設(shè)置集中在日語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等，小語(yǔ)種相對(duì)較少?，F(xiàn)有外語(yǔ)人才難以滿(mǎn)足青島國(guó)際傳播的巨大需求，尤其是“一帶一路”建設(shè)所急需的小語(yǔ)種人才更為缺乏。受傳統(tǒng)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的制約，國(guó)際傳播所急需的跨學(xué)科、復(fù)合型人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，人才培養(yǎng)和國(guó)別研究的針對(duì)性不強(qiáng)。因此，青島外語(yǔ)教育要更新教育理念，按照問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向的原則，在培養(yǎng)復(fù)合型人才、普及型人才方面下功夫，促進(jìn)國(guó)際傳播人才的數(shù)量增長(zhǎng)和質(zhì)量提升；在本土化、精準(zhǔn)化上做文章，提升國(guó)際傳播能力建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）發(fā)揮高校學(xué)科齊全的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育改革，培養(yǎng)具有跨學(xué)科背景的復(fù)合型國(guó)際傳播人才

國(guó)際傳播需要多學(xué)科的通力合作，僅僅憑借語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)無(wú)法做好國(guó)際傳播工作。至少需要融合語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)、新聞傳播專(zhuān)業(yè)和特定專(zhuān)業(yè)［9］，“語(yǔ)言+專(zhuān)業(yè)”的復(fù)合型國(guó)際傳播人才在就業(yè)市場(chǎng)上非常搶手。綜合性大學(xué)和理工科大學(xué)的學(xué)科體系比較完整，培養(yǎng)跨專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市的背景下，高校外語(yǔ)教育必須重視外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革，主動(dòng)與新聞傳播、政治學(xué)、歷史文化、大數(shù)據(jù)、新媒體等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)緊密合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，建立跨文化交際實(shí)踐平臺(tái)，共同培養(yǎng)跨學(xué)科、復(fù)合型的人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家能源國(guó)際化戰(zhàn)略，俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“俄語(yǔ)+英語(yǔ)+能源”人才培養(yǎng)模式，石油專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等小語(yǔ)種輔修班；青島大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院成立了“語(yǔ)言大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)既懂語(yǔ)言、又懂智能技術(shù)的人才。這些案例都是培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的成功實(shí)踐。對(duì)于新聞傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行外語(yǔ)教育時(shí)首先要重視強(qiáng)化對(duì)學(xué)生外語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重提升學(xué)生跨文化交流的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的輿論環(huán)境中了解本質(zhì)，及時(shí)作出正確的判斷和反應(yīng)。對(duì)于外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，提升學(xué)生在多元文化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和與他人交往的能力，引導(dǎo)他們思考自身在建設(shè)“人類(lèi)命運(yùn)共同體”中的責(zé)任，思考青島在全球格局中的地位和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際使命感。鼓勵(lì)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特別是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生增加第二輔修專(zhuān)業(yè)，掌握第二外語(yǔ)，以此滿(mǎn)足“一帶一路”國(guó)家對(duì)多種語(yǔ)言的需求。

（二）發(fā)揮大學(xué)外語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，突出課程思政功能，讓更多大學(xué)生傳播中國(guó)聲音、講好青島故事

做好新時(shí)代國(guó)際傳播工作是一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，應(yīng)從戰(zhàn)略層面系統(tǒng)性提升全民參與國(guó)際傳播的能力，特別是吸引更多高校學(xué)生用外語(yǔ)講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，成為能夠講述青島故事的微主體。這正是外語(yǔ)教育培養(yǎng)“普及型國(guó)際傳播人才”的目標(biāo)。從國(guó)家層面制定國(guó)家形象和公民國(guó)際傳播素養(yǎng)教育與能力培養(yǎng)的相關(guān)政策，培育全民對(duì)國(guó)情、對(duì)國(guó)際的認(rèn)知能力，提升國(guó)際表達(dá)能力［10］。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教育培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)際傳播能力，在戰(zhàn)略層面是十分必要的，在操作層面也是切實(shí)可行的。大學(xué)英語(yǔ)是所有非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是借鑒世界文明、開(kāi)拓國(guó)際視野的重要渠道。傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課程過(guò)于重視外國(guó)文化輸入，在中國(guó)文化對(duì)外輸出方面嚴(yán)重缺位。因此，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）特別強(qiáng)調(diào)，大學(xué)英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解能力和闡釋能力，服務(wù)中國(guó)文化對(duì)外傳播。明確大學(xué)英語(yǔ)教育的政治屬性，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面向國(guó)家重大需求而進(jìn)行的重要改革導(dǎo)向。鼓勵(lì)高校通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教育培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)際傳播能力，面向所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供國(guó)際傳播通識(shí)教育、跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)。引導(dǎo)教師積極挖掘、探索課程思政資源，將價(jià)值引導(dǎo)融入知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生將中國(guó)文化介紹給世界的使命感，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和中國(guó)文化學(xué)習(xí)、傳承、傳播能力的雙向提升。例如，青島理工大學(xué)以課程思政為背景，探索地域文化如何融入大學(xué)英語(yǔ)課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于“產(chǎn)出導(dǎo)向”理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革，將青島地域文化有效嵌入教學(xué)實(shí)踐，將優(yōu)秀地域文化資源融入大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)青島文化的自信，提高了學(xué)生對(duì)外傳播青島文化的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化傳播的雙重教學(xué)目標(biāo)。這一經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

（三）發(fā)揮在華外國(guó)留學(xué)生和海外中國(guó)留學(xué)生的作用，推動(dòng)青島國(guó)際傳播向海外本土傳播轉(zhuǎn)型

當(dāng)前，“本土化”已然成為國(guó)際主流媒體對(duì)外傳播的主要戰(zhàn)略，中國(guó)的對(duì)外傳播正處于從國(guó)內(nèi)制作向海外本土化轉(zhuǎn)型的轉(zhuǎn)變期［11］。把宣傳陣地設(shè)在國(guó)外，實(shí)現(xiàn)傳播機(jī)構(gòu)和傳播人員的本土化，采用“全球內(nèi)容+本土內(nèi)容”的模式，在本土化中隱含要傳播的信息和價(jià)值觀；在目標(biāo)國(guó)家通過(guò)境外分公司進(jìn)行業(yè)務(wù)運(yùn)作，以達(dá)到業(yè)務(wù)本土化；與本地傳媒合作，借助外媒的影響力解決對(duì)外傳播中遇到的障礙。實(shí)現(xiàn)海外傳播本土轉(zhuǎn)型的最大困難是缺乏足夠的通曉中國(guó)國(guó)情的本土化國(guó)際傳播人才，可將在華外國(guó)留學(xué)生和海外中國(guó)留學(xué)生作為可以依賴(lài)的傳播主體。文秋芳提出，中國(guó)需要的國(guó)際傳播人才不能僅限于懂外語(yǔ)的中國(guó)人，還要包括懂中文的外國(guó)人［5］18。在中國(guó)留學(xué)的外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)有真實(shí)而深刻的體驗(yàn)，可以使其在促進(jìn)中國(guó)文化國(guó)際傳播方面發(fā)揮獨(dú)特作用。青島高校要制定持續(xù)發(fā)展留學(xué)生教育的政策和措施，著力培養(yǎng)中國(guó)文化交流傳播使者，讓留學(xué)生更加了解青島、熱愛(ài)青島；引導(dǎo)他們回到自己祖國(guó)后作為跨文化傳播的本土化橋梁，用母語(yǔ)講好更符合當(dāng)?shù)乜谖兜那鄭u故事，如此更容易獲得同胞信任和認(rèn)可。這樣就能把在華留學(xué)生從國(guó)際傳播的受眾有效轉(zhuǎn)變成國(guó)際傳播的主體或潛在主體。

數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海外中國(guó)留學(xué)生是宣傳中國(guó)形象、推動(dòng)國(guó)際傳播本土化的有生力量。政府要關(guān)心和重視海外留學(xué)生群體，特別是山東籍、青島籍的留學(xué)生群體，及時(shí)發(fā)布青島動(dòng)態(tài)，讓分散在世界各地的留學(xué)生充分了解青島的發(fā)展成就和光明前景，讓他們?cè)趪?guó)外用對(duì)象國(guó)本土化的語(yǔ)言、本土化的方式、非官方的渠道，向身邊的外國(guó)民眾和華僑推介青島、宣傳青島，擴(kuò)大青島的國(guó)際影響力，從而讓更多外國(guó)人選擇來(lái)青島學(xué)習(xí)、旅游、投資，提高青島城市的國(guó)際化水平，這不失為一種成本更低、效果更好的新思路。同時(shí)，讓更多中國(guó)留學(xué)生了解青島、喜歡青島，吸引他們回國(guó)后將青島作為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的首選，這也是國(guó)際傳播能力建設(shè)的成就。

（四）發(fā)揮高校外語(yǔ)智庫(kù)的作用，加強(qiáng)“一帶一路”國(guó)家國(guó)別研究，增強(qiáng)青島國(guó)際傳播的針對(duì)性

必須承認(rèn)，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的因素，當(dāng)前國(guó)際輿論場(chǎng)仍然由處于主導(dǎo)地位的西方國(guó)家掌握著話(huà)語(yǔ)權(quán)。中國(guó)的國(guó)際傳播能力建設(shè)盡管取得了很大成就，但在傳播理念、傳播技巧、話(huà)語(yǔ)體系等方面，仍有較大的滯后與不足，受眾針對(duì)性不強(qiáng)、國(guó)際傳播效能不高，迫切需要建構(gòu)一套能夠抵抗西方的、具有中國(guó)特色的話(huà)語(yǔ)體系［12］。話(huà)語(yǔ)體系不僅要堅(jiān)持中國(guó)立場(chǎng)、國(guó)際表達(dá)，而且要站在傳播客體的視角、以其易于理解的方式進(jìn)行講述，讓國(guó)際受眾能聽(tīng)懂、能接受，這樣才能將中國(guó)的價(jià)值觀傳遞給國(guó)際受眾，增強(qiáng)國(guó)際交流的針對(duì)性和有效性。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須掌握傳播對(duì)象國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化狀況，了解當(dāng)?shù)卮蟊姷恼嬲枨?，并掌握?duì)象國(guó)的傳媒狀況，實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流的“一國(guó)一策”。青島高校外語(yǔ)教育具有良好的學(xué)科平臺(tái)，在對(duì)英、日、韓、德、俄等國(guó)家的國(guó)別研究方面積淀了深厚的研究基礎(chǔ)，中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、青島大學(xué)、青島科技大學(xué)等駐青高校有6個(gè)研究中心（基地）入圍“山東省外事研究與發(fā)展智庫(kù)”名單。當(dāng)前，青島高校要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，在構(gòu)建中國(guó)特色話(huà)語(yǔ)體系、“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家研究等方面發(fā)揮好智庫(kù)作用。做好本土文化研究和其他國(guó)家文化研究，尤其是“一帶一路”國(guó)家的文化研究，形成較為系統(tǒng)的研究成果，為推進(jìn)青島形象走向世界提供精準(zhǔn)化指導(dǎo)。建議政府有關(guān)部門(mén)做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌高校外語(yǔ)教育資源，重點(diǎn)建設(shè)具有鮮明青島特色、服務(wù)青島文化走出去的多語(yǔ)種平行語(yǔ)料庫(kù)、國(guó)際傳播案例庫(kù)，進(jìn)一步研究與青島密切聯(lián)系的國(guó)家、地區(qū)，實(shí)現(xiàn)分眾化、有針對(duì)性地傳播，堅(jiān)持求同存異、合作共贏，展示積極友好的青島形象，推動(dòng)青島國(guó)際傳播能力建設(shè)朝著更加科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興面臨著諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。越是在復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)面前，越是要講好中國(guó)和平發(fā)展的故事，講好中國(guó)合作共贏的故事，講好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，塑造良好的大國(guó)形象，構(gòu)建和諧的國(guó)際環(huán)境。青島要主動(dòng)圍繞黨的二十大“建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提升國(guó)際傳播能力，充分展示社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市的新形象。青島高校外語(yǔ)教育要圍繞青島市的發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際傳播能力建設(shè)的新趨勢(shì)、新要求，積極深化學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革和智庫(kù)服務(wù)，著力培養(yǎng)具有“全球視野、家國(guó)情懷”的國(guó)際傳播人才，在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市的進(jìn)程中，進(jìn)一步豐富和發(fā)展外語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新內(nèi)涵，在全面提升青島國(guó)際傳播能力建設(shè)的過(guò)程中，進(jìn)一步凸顯高校外語(yǔ)教育不可替代的地位和價(jià)值。

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責(zé)任編輯：連 剛