關(guān)于加強(qiáng)廣西高校學(xué)生資助工作隊(duì)伍建設(shè)的思考

周波 宋雅雯

摘 要：教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》詳細(xì)規(guī)劃了課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大育人”體系，旨在打通“如何培養(yǎng)人”最后一公里，構(gòu)建起人才“全面發(fā)展”的培養(yǎng)體系。近年來(lái)，隨著高等教育體制改革不斷深入，高校資助育人工作也備受關(guān)注，而加強(qiáng)資助隊(duì)伍建設(shè)是確保資助育人工作順利開展的重要保障。近年來(lái)，廣西高校資助隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，資助育人工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但對(duì)標(biāo)新時(shí)期高校資助育人工作發(fā)展規(guī)劃和要求，仍存在一定差距。文章以廣西高校為例，分析當(dāng)前廣西高校資助隊(duì)伍的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，并提出相應(yīng)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：廣西高校 資助隊(duì)伍 建設(shè)思考

中圖分類號(hào)：F061.4；G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）04-185-03

2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“濟(jì)困助學(xué)、扶弱勵(lì)志”工作理念，持續(xù)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、密切協(xié)同配合、優(yōu)化精準(zhǔn)服務(wù)，著力構(gòu)建資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。近年來(lái)，高校資助工作越來(lái)越受關(guān)注，資助工作是一項(xiàng)關(guān)乎貧困生切身利益的民生工程，做好資助工作首要的就是重視并加強(qiáng)資助隊(duì)伍建設(shè)，一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的隊(duì)伍是促進(jìn)高校資助工作有序、高效開展的重要保障。

高校學(xué)生資助隊(duì)伍是指高校從事對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的人員，包括專職和兼職人員，工作內(nèi)容覆蓋大學(xué)生的“獎(jiǎng)、貸、助、減、補(bǔ)、勤”等方面。高校資助隊(duì)伍建設(shè)是近年來(lái)國(guó)家和政府重點(diǎn)研究的課題之一，隨著國(guó)家精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施，對(duì)貧困學(xué)生的幫扶已不僅僅是簡(jiǎn)單的金錢上的幫助，而是要融入更多思考，如“幫助誰(shuí)”“怎么幫”“幫助后要達(dá)到什么效果”等等，資助工作的深入推進(jìn)也對(duì)資助隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求。

一、廣西高校學(xué)生資助隊(duì)伍現(xiàn)狀

近年來(lái)，黨和政府越來(lái)越重視高校學(xué)生資助工作，加大人力物力投入、建立健全高校學(xué)生資助政策體系，為解決人民群眾子女能上學(xué)、上好學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這樣的大背景下，廣西高校在做好學(xué)生資助工作方面也是加大功夫，目前廣西高校學(xué)生資助隊(duì)伍現(xiàn)狀較以往也有了很大改善。

（一）資助隊(duì)伍力量不斷壯大

近年來(lái)，在黨和國(guó)家的重視和政策支持下，經(jīng)過(guò)不懈努力，高校資助隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有、從少到多、從有到專的轉(zhuǎn)變，并得以不斷發(fā)展壯大。據(jù)數(shù)據(jù)表明，廣西78所高校均配備有專職或者專兼職結(jié)合的資助工作人員，有的普通本科高校資助工作人員數(shù)量達(dá)到4～6人。除此之外，高校還成立了專門的資助工作部門，并配置好相應(yīng)資助工作設(shè)備，保證資助工作順利開展。學(xué)生資助工作垂直領(lǐng)導(dǎo)體系日益明晰，除了專門統(tǒng)籌負(fù)責(zé)資助工作的部門外，各學(xué)院還會(huì)配備輔導(dǎo)員專門對(duì)接做好資助工作。學(xué)生助理日益活躍，除了專職資助工作人員外，學(xué)生助理也加入到資助隊(duì)伍中來(lái)，有了學(xué)生助理的幫忙，繁重的資助工作在一定程度上得到緩解，有效提高了資助工作的效率。

（二）資助工作人員綜合素質(zhì)不斷提升

高素質(zhì)的資助工作人員不僅僅是對(duì)貧困生在經(jīng)濟(jì)上的幫扶，更重要的是能促使貧困生在接受經(jīng)濟(jì)幫扶的同時(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，理解國(guó)家開展資助工作的深刻含義，提高思想道德素質(zhì)。毫不夸張地說(shuō)，資助隊(duì)伍的質(zhì)量直接影響著資助育人工作的成效。早十年前，高校并未配備專門的資助工作人員，資助工作的重要性也沒(méi)有得到凸顯，廣西高校資助工作人員往往是由學(xué)校財(cái)務(wù)部門或?qū)W工部門的干部兼任，并未設(shè)置專職工作人員。近幾年來(lái)，廣西高校在配齊、配強(qiáng)資助隊(duì)伍方面投入了人力物力，目前很多廣西高校資助工作人員均達(dá)到碩士及以上學(xué)歷，且一部分人還具有豐富的資助工作經(jīng)驗(yàn)，能有效應(yīng)對(duì)資助工作中面臨的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。資助隊(duì)伍綜合素質(zhì)的不斷提升在精準(zhǔn)資助工作中發(fā)揮了較好的作用。

二、廣西高校學(xué)生資助隊(duì)伍存在的問(wèn)題

高校資助工作現(xiàn)在已成為國(guó)家的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略工作，是關(guān)乎貧困生切身利益的民生工程，高校學(xué)生資助隊(duì)伍建設(shè)是做好資助工作的重要保障。近年來(lái)，廣西高校在加強(qiáng)資助隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定進(jìn)展，如提升了重視程度、提高了工作人員學(xué)歷要求、投入了更多人力物力推動(dòng)做好隊(duì)伍建設(shè)，但是從整體上看，廣西高校學(xué)生資助隊(duì)伍還存在一些不容忽視的問(wèn)題。

（一）資助隊(duì)伍體制機(jī)制不夠完善

廣西高校學(xué)生資助隊(duì)伍在體制機(jī)制上不夠完善，主要體現(xiàn)在：一是資助隊(duì)伍人才儲(chǔ)備機(jī)制不夠健全。學(xué)生資助工作貫穿整個(gè)教育過(guò)程始終，資助育人的效果并非在短期內(nèi)就能充分體現(xiàn)，而是要隨著時(shí)間推移慢慢凸顯其深層價(jià)值。近些年來(lái)廣西許多高校每年都在招聘專職資助工作人員，卻仍不能滿足資助工作長(zhǎng)期發(fā)展的需求，人才儲(chǔ)備機(jī)制尚未建立完善，導(dǎo)致人員流動(dòng)性較大，甚至出現(xiàn)人員短缺的情況，極大影響資助工作的連續(xù)性和有效性。二是部分高校還欠缺專門為資助隊(duì)伍制定的相關(guān)文件。廣西高校眾多、情況各異，有時(shí)僅依靠上級(jí)部門的文件作為指導(dǎo)，沒(méi)有結(jié)合本校資助工作的實(shí)際特點(diǎn)，難以充分發(fā)揮資助工作的最大優(yōu)勢(shì)，因此，高校建立完善關(guān)于資助隊(duì)伍建設(shè)的政策文件至關(guān)重要。三是資助隊(duì)伍欠缺獨(dú)立的考核機(jī)制。廣西高校資助工作大多由二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，對(duì)資助工作人員的考核往往是參照輔導(dǎo)員或者普通教師的考核辦法執(zhí)行，很少有針對(duì)資助工作人員專門的考核監(jiān)督管理機(jī)制。但實(shí)際上，資助工作與常規(guī)輔導(dǎo)員工作是有差別的，缺乏獨(dú)立的考核監(jiān)督機(jī)制容易造成資助工作人員對(duì)資助工作喪失信心，缺乏成就感，也更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不利于保持資助隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

（二）資助隊(duì)伍整體專精化素質(zhì)較低

根據(jù)國(guó)家教育部關(guān)于專職輔導(dǎo)員和專職資助工作人員的管理規(guī)定，專職輔導(dǎo)員比例要達(dá)到1：200，資助專職工作人員比例要達(dá)到1∶2500，但是在廣西高校中，幾乎沒(méi)有一所高校能達(dá)到這一比例。廣西95%以上的高校院（系）一線資助工作均由所在院（系）輔導(dǎo)員兼任，而大多數(shù)高校輔導(dǎo)員本就配備不足，達(dá)不到1：200的標(biāo)準(zhǔn)，工作量大幅提升。以廣西醫(yī)科大學(xué)為例，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金近三年惠及2254名學(xué)生，累計(jì)發(fā)放助學(xué)金達(dá)1156.7萬(wàn)元，除了資助工作外，輔導(dǎo)員還要承擔(dān)管理學(xué)生、黨建、團(tuán)建、就業(yè)、心理健康等工作，繁重瑣碎的工作導(dǎo)致輔導(dǎo)員在資助工作上力不從心，也無(wú)暇再抽出時(shí)間好好鉆研、琢磨資助工作的業(yè)務(wù)知識(shí)和深刻內(nèi)涵。因此，在資助工作的專業(yè)化和精細(xì)化方面，資助隊(duì)伍整體專精化素質(zhì)還有待提高。

（三）資助隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)不足

目前我國(guó)學(xué)生資助已形成以政府資助為主、學(xué)校和社會(huì)資助為輔，方式上以無(wú)償資助為主、有償資助為輔，對(duì)象上以助困為主、獎(jiǎng)優(yōu)為輔的中國(guó)特色學(xué)生資助體系，涵蓋28個(gè)中央政府資助項(xiàng)目，“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)、減”多元政策相結(jié)合，資助政策不斷深入，內(nèi)涵不斷豐富。新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)資助工作提出了更高要求，不僅要資助，更要育人，高校要加強(qiáng)對(duì)資助工作的領(lǐng)導(dǎo)，從宣傳方式、操作步驟、監(jiān)督反饋等方面下功夫，切實(shí)達(dá)到資助育人的良好效果。但是，資助隊(duì)伍在創(chuàng)新意識(shí)上仍有不足，如資助工作人員對(duì)國(guó)家政策及操作流程的把握不夠強(qiáng)，資助工作與信息化建設(shè)融合不夠，資助育人平臺(tái)建設(shè)不夠完善，大量師生同時(shí)在線時(shí)用戶訪問(wèn)流量不足，信息平臺(tái)不穩(wěn)定，平臺(tái)數(shù)據(jù)更新、整合較慢，對(duì)資助工作進(jìn)行宣傳的方式仍比較單一，沒(méi)有充分利用新媒體搭建服務(wù)平臺(tái)，也沒(méi)有構(gòu)建與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的對(duì)話平臺(tái)，資助工作流程進(jìn)一步簡(jiǎn)化的措施有待繼續(xù)完善。

（四）資助隊(duì)伍晉升渠道較窄

早幾年前，資助工作人員和輔導(dǎo)員一樣缺乏專門的晉升渠道，晉升發(fā)展之路存在重重阻礙。黨的十八大以來(lái)，為貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件要求和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，推動(dòng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，廣西高校多措并舉為輔導(dǎo)員晉升拓寬道路，如在晉升職稱上為輔導(dǎo)員開辟新路，即輔導(dǎo)員申報(bào)教授、副教授專業(yè)技術(shù)資格單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，按照上級(jí)部門要求嚴(yán)格落實(shí)輔導(dǎo)員津貼發(fā)放等等，諸如此類的舉措進(jìn)一步提高了輔導(dǎo)員工作育人、管理育人的積極性和主動(dòng)性。但是，在資助隊(duì)伍建設(shè)上，資助工作人員職稱評(píng)審一直未能納入輔導(dǎo)員職稱評(píng)審系列，也沒(méi)有得到單列，職稱晉升受限嚴(yán)重，與教師相比他們沒(méi)有足夠的課時(shí)和成果，與輔導(dǎo)員相比他們也不能享受輔導(dǎo)員的政策紅利。同時(shí)，在職務(wù)晉升上，目前也很少有高校專門為資助工作人員開辟職務(wù)晉升渠道。職務(wù)職稱晉升上道路受阻，挫傷了資助工作人員工作的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致很多資助工作人員在工作一段時(shí)間后就急于轉(zhuǎn)崗，進(jìn)而嚴(yán)重影響了隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定性。

三、解決對(duì)策

高校學(xué)生資助工作是學(xué)生思想教育工作的一個(gè)重要部分，“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生資助工作之所以重要是因?yàn)樗挠俗饔?，通過(guò)資助管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)深刻的思想道德教育，提升學(xué)生精神境界，促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)。資助隊(duì)伍建設(shè)是開展精準(zhǔn)資助、資助育人的關(guān)鍵因素，探索建設(shè)一支講奉獻(xiàn)、有熱情、專業(yè)化、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的資助隊(duì)伍，是新時(shí)期做好高校資助工作的重要保障。

（一）轉(zhuǎn)變固有觀念，完善資助隊(duì)伍體制機(jī)制建設(shè)

思想上的高度重視影響行動(dòng)上的高度自覺(jué)，要轉(zhuǎn)變固有觀念，就要從源頭上加深對(duì)高校資助工作的認(rèn)知。目前國(guó)家已建立了相對(duì)完善的資助體系和管理體系，資助工作已從單純的經(jīng)濟(jì)幫扶轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁痰馁Y助育人，可以說(shuō)，高校資助工作對(duì)于促進(jìn)整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展、推進(jìn)高等教育公平的進(jìn)程起到非常重要的作用。對(duì)資助工作的觀念應(yīng)該從幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，進(jìn)一步深層化，轉(zhuǎn)變?yōu)槌艘珳?zhǔn)解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難，更要關(guān)注受助學(xué)生的成長(zhǎng)成才和未來(lái)發(fā)展，不僅看當(dāng)前，更要看長(zhǎng)遠(yuǎn)，要看到資助工作的長(zhǎng)期性和重要性。不難發(fā)現(xiàn)，廣西高校中資助工作開展得較好的高校都有一個(gè)基本共同點(diǎn)，即非常重視學(xué)校隊(duì)伍尤其是資助隊(duì)伍建設(shè)，因此，轉(zhuǎn)變固有觀念、重視資助育人和資助隊(duì)伍建設(shè)是做好資助工作首要因素。在完善資助隊(duì)伍體制機(jī)制建設(shè)方面，可以采取兩點(diǎn)措施：一是組建優(yōu)質(zhì)的資助隊(duì)伍，在學(xué)校成立專門負(fù)責(zé)資助工作的部門，按國(guó)家要求配齊人手，不斷提升優(yōu)化資助隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，同時(shí)采取“傳幫帶”的方式，打造一支實(shí)踐研究型的資助隊(duì)伍，即一方面由經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工傳授資助工作經(jīng)驗(yàn)，提高資助隊(duì)伍實(shí)踐本領(lǐng)和水平；另一方面發(fā)動(dòng)年輕人員積極投入科研，承擔(dān)科研立項(xiàng)，從理論到實(shí)踐探索資助工作規(guī)律，形成完善的制度。二是完善對(duì)資助工作人員的單獨(dú)考核監(jiān)督制度，設(shè)立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，在績(jī)效考核上為資助工作人員單設(shè)考核指標(biāo)，對(duì)資助隊(duì)伍的考核由學(xué)校資助管理部門負(fù)責(zé)，結(jié)合院（系）所帶學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容應(yīng)涵蓋思想素質(zhì)、工作能力、工作成效、人際關(guān)系、工作態(tài)度等方面，公正、客觀地評(píng)價(jià)資助工作人員，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)資助工作人員的全過(guò)程監(jiān)督，善于運(yùn)用考核結(jié)果，做到及時(shí)反饋，并將考核結(jié)果作為資助工作人員晉升、提拔、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)，切實(shí)做到獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提升資助隊(duì)伍整體素質(zhì)

學(xué)生資助工作是一項(xiàng)寓教育于服務(wù)的工作，資助隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的理念，按照全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則在創(chuàng)新之路上尋求更大突破。要提升資助隊(duì)伍專精化水平，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，就要對(duì)其加強(qiáng)教育培訓(xùn)，主要可以采取四點(diǎn)措施：一是從理論上熟知資助政策，如深入了解國(guó)家關(guān)于資助工作的相關(guān)政策，掌握各類獎(jiǎng)助學(xué)金和助學(xué)貸款的評(píng)選條件及發(fā)放要求，定期組織關(guān)于資助工作的理論知識(shí)測(cè)評(píng)，通過(guò)測(cè)評(píng)督促資助人員不斷學(xué)習(xí)。二是熟讀思想道德教育相關(guān)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)資助人員德育理論、思政教育等相關(guān)人文知識(shí)的培訓(xùn)，如通過(guò)開設(shè)“思政大講堂”、座談會(huì)等方式幫助資助人員加深對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)。三是掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，資助工作開展的受眾群體是高校大學(xué)生，資助人員要充分了解并掌握當(dāng)代大學(xué)生的心理特征才能更好地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生家庭真實(shí)情況，了解學(xué)生申請(qǐng)資助意圖，更好地開展資助工作，因此，在招聘專職資助人員時(shí)，可以考慮有心理學(xué)專業(yè)背景的人員，高校也可以在日常專門安排對(duì)資助人員心理學(xué)教育的培訓(xùn)。四是加強(qiáng)資助人員信息化技能的培訓(xùn)，對(duì)資助育人平臺(tái)進(jìn)行定期更新與維護(hù)，充分運(yùn)用微信公眾號(hào)、官微、學(xué)校網(wǎng)站、資助部門工作網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)資助工作相關(guān)政策進(jìn)行大力宣傳，同時(shí)完善資助育人平臺(tái)功能，專門開辟意見(jiàn)反饋板塊等，以創(chuàng)新化手段賦予資助工作更豐富的內(nèi)涵，也進(jìn)一步促進(jìn)了資助工作隊(duì)伍建設(shè)。

（三）拓寬晉升渠道，提高資助隊(duì)伍積極性和主動(dòng)性

暢通的晉升渠道是保證資助隊(duì)伍穩(wěn)定性的重要因素，也是提高資助隊(duì)伍工作積極性和主動(dòng)性最有效的手段。資助工作要走上職業(yè)化發(fā)展道路，就要為資助隊(duì)伍開辟發(fā)展路徑，拓寬晉升渠道，從根本上改變資助隊(duì)伍不良頹勢(shì)，鼓勵(lì)他們積極提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)和職業(yè)素養(yǎng)。主要可以采取三點(diǎn)措施：一是根據(jù)高校發(fā)展需要及資助工作實(shí)際，制定切實(shí)可行的薪酬激勵(lì)制度，如在上級(jí)部門允許下對(duì)專職資助人員發(fā)放資助工作津貼，在薪酬福利上適當(dāng)對(duì)其傾斜，待遇的提高有助于提升崗位吸引力。二是在職稱評(píng)聘上為資助隊(duì)伍開辟道路，可參考輔導(dǎo)員職稱晉升模式，探索嘗試為資助隊(duì)伍職稱晉升單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)資助工作實(shí)際，設(shè)置切實(shí)可行的職稱條件，或者試行將資助隊(duì)伍納入輔導(dǎo)員職稱晉升系列，暢通的職稱晉升渠道可極大提高資助隊(duì)伍工作積極性和主動(dòng)性。三是建立資助隊(duì)伍職務(wù)晉升規(guī)劃，探索資助隊(duì)伍職務(wù)和職級(jí)晉升路徑，高校在提拔行政管理人員和黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的時(shí)候，可考慮將資助工作表現(xiàn)突出、業(yè)績(jī)拔尖的人員作為后備人選，或者優(yōu)先為資助人員提供外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步開闊資助人員視野，提升工作自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

資助育人工作要落實(shí)落細(xì)、落到實(shí)處，關(guān)鍵在于資助隊(duì)伍整體實(shí)力和素質(zhì)的提高。建設(shè)一支講奉獻(xiàn)、有熱情、專業(yè)化、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的資助隊(duì)伍是做好資助工作的重要保障，是適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的必然要求。加強(qiáng)資助隊(duì)伍建設(shè)，要從體制機(jī)制、教育培訓(xùn)、晉升路徑等方面多渠道、多手段開展研究，多措并舉為資助隊(duì)伍建設(shè)提供良好條件，不斷提高資助隊(duì)伍工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，讓他們以更飽滿的熱情、更樂(lè)觀自信的心態(tài)投入到資助工作中。

[課題來(lái)源：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度專項(xiàng)課題《廣西高校學(xué)生資助工作隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：2021ZJY1367）的階段成果。]

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐東升，張慧榮.廣西高校學(xué)生資助工作隊(duì)伍建設(shè)途徑研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（07）：136-139.

[2] 潘火強(qiáng)，朱鶴鳴.高校學(xué)生資助工作隊(duì)伍建設(shè)研究[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）：87-89.

[3] 蔣仁福.完善高校學(xué)生資助工作隊(duì)伍的探索[J].智庫(kù)時(shí)代，2019年11月：56-62.

[4] 葉新豪.新時(shí)代高校加強(qiáng)資助工作隊(duì)伍建設(shè)研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2020（07）：138-140.

[5] 陳夢(mèng)秋，朱麗麗.高校資助育人工作的影響因素、存在問(wèn)題與改進(jìn)路徑[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（05）：138-142.

[6] 王俐，賈曦.從人力資本投資理論視角看高校資助工作隊(duì)伍建設(shè)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（02）：31-34.

（作者單位：廣西醫(yī)科大學(xué) 廣西南寧 530021）

[作者簡(jiǎn)介：第一作者：周波（1978—），男，漢族，湖北人，博士，研究員，研究方向：人力資源管理、師資隊(duì)伍管理；通訊作者：宋雅雯（1992—），女，漢族，廣西人，碩士，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：人力資源管理；]

（責(zé)編：若佳）