社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

胡明輝 劉明玥 陳曉東

摘要：新時(shí)代的到來(lái)給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新機(jī)遇，也提出了新要求和新任務(wù)。高校要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)三全育人，就應(yīng)將社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的價(jià)值理念和專(zhuān)業(yè)方法運(yùn)用于思想政治教育實(shí)踐，深入挖掘思政資源和育人元素，優(yōu)化思想政治教育理論和實(shí)踐，著力構(gòu)建一體化育人體系，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐；大學(xué)生思想政治教育；立德樹(shù)人；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）01-0009-04

基金項(xiàng)目：本文系2022年度教育廳基本科研項(xiàng)目“社會(huì)工作在高校‘一站式學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)LJKMR20220815）的研究成果

思想政治工作是做人的工作，但不是一般性、簡(jiǎn)單化地做人的工作。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，增強(qiáng)親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的期待，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，既是時(shí)代的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要。面對(duì)多樣的大學(xué)生，大學(xué)生思想政治教育要用一種辦法解決好所有的問(wèn)題，無(wú)疑是不可能、也不現(xiàn)實(shí)的。高校要善于針對(duì)不同的學(xué)生對(duì)象，立足不同的現(xiàn)實(shí)條件，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作，體現(xiàn)出實(shí)踐的多樣性、豐富性和創(chuàng)新性。本文簡(jiǎn)述社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐介入大學(xué)生思想政治教育工作的意義，分析社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐介入思想政治教育工作遵循的規(guī)律，并探討社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的策略。

一、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐介入大學(xué)生思想政治教育工作的意義

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)，有專(zhuān)業(yè)性的、科學(xué)性的實(shí)踐，可以構(gòu)建助人自助、互幫互助、共同成長(zhǎng)的常態(tài)，也可以解決大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性不足的問(wèn)題。在參與實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生以科學(xué)的方法幫助他人，提升自我，可以實(shí)現(xiàn)教育和自我教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一的社會(huì)化過(guò)程。

1.實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性反哺理念創(chuàng)新

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)基于人文社會(huì)科學(xué)的理論基礎(chǔ)和本土化知識(shí)的積累，鼓勵(lì)個(gè)人和集體去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)以實(shí)踐為根本的領(lǐng)域，其生生不息的動(dòng)力來(lái)自專(zhuān)業(yè)理念在實(shí)踐中的應(yīng)用?！耙匀藶楸尽崩砟?、“助人自助”理念、“人在情境中”理念、“用生命影響生命”理念、“優(yōu)勢(shì)視角”理念等專(zhuān)業(yè)理念，可以成為大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的重要組成部分。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)隱性教育的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育的重要陣地，可以促進(jìn)大學(xué)生自我成長(zhǎng)并形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，可以幫助大學(xué)生了解社會(huì)，并學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，對(duì)大學(xué)生增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力也具有不可替代的作用。思想政治教育工作應(yīng)以時(shí)代訴求為依據(jù)，對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，在教育方法中融入時(shí)代元素和時(shí)代特色。這就要在以人為本、人文關(guān)懷、系統(tǒng)觀念等理念下積極推進(jìn)實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)化的實(shí)踐中找尋規(guī)律，由經(jīng)驗(yàn)上升為理念，進(jìn)而推進(jìn)教育理念創(chuàng)新。因此，具有專(zhuān)業(yè)性的社會(huì)工作實(shí)踐方法可以促進(jìn)思想政治教育工作的理念創(chuàng)新。

2.實(shí)踐的科學(xué)性推進(jìn)方法和手段創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們進(jìn)行思想交流、信息交換的方式發(fā)生了顯著的變化，大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的手段和方式方法應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地更新。積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的思想政治教育方式，運(yùn)用新技術(shù)、新手段和新方式推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，能使大學(xué)生思想政治教育走出自我循環(huán)、自說(shuō)自話(huà)的困境。

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的連續(xù)性強(qiáng)，注重學(xué)生能力和實(shí)務(wù)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性，也強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的科學(xué)性。例如，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)積累了包括個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)社會(huì)工作在內(nèi)的三大方法，在實(shí)踐中應(yīng)用三種科學(xué)的工作方法幫助他人，同時(shí)提升自我，可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化、共享化的目標(biāo)，能夠積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生是實(shí)踐的主體，能夠彌補(bǔ)思想政治理論教育中存在的學(xué)生主體作用難以發(fā)揮的問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在思想政治工作中的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，并且能夠避免硬性灌輸理論導(dǎo)致的負(fù)面結(jié)果。

二、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐介入思想政治教育工作遵循的規(guī)律

根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，思想政治教育工作要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的直接聯(lián)系，要注重普遍要求和分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化和精細(xì)化，增強(qiáng)工作的時(shí)代感和實(shí)效性。

1.遵循思想政治工作自身的規(guī)律

加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，既不能固守傳統(tǒng)的方法，也不能想當(dāng)然，而要在遵循思想政治工作規(guī)律的前提下守正創(chuàng)新。思想政治教育歷來(lái)重視調(diào)查研究，堅(jiān)持實(shí)事求是，從客觀實(shí)踐中探索規(guī)律，不斷找出正確的理念和方法的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變思想政治教育模式的過(guò)程中，要以處理實(shí)際問(wèn)題為重，以科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化為基礎(chǔ)，重視實(shí)踐要素之間緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和蘊(yùn)含的深刻規(guī)律性，遵循思想政治工作自身的規(guī)律，尋求與實(shí)踐的深度融合和雙向互動(dòng)，在直面矛盾與難題中深化研究，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐導(dǎo)向，為大學(xué)生思想政治理論與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。

2.遵循大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

在以往的思想政治教育工作中，大學(xué)生作為受教育者，始終處于被管理者的地位，主體作用的發(fā)揮相對(duì)不足。當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的影響下，形成了思想開(kāi)放、思維活躍、接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在新的歷史條件下，思想政治教育應(yīng)該遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的工作思路，注重人文關(guān)懷，開(kāi)展全面的價(jià)值引領(lǐng)，正確對(duì)待學(xué)生思想中存在的不足，滿(mǎn)足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生分層次、分類(lèi)別地開(kāi)展針對(duì)性的管理，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化的因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的增能賦能和思想政治教育實(shí)際效果的顯著提升。還應(yīng)堅(jiān)持主體性原則，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的主體地位，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)地將社會(huì)規(guī)范與個(gè)人的實(shí)際需要有機(jī)融合。

3.遵循與思想政治工作相結(jié)合的其他教育教學(xué)工作規(guī)律

思想政治教育工作往往不是獨(dú)立存在的，而是與其他教育教學(xué)工作結(jié)合在一起的。開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，要防止和糾正與教育教學(xué)工作相脫節(jié)的“兩張皮”或者形式主義的現(xiàn)象，要緊密結(jié)合教育教學(xué)工作，把工作做到大學(xué)生的具體實(shí)踐中，這就要求其遵循與思想政治教育工作相結(jié)合的具體業(yè)務(wù)工作的規(guī)律。例如，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的核心就在于服務(wù)為本的工作理念。相比于思想政治教育以教育、管理學(xué)生為核心的理念，社會(huì)工作則以服務(wù)學(xué)生為邏輯起點(diǎn)，以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)增權(quán)賦能，關(guān)鍵在于挖掘個(gè)體內(nèi)在潛力和資源，改善個(gè)體在社會(huì)關(guān)系中的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極適應(yīng)高校生活、人際交往以及未來(lái)的工作環(huán)境。大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)工作方法具有工作對(duì)象一致性和工作方法互補(bǔ)性的特點(diǎn)，是可以結(jié)合在一起的。

三、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的對(duì)策

大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新，要落實(shí)到實(shí)踐中，在實(shí)踐中抓住關(guān)鍵點(diǎn)，把準(zhǔn)實(shí)施路徑，并堅(jiān)持不斷反思和持續(xù)改進(jìn)。運(yùn)用社會(huì)學(xué)方法和手段指導(dǎo)實(shí)踐，挖掘思政資源，有機(jī)融入思政教育，能實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)教育的統(tǒng)一。

1.充分挖掘社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的思政資源

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能夠把大學(xué)生從思政小課堂引入到社會(huì)大課堂中，以鮮活的實(shí)踐解決思想政治教育的供需矛盾。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐緊跟時(shí)代，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)含著理想信念、家國(guó)情懷、價(jià)值引領(lǐng)、創(chuàng)新思維、科學(xué)家精神等思政元素。充分挖掘和利用這些思政教育資源，創(chuàng)新工作載體，積極融入到思想政治教育中，如鹽入味、咸淡相宜。但是，實(shí)踐資源中的思政元素并不能直接運(yùn)用于思想政治教育中，只有將其中的思政元素進(jìn)行挖掘、整合，并經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化再加工，鮮活的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和生動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)才會(huì)成為極具思政教育效力的資源。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、案例分析、案例搜集、典型調(diào)查、交流討論、縱橫比較等方法，集思廣益，總結(jié)出不同人群、不同地域、不同職業(yè)、不同教育水平的鮮活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究資源轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

在進(jìn)行社區(qū)項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生能夠深入到社會(huì)，通過(guò)典型事例和人物，捕捉到社會(huì)問(wèn)題和熱點(diǎn)。例如，在我國(guó)抗擊新冠疫情的過(guò)程中，社區(qū)項(xiàng)目實(shí)踐挖掘出無(wú)數(shù)貼近生活的平凡的平民故事。這些寶貴的教育素材是能夠從日常實(shí)踐中挖掘得到的，既能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育素材注入新鮮感，又能夠以親切可感受的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)提升思想政治教育的親和力。教師在與社區(qū)群眾深入交流的過(guò)程中，應(yīng)從“小處著手”，講生活、重情趣，從日常生活的點(diǎn)滴小事中提煉思想政治教育元素；注重社會(huì)認(rèn)同感的培養(yǎng)，選擇與大學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知框架相對(duì)應(yīng)的集體記憶主題；注重從敏感的社會(huì)熱點(diǎn)中挖掘可能引起大學(xué)生普遍關(guān)注的特定事件和主題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理個(gè)人成長(zhǎng)成才之“小我”與社會(huì)發(fā)展之“大我”之間的辯證關(guān)系。

2.充分激發(fā)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力

提高思想政治教育工作的實(shí)效關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)思想政治教育的主體需求，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我約束、自我提升的能力。而這些能力單單依靠理論灌輸是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，必須借助實(shí)踐的力量，通過(guò)實(shí)踐養(yǎng)成、問(wèn)題研討、交流辯論等方式實(shí)現(xiàn)。聯(lián)通社會(huì)實(shí)踐大課堂，動(dòng)態(tài)感知學(xué)生思想和成長(zhǎng)狀況，激發(fā)每個(gè)人的積極性，要充分發(fā)揮學(xué)生中學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的先鋒模范作用。

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生正確價(jià)值觀的有效途徑。要使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，就要用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀涵養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和價(jià)值提升融入到社會(huì)服務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和獲得感、幸福感。教師想要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，就要充分發(fā)揮各種社會(huì)力量的作用。例如，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)可以為大學(xué)生們提供各種類(lèi)型的實(shí)習(xí)實(shí)踐，教師可組織大學(xué)生開(kāi)展機(jī)構(gòu)參觀、大型社會(huì)公益活動(dòng)、專(zhuān)題社會(huì)調(diào)查、項(xiàng)目跟進(jìn)等活動(dòng)。在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師可采取提問(wèn)—反思的教學(xué)方式，使學(xué)生在具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，通過(guò)共同實(shí)踐、對(duì)話(huà)反思、不斷閱讀等循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平的提升，并在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀的塑造，形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、共同前進(jìn)的新風(fēng)尚。

3.運(yùn)用小組社會(huì)工作方法打造大學(xué)生思想政治教育特色

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)有其助人自助的本質(zhì)屬性，社會(huì)工作實(shí)踐應(yīng)當(dāng)致力于打造線(xiàn)上+線(xiàn)下的社工服務(wù)圈，努力為學(xué)生解難題、辦實(shí)事、送溫暖，提高專(zhuān)業(yè)課程的廣度、深度和溫度，并探索課程思政的開(kāi)展路徑，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人需求。在運(yùn)用小組社會(huì)工作方法打造大學(xué)生思想政治教育特色的過(guò)程中，既要堅(jiān)持個(gè)體社會(huì)心理支持的微觀介入，也要堅(jiān)持社會(huì)發(fā)展的宏觀介入，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)象的能動(dòng)性和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)自尊心和進(jìn)取心，從而實(shí)現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的育人目標(biāo)。

在小組工作情境下，將具體工作中的思路進(jìn)行梳理，主要有以下四點(diǎn)：一是把握新時(shí)代學(xué)生特征，堅(jiān)持靜態(tài)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，挖掘?qū)嵺`價(jià)值，梳理實(shí)踐板塊，建立多維度的基本架構(gòu)；二是通過(guò)對(duì)群體共性和差異的挖掘，引入社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)方法，豐富思政工作形式和內(nèi)涵，促進(jìn)個(gè)體在集體中潛能的激發(fā)和行為的矯正；三是通過(guò)階段性和周期性的活動(dòng)設(shè)計(jì)和反饋形成閉環(huán)，促進(jìn)實(shí)踐后的反思改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全體成員的能力提升和個(gè)體在集體中的思想和行動(dòng)的升華；四是由有豐富社會(huì)工作調(diào)查和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成督導(dǎo)小組，設(shè)置答疑室，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育、學(xué)術(shù)論文培育、學(xué)術(shù)沙龍等，并定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀與交流的習(xí)慣。

在具體工作中，實(shí)踐要多關(guān)注以下四個(gè)維度。第一，在“育德”的維度，凸顯“德能成長(zhǎng)”?！坝隆本S度聚焦習(xí)慣、文明、誠(chéng)信、感恩、友善、勤儉、欣賞、寬容、溝通、交友等內(nèi)容。第二，在“育才”的維度，激活“品質(zhì)塑造”。“育才”維度聚焦責(zé)任、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅、傾聽(tīng)、合作、樂(lè)觀、惜時(shí)、友善、敬畏等內(nèi)容。第三，在“育志”的維度，達(dá)成“喚醒夢(mèng)想”。“育志”維度聚焦學(xué)習(xí)、自律、傳承、夢(mèng)想、規(guī)劃、閱讀、自省、專(zhuān)注、壓力、效率等內(nèi)容。第四，在“育心”的維度，關(guān)照“喚醒生命”，關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，形成指向?qū)W生身心健康、個(gè)性化成長(zhǎng)的活力?！坝摹本S度聚焦安全、衛(wèi)生、飲食、生命、運(yùn)動(dòng)、挫折、焦慮、悅納、異性、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。社會(huì)小組自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，開(kāi)展豐富多樣的小組活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和互助，使學(xué)生在同伴支持下積極地進(jìn)行自我調(diào)整，并學(xué)會(huì)與人溝通交流的方法。

4.運(yùn)用社區(qū)社會(huì)工作方法嵌入高校思想政治教育實(shí)踐

社區(qū)社會(huì)工作是實(shí)踐的重要場(chǎng)域。只有回歸社區(qū)這一服務(wù)群眾的基本平臺(tái)，才能促使社會(huì)工作者在社會(huì)建設(shè)及社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮服務(wù)基層群眾的使命。構(gòu)建扎根社區(qū)的社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式，無(wú)疑是踐行“以生為本”的有益探索。教師可根據(jù)社區(qū)情況確定調(diào)研目標(biāo)和服務(wù)人群，了解社區(qū)情況和居民需求，以需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)如談心談話(huà)、心理咨詢(xún)、上門(mén)幫扶等服務(wù)項(xiàng)目，把社工理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生社工操作的實(shí)踐能力，完善學(xué)生對(duì)社工入戶(hù)調(diào)查的認(rèn)知。

教師也可以將社工基地設(shè)置在大學(xué)校園、學(xué)生社區(qū)，將思政教育、課程、實(shí)踐、服務(wù)巧妙結(jié)合，這是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教育與思政教育的有機(jī)融合，也是課程實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政教育的有益探索。教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目策劃書(shū)、推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施、開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)估等，及時(shí)總結(jié)反思，完善社工服務(wù)細(xì)節(jié)，注重追蹤問(wèn)效，實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)模式的創(chuàng)新。將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和社區(qū)生活融合，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與思想政治教育相融合，能實(shí)現(xiàn)思政理論課與學(xué)校社工專(zhuān)業(yè)課協(xié)同融合、相互滲透、相互促進(jìn)的良性循環(huán)與互動(dòng)，使學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感與使命感。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)工作實(shí)踐融入大學(xué)生思想政治教育工作，貫通專(zhuān)業(yè)教育與思政教育融合的最后一公里，體現(xiàn)了社會(huì)工作理念、方法、倫理價(jià)值等元素的嵌入和服務(wù)輸送，也體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)元素的主動(dòng)接受與積極導(dǎo)入。高校要發(fā)揮社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)“知社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的育人優(yōu)勢(shì)，把思政教育與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓思政教育入腦入心。

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Research on the Practice of Social Work to Promote the Innovation of College Students Ideological and Political Education

Hu Minghui， Liu Mingyue， Chen Xiaodong*

（Shenyang University of Chemical Technology， Liaoning Province， Shenyang 110142， China）

Abstract： The arrival of the new era has brought new opportunities， new requirements and new tasks to the ideological and political education of college students. If colleges and universities want to implement the fundamental task of foster character and civic virtue， run ideological and political work through the whole process of education and teaching， and achieve the complete educations， they should apply the value concept and professional methods of social work specialty to the practice of ideological and political education， deeply tap ideological and political resources and elements of education， optimize the theory and practice of ideological and political education， and strive to build an integrated education system to achieve the innovative development of ideological and political education for college students.

Key words： social work； practice； ideological and political education of college students； foster character and civic virtue； talentcultivate