以家庭勞動教育提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探析

支敏?孫晶

摘要：家庭是進(jìn)行勞動教育的重要場域，家庭勞動教育是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的具體路徑之一。家庭勞動教育重視的勞動認(rèn)知、情感、能力等與大學(xué)生思想政治教育“培養(yǎng)全面的人”的目標(biāo)具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。具體而言，一方面，家庭可以為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育提供教育實(shí)踐場域；另一方面，家庭勞動教育的內(nèi)容和形式可以豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。開展家庭勞動教育、樹立勞動教育觀念、提升人際交往能力、形成家庭文化自信、培養(yǎng)社會責(zé)任意識，對于提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量具有建設(shè)意義。

關(guān)鍵詞：家庭勞動教育 大學(xué)生思政教育 價(jià)值意蘊(yùn) 路徑

作者簡介：支 敏/貴州師范大學(xué)教務(wù)處處長，教授（貴陽 550001）

孫 晶/貴州師范大學(xué)教務(wù)處講師，廈門大學(xué)教育研究院博士研究生（廈門 361005）

勞動教育是對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動和勞動人民、珍惜勞動成果、樹立正確的勞動態(tài)度、通過日常生活培養(yǎng)勞動習(xí)慣和技能的教育活動[1]。黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[2]。這是勞動教育首次被納入黨的代表大會報(bào)告，具有鮮明的時代特色和深切的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。《意見》明確指出，要通過思想政治教育，使大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感[3]。大學(xué)生思想政治教育不僅要注重理論學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)實(shí)踐教育。因此，勞動教育與大學(xué)生思想政治教育在實(shí)踐指向上存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。這種關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)為通過開展勞動教育，促使大學(xué)生樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)和習(xí)慣[4]，以提升學(xué)生勞動素養(yǎng)的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[5]。

在勞動教育的眾多形式和內(nèi)容之中，家庭勞動教育對于推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量具有重要意義。一方面，重視家庭教育已經(jīng)逐漸成為社會各界的共識。例如，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)有許多重要論述，“好的家風(fēng)引領(lǐng)人向上向善，不良的家風(fēng)敗壞社會風(fēng)氣……”“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀……”[6]。另一方面，家庭勞動教育的現(xiàn)狀卻不盡如人意。大學(xué)生群體暴露出許多家庭勞動教育的問題。許多大學(xué)生異地求學(xué)、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，地理位置上的分離客觀上阻礙了家庭勞動教育的開展。因此，大學(xué)生的家庭勞動教育通常不如中小學(xué)生開展得有效、深入。此外，在中國傳統(tǒng)家庭教育觀念的影響下，許多家長將勞動教育狹隘地理解為體力勞動，認(rèn)為培養(yǎng)孩子上大學(xué)的目的就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以便更好地求職和工作。因此，往往不重視對學(xué)生勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。以上因素客觀上阻礙了以家庭勞動教育提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的路徑。因此，基于家庭勞動教育與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，通過利用家庭教育資源開展家庭勞動活動等方式，提升大學(xué)生勞動素養(yǎng)，提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，具有強(qiáng)烈的時代意義和理論價(jià)值。

一、以家庭勞動教育提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的價(jià)值意蘊(yùn)

大學(xué)生思想政治教育離不開家庭與社會的參與。家庭勞動教育作為勞動教育的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要場所。家庭勞動教育通過“家庭”環(huán)境資源，有目的、有計(jì)劃地開展家庭勞動活動，使大學(xué)生親身感受，直觀地影響大學(xué)生對勞動素養(yǎng)的認(rèn)識、對勞動技能的習(xí)得以及對勞動情感的認(rèn)同。通過家庭勞動教育豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，共筑家校思想政治教育育人格局，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人具有十分重要的意義。

（一）家庭勞動教育是開展大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容

“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！盵7]家庭勞動教育是勞動教育主體（通常是家長）有意識、有目的、有規(guī)劃地對孩子的勞動知識、技能和價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)和塑造的過程[8]。大學(xué)生的家庭勞動教育主要集中在寒暑假以及平時與家庭成員的溝通交流中，通過直接參與家庭勞動以及與家庭成員之間的交流，可以形成富有成效的家庭勞動教育，進(jìn)而提升思想政治教育質(zhì)量。參照《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的勞動教育主要內(nèi)容，家庭勞動教育內(nèi)容可以包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價(jià)值觀。家庭勞動教育中的日常生活勞動可以視為大學(xué)生在家庭中的日常勞動，立足于個人生活事務(wù)的處理，以及生活能力和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)今大學(xué)生時常以“躺平”的狀態(tài)填滿寒暑假生活，存在“熬夜”“懶惰”等不良習(xí)慣，家庭成為大學(xué)生的“舒適區(qū)”。家長作為家庭勞動教育的第一責(zé)任人，應(yīng)利用與大學(xué)生朝夕相處的機(jī)會開展勞動教育內(nèi)容，幫助大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)律的作息習(xí)慣，進(jìn)而提升大學(xué)生的思想認(rèn)識。家庭勞動教育中的生產(chǎn)性勞動是引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)勞動過程、掌握相關(guān)技術(shù)的勞動。家庭為大學(xué)生開展生產(chǎn)性勞動提供了實(shí)踐機(jī)會，如家用電器的維修、家務(wù)活動的管理等，家長可以適當(dāng)“放手”，讓大學(xué)生積極感受勞動過程的快樂。家庭服務(wù)性勞動是在家長的帶領(lǐng)或指導(dǎo)下，通過家庭資源或社會資源，引導(dǎo)大學(xué)生利用自己所學(xué)的知識、技能服務(wù)他人或社會，樹立服務(wù)的意識，增強(qiáng)實(shí)踐的技能。家庭勞動教育是開展大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，科學(xué)有效的家庭勞動教育不僅可以提升大學(xué)生的勞動能力，而且能夠增進(jìn)家庭成員之間的關(guān)系，彌補(bǔ)家庭教育“缺失”的短板，在一定程度上提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（二）家庭勞動教育是開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

家庭是大學(xué)生成長的重要環(huán)境，與學(xué)校教育相比，家庭勞動教育在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的過程中更具有直接性。具體表現(xiàn)在三個方面：一是在認(rèn)知目標(biāo)方面。家庭勞動教育通過家庭成員的相互影響，可以直接提高大學(xué)生的認(rèn)知能力。大學(xué)生職業(yè)選擇或創(chuàng)業(yè)選擇是其實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、連通個人價(jià)值與社會價(jià)值的橋梁，家庭中父母的職業(yè)背景、文化水平等在潛移默化中影響學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。李穎等人的研究發(fā)現(xiàn)，父母是對大學(xué)生職業(yè)選擇影響最大的群體，家庭平均收入高的學(xué)生在選擇工作時更多考慮個人成就感；文化水平高的父母，在孩子的養(yǎng)育教育過程中更加注重對孩子特長的挖掘和培養(yǎng)[9]。開展必要的家庭勞動教育，帶領(lǐng)大學(xué)生體驗(yàn)父母的職業(yè)，引導(dǎo)其樹立正確的職業(yè)觀念，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效途徑之一。二是在情感目標(biāo)方面。家庭是社會的基本細(xì)胞，是道德養(yǎng)成的起點(diǎn)[10]。家庭教育的情感目標(biāo)是通過家教、家風(fēng)教育，將家庭美德內(nèi)化為大學(xué)生的思想和情感，進(jìn)一步幫助其形成對社會、國家的責(zé)任感和使命感。家庭勞動的分工、社會角色的不同以及家長的勞動觀念等，都會在無形中影響大學(xué)生對勞動教育的思考。大學(xué)生在參與家庭勞動的實(shí)踐過程中，通過交換立場、轉(zhuǎn)換角色可以充分感受父母的養(yǎng)育之恩、長輩的關(guān)愛之情，在與家庭成員間的交流互動中，提高精神境界、提升勞動素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。再者，不同家庭間的家風(fēng)家教，可以在大學(xué)生之間的交流中發(fā)揮正向作用，實(shí)現(xiàn)以家風(fēng)促校風(fēng)，以校風(fēng)促社會良好風(fēng)尚的良性循環(huán)。三是在能力目標(biāo)方面。家庭勞動是青年學(xué)子可體驗(yàn)的較為直觀的勞動形式，內(nèi)容具有生產(chǎn)性和創(chuàng)新性。在家庭勞動教育過程中，家長更多地表現(xiàn)為“輔助”作用。當(dāng)大學(xué)生深入?yún)⒓蛹彝趧咏逃?，其參與勞動的主觀意識和創(chuàng)造意識會進(jìn)一步增強(qiáng)，素質(zhì)能力進(jìn)而也會得到提升。

（三）家庭勞動教育可促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育向縱深推進(jìn)

父母是家庭教育的主體責(zé)任人。進(jìn)入信息化時代，家庭的教育理念、教育方法也隨著家長文化水平的提升而改進(jìn)[11]。家庭勞動教育有效擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育的時間和空間。一方面，家庭勞動教育作為大學(xué)生思想政治教育的主要方陣，在影響大學(xué)生思想品格方面具有天然的優(yōu)勢，家長以身示范即是對大學(xué)生思想政治教育的最好方式；另一方面，家庭勞動教育作為大學(xué)教育和社會教育的中間環(huán)節(jié)，可以在最大效度內(nèi)對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與教育。受我國生育政策影響，大學(xué)生的家庭逐漸由獨(dú)生子女家庭轉(zhuǎn)向多子女家庭。家庭成員的增加，為家長開展家庭勞動教育帶來了不小的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。家庭勞動教育緊密圍繞大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在“衣、食、住、行、管”等基本家庭活動中開展。具體而言，大學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)媒介，如平板、手機(jī)、電腦等工具，通過自行查閱、設(shè)計(jì)、管理的方式，提高生活能力，擺脫父母“大包大攬”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。相較于以往父母“包辦”的家庭生活方式，新時代大學(xué)生的家庭勞動教育應(yīng)鼓勵孩子獨(dú)立承擔(dān)一些力所能及且在學(xué)校教育中無法實(shí)現(xiàn)的活動事項(xiàng)，如制訂家庭周末計(jì)劃、維修簡單的家用電器，通過具體的家務(wù)勞動增強(qiáng)“主人意識”，提升責(zé)任感，提升勞動素養(yǎng)。

（四）家庭勞動教育是豐富大學(xué)生思想政治教育的重要手段

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要樹立系統(tǒng)觀、整體觀和全局觀，聚合各種類型的教育資源。[12]家庭勞動教育和大學(xué)生思想政治教育雖然在開展形式與路徑上存在差異，但其一致體現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務(wù)。家庭勞動教育可以通過家庭成員的言傳身教、家務(wù)活動的規(guī)劃設(shè)計(jì)、社區(qū)活動的積極參與、社會實(shí)踐的初步嘗試等方式開展。家庭成員是大學(xué)生在家庭場域下的學(xué)習(xí)榜樣，家庭成員的優(yōu)秀事跡可以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀；家務(wù)活動是開展家庭勞動教育的重要形式，家長通過讓大學(xué)生參與其中，既能夠提升大學(xué)生的勞動能力，又能夠提升其思想政治素質(zhì)；家庭勞動教育是教育活動的一種形式，通過家庭的自我組織、自我教育、自我管理、自我服務(wù)，可以提升學(xué)習(xí)型家庭的組織創(chuàng)建，推動社區(qū)教育發(fā)展[13]，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生通過家庭走向社區(qū)實(shí)踐平臺。大學(xué)生通過參與社區(qū)志愿服務(wù)活動、思想道德宣講活動等，可以提升思想政治素質(zhì)；家庭勞動教育中的社會實(shí)踐指家長有意識地帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)入社會實(shí)踐場域開展活動，并關(guān)注大學(xué)生在社會實(shí)踐中的感受，幫助他們形成與家人的良好互動，增進(jìn)家庭和睦關(guān)系，提升社會實(shí)踐中的認(rèn)知、能力和情感。

二、以家庭勞動教育提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中指出，“不斷增強(qiáng)思想政治教育的親和力和針對性、時代感和吸引力，從而春風(fēng)化雨、入腦入心”[14]。家庭成員作為大學(xué)生親密的關(guān)系群體，在長期形成的家教家風(fēng)中對大學(xué)生的理想信念、思想道德建設(shè)等會產(chǎn)生潛移默化的影響。深入挖掘家庭勞動教育的開展內(nèi)容、探索家庭勞動教育的開展形式，以家庭勞動教育提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量至關(guān)重要。

（一）遵循勞動教育規(guī)律，開展家庭勞動教育

《中共中央 國務(wù)院 關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”[15]。家庭勞動教育要注重學(xué)生在衣、食、住、行等日常生活中的勞動實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。可見，家庭勞動教育已被提升至重要的地位，需要每一個家庭重視，更需要家長們提升認(rèn)識。

遵循勞動教育規(guī)律，需要結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展家庭勞動教育。首先，提升家長對家庭勞動教育的重視程度，家庭勞動教育是一個循序漸進(jìn)、逐漸生效的教育活動，家長們要善于在不同學(xué)段不同家庭活動中挖掘、融匯勞動教育內(nèi)容。其次，提升大學(xué)生對家庭勞動的參與度，引導(dǎo)其在實(shí)踐中體悟勞動過程，激發(fā)勞動思考，提升勞動素養(yǎng)。最后，加大家庭對學(xué)校教育的參與度，家長主動關(guān)心大學(xué)生的在校教育情況，關(guān)注其學(xué)業(yè)進(jìn)展，讓家庭融入學(xué)校教育，激發(fā)家長對大學(xué)生所學(xué)所獲的思考，從而有針對性地設(shè)計(jì)家庭勞動教育內(nèi)容。

（二）拓展勞動教育內(nèi)容，豐富思想政治教育內(nèi)涵

家庭勞動教育在實(shí)踐過程中可以潛移默化地影響大學(xué)生的理想信念、思想道德，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。但相較于高考以前家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，家庭勞動的內(nèi)容往往被忽略。進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生的衣、食、住、行、管成為個人獨(dú)立生活的基本能力。家庭勞動教育已不局限于簡單的日常生活，家庭勞動教育內(nèi)容的拓展，不僅可以豐富思想政治教育的內(nèi)涵，而且能夠提高大學(xué)生全面發(fā)展的能力。

除衣、食、住、行、管等基本家庭勞動內(nèi)容外，家長更需要注重培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注家庭日常生活、注重時間管理、財(cái)務(wù)管理等基本生活技能。同時，關(guān)注家庭成員的變化、社區(qū)的變化、社會的變化、國家發(fā)展的變化等，從“家庭—社區(qū)—社會—國家”的不同視角，引導(dǎo)其積極思考，反思美好生活的來之不易。比如，家長通過開展“家庭時光穿梭”活動，介紹自己的職業(yè)經(jīng)歷、家庭的組建與發(fā)展歷史等，讓大學(xué)生感受到勞動的辛苦、快樂與收獲，激發(fā)尊重家長、感恩家長的情感，樹立樂于為家人、為他人服務(wù)的勞動觀念，形成家庭責(zé)任感。

（三）通過家庭交往平臺，提升思想政治教育路徑

在大學(xué)初始階段，家庭成為大學(xué)生與社會連接的紐帶，一方面可以增進(jìn)大學(xué)生與長輩的情感交流，另一方面可以增強(qiáng)家庭與外界的聯(lián)系溝通，形成以家庭為單位的社會交往平臺。交往過程中所體現(xiàn)出來的家教家風(fēng)、言談舉止等，也成為開展家庭教育的豐富素材，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

在家長的陪同下，大學(xué)生在與人交往時可以更加自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。家長應(yīng)加強(qiáng)親屬、朋友之間的走動交流，讓大學(xué)生深刻領(lǐng)悟勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。不同家庭之間的人際交往，不但能夠讓大學(xué)生感受到不同職業(yè)分工，而且能夠拉近親朋之間的距離，增進(jìn)親密關(guān)系，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動自覺。最為重要的是，大學(xué)生在與人交往的過程中，需要注重語言表達(dá)、觀察能力、隨機(jī)應(yīng)變等技巧的使用，全面提升個人綜合素質(zhì)。

（四）樹立家庭榜樣示范，形成家庭文化自信

“身教重于言教”，我國歷來注重家庭榜樣教育。家庭榜樣的本質(zhì)是一種家庭精神的文化力量，此時的“家庭榜樣”主要指存在血緣關(guān)系或走動非常密切的人?？v觀家庭榜樣成就的取得，無不與自我辛勤勞動、不懈堅(jiān)持、敢于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)息息相關(guān)。可以說，家庭榜樣的優(yōu)秀事跡正是一個個鮮活的勞動教育實(shí)例，家長可通過樹立家庭榜樣示范，豐富思政教育開展路徑，建立家庭文化自信。

積極的家庭榜樣可以起到較好的帶頭示范作用，通過身邊人的具體事件，與大學(xué)生形成一致的共情場域，幫助大學(xué)生在榜樣的行為中找到催人奮進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，凝練出獨(dú)特且富含價(jià)值意義的家教風(fēng)格與特點(diǎn)，激發(fā)其內(nèi)生力，形成對家庭榜樣人物的崇拜情感。在家庭成員時間便利的條件下，邀請大學(xué)生參與觀摩活動或體驗(yàn)活動，讓勞動事跡在實(shí)踐體驗(yàn)中得以升華，有效形塑大學(xué)生積極向上的價(jià)值觀與人生觀。

（五）參與社會服務(wù)活動，培養(yǎng)社會責(zé)任意識

社會服務(wù)活動是思想政治教育的社會實(shí)踐平臺，是一項(xiàng)具有多重意義的教育活動。學(xué)校組織的社會服務(wù)活動具有集體性、強(qiáng)制性的顯著特點(diǎn)。家庭可依托各類社會實(shí)踐資源，如科創(chuàng)中心、社區(qū)服務(wù)中心、科技館、展覽館、博物館、敬老院等綜合實(shí)踐基地，開展家庭社會服務(wù)，讓學(xué)生在勞動場所中接觸勞動人民，感受勞動精神，增強(qiáng)社會責(zé)任感。例如，家長可利用清明節(jié)、老年節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，和大學(xué)生一起從家庭視角體驗(yàn)勞動的快樂。通過以家庭為單位參加志愿公益服務(wù)活動，如家庭主題沙龍、最美家庭、書香家庭等，帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)社會，體驗(yàn)勞動價(jià)值，提升勞動能力。

三、結(jié)語

家庭勞動教育對大學(xué)生思想政治教育影響深遠(yuǎn)，關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展。教育行政部門在出臺勞動教育配套文件的過程中，需明確家庭開展勞動教育的意義，將家庭勞動教育納入大學(xué)生思想政治教育主路徑；鼓勵家庭、學(xué)校、社會以不同的方式構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐勞動的場所，強(qiáng)化勞動教育的重要意義；開展大學(xué)生思想政治教育宣講活動，設(shè)立特色活動品牌，邀請模范家庭走進(jìn)校園進(jìn)行宣講，形成家校共育的工作機(jī)制?？傮w來說，以家庭勞動教育提升大學(xué)生思政教育，構(gòu)建家校育人模式，開展家庭勞動教育，可為大學(xué)生思想政治教育提供更為直接有效的實(shí)施路徑，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 辭海網(wǎng)絡(luò)版.勞動教育[EB/OL].（2023-01-25）[2023-02-23].https：//www.cihai.com.cn/baike/detail/72/5435862？q=勞動教育.

[2] 中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告[EB/OL].（2022-10-25）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[3] 中華人民共和國教育部.中共中央 國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[EB/OL].（2004-10-15）[2023-01-25].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_3939.html.

[4] 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知[EB/OL].（2020-07-09）[2023-02-03].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html.

[5] 檀傳寶.勞動教育的概念理解——如何認(rèn)識勞動教育概念的基本內(nèi)涵與基本特征[J].中國教育學(xué)刊， 2019（02）82-84.

[6] 新華社.習(xí)近平談家庭、家風(fēng)[EB/OL].（2022-02-01）[2022-11-13].https：//article.xuexi.cn/articles/index.html？art_id=2995512547975760072&item_id=2995512547975760072&study_style_id=feeds_default&t=1644827771453&showmenu=false&ref_read_id=b643d90b-f6e0-4012-affa-42967e5d141e_1668389364491&pid=&ptype=-1&source=share&share_to=wx_single.

[7] 中華人民共和國中央人民政府.習(xí)近平出席第一屆全國文明家庭表彰大會并發(fā)表重要講話 [EB/OL].（2016-12-12）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/12/content_5147050.htm.

[8] 何睿，班建武.新時代家庭勞動教育的基本形態(tài)[J].中華家教，2021（02），78-83.

[9] 李穎，王文杰.大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及其培育——基于北京地區(qū)5所高校大學(xué)生的調(diào)查研究[J].思想教育研究，2017（02）：118-121.

[10] 中華人民共和國中央人民政府.中共中央 國務(wù)院印發(fā)《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 [EB/OL].（2019-10-27）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/zhengce/2019-10/27/content_5445556.htm.

[11] 成尚榮.《家庭教育促進(jìn)法》中“促進(jìn)”的深意[J].中小學(xué)管理，2021（12）：57.

[12] 陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）： 9-14.

[13] 中華人民共和國教育部.教育部等九部門關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見[EB/OL].（2016-07-08）[2023-02-03].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_cxsh/201607/t20160725_272872.html.

[14] 中華人民共和國教育部.立德樹人，為民族復(fù)興提供人才支撐——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議重要講話[EB/OL].（2016-12-09）[2023-02-03].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/201612/t20161209_291329.html.

[15] 中華人民共和國教育部.中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[EB/OL].（2020-03-02）[2023-02-03].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202003/t20200326_435127.html.

Exploring the Value Implications and Pathways of Enhancing the Quality of Civic Education for College Students through Family Labor Education

ZHI Min SUN Jing

Abstract： Family is an important field for labor education， and family labor education is one of the specific ways to improve the quality of students thinking and political education. The cognition， emotion and ability of labor that are emphasized in family labor education are intrinsically related to the goal of “cultivating a well-rounded person”. Specifically， on the one hand， the family provides a field of practice for imparting ideal beliefs through education， patriotic education， civic moral education and quality education for college students. On the other hand， the content and form of family labor education can enrich the connotations of students thinking and political education. Carrying out family labor education， establishing the concept of labor education， improving interpersonal skills， forming cultural self-confidence in families and cultivating social responsibility consciousness are of constructive significance in promoting the ideological and political literacy of college students.

Keywords： Family Labor Education; Civic Education for College Students; Value Implications; Pathways

（責(zé)任編輯：李育倩）