兒童視角下繪本閱讀推廣策略改進探究

王乾芳

繪本通過巧妙的構(gòu)圖、敘事性的畫面內(nèi)容，以及幽默風趣的畫面帶給兒童獨特的視覺感受，受到許多兒童的青睞。繪本讀物非常適合學前兒童閱讀，有助于激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，啟迪他們的心靈。隨著時代的變遷，傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)不再適合學前兒童，而過早地讓學前兒童接觸文字類書籍容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒，不利于其身心健康發(fā)展。在此背景下，我國需要在社會層面大力推廣繪本閱讀，并盡可能壓低繪本價格，通過在公共圖書館開設兒童閱讀專區(qū)的方式為學前兒童提供良好的閱讀環(huán)境和免費的繪本讀物。

繪本以生動有趣的圖畫和較強的敘事性情節(jié)“潤物無聲”地影響著兒童，促進了其綜合能力的提升，但受到多種因素的掣肘，我國繪本閱讀推廣工作起步明顯落后于發(fā)達國家。在此背景下，公共圖書館需要承擔起其作為社會文化服務機構(gòu)的職責，增加館內(nèi)繪本收藏數(shù)量，并在館內(nèi)開設專門的兒童閱讀專區(qū)，為兒童提供舒適的閱讀環(huán)境與免費的繪本讀物，以培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣，促進兒童綜合能力的提升。

我國當前繪本閱讀推廣現(xiàn)狀

繪本價格偏高

繪本與一般的紙質(zhì)圖書不同，其包含的文字較少，通常是以圖畫為主向讀者傳達故事[1]。這類圖書是將圖畫作為溝通的橋梁，配以少量的文字，將一個個生動形象的故事呈現(xiàn)在人們面前，在兒童中廣受歡迎。但是繪本中的圖畫需要畫家一筆筆親手繪制，而手繪的圖畫所需時間又較長，且需要耗費畫家大量的精力，在排版時也比一般的文字書籍耗時長。此外，繪本不僅需要圖畫，還要配上少量文字對這些圖畫進行解讀，所以作家在編撰腳本配文的同時，還需要與畫家進行交流溝通，這也會耗費大量的人力物力?？傊?，一本優(yōu)質(zhì)的繪本往往需要多重加工工序，需要作家、畫家、出版商通力合作，因此，市面上的繪本價格普遍偏高。同時，我國在繪本繪制方面的優(yōu)秀創(chuàng)作者較少，大多數(shù)優(yōu)質(zhì)繪本都是從國外進口的，版權(quán)費、關(guān)稅費用導致繪本成本較高，使其最終售價偏高。在我國市場上，一套優(yōu)質(zhì)繪本的價格通常都在幾十元到幾百元之間，而一本繪本的內(nèi)容并不多，往往只有幾頁紙，一個兒童幾分鐘便可以看完。在中國，大多數(shù)家庭經(jīng)濟能力有限，高昂的繪本使得很多家長望而卻步，很少有家長能在孩子的成長過程中不斷購買優(yōu)質(zhì)繪本供其閱讀，只有少數(shù)文化水平較高且經(jīng)濟能力較強的家長會給孩子定期購買優(yōu)質(zhì)繪本。總而言之，價格偏高是當前我國繪本閱讀推廣過程中的一大難題，高昂的價格阻礙了繪本在社會層面的推廣。

國內(nèi)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本較少

當前，我國優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本較少，大多數(shù)繪本都是從國外引進的。在我國，受傳統(tǒng)思想的影響，大多數(shù)人的關(guān)注焦點仍在以文字為主體的傳統(tǒng)書籍上，社會層面對兒童閱讀教育的重視不夠。當下，市面上暢銷的兒童書籍多是《格林童話》《安徒生童話》等國外童話故事書；相比之下，國內(nèi)的神話故事書、童話故事書不太受兒童群體的歡迎。加之在我國，大多數(shù)父母習慣購買《西游記》《寓言故事》等傳統(tǒng)故事書對兒童進行教育，但這些圖書對于兒童來說過于枯燥。國內(nèi)在兒童繪本創(chuàng)作領域缺乏活力，少有優(yōu)秀的兒童文學作品、兒童繪本問世，這些因素都導致我國需要從國外大量引進優(yōu)質(zhì)的繪本。在0—8歲這一階段的兒童好奇心較強，對色彩、圖畫比較敏感，更應該多看一些以圖畫為主的、通俗易懂的、富有情趣的繪本，但是由于國內(nèi)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本較少，在社會層面推廣繪本閱讀活動困難重重。

繪本閱讀存在誤區(qū)

繪本閱讀只是讓兒童從通俗易懂的繪本中獲取知識的手段，并不能代替家庭教育。但是，我國很多家長為孩子購買繪本就是為了讓孩子安靜地看繪本，自己則去做想要做的事情。這樣的觀念嚴重違背了繪本閱讀的本意，繪本閱讀確實可以讓孩子安靜地閱讀，但這并不代表父母可以放任不管。父母應該在孩子閱讀繪本期間及時為他們答疑解惑，或者與他們一起進行閱讀，加強家庭教育。另外，受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數(shù)家長認為繪本只是一種圖畫書，甚至將繪本等同于漫畫，錯誤地認為這些書籍不能讓孩子學到知識，因此，大多數(shù)家長都不愿意購買繪本。實際上，繪本并非圖畫書，也不是漫畫。繪本主要是為學前兒童制作的，他們的漢字儲備不足，很難流暢地閱讀文字書籍。在這種情況下，繪本就能起到培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，幫助兒童養(yǎng)成良好閱讀習慣的作用。

圖書館繪本收藏少

我國大多數(shù)公共圖書館的藏書都偏向于文字類的經(jīng)典名著，以及世界各國的優(yōu)秀文學作品，或者是流行的文學小說，很少有適合兒童閱讀的繪本[2]?，F(xiàn)如今，很多人為了節(jié)約生活開支，更愿意去圖書館進行閱讀，而不是購買書籍。在公共圖書館進行閱讀既能省錢，又能獲得一個相對安靜的閱讀環(huán)境。但是，我國大多數(shù)公共圖書館很少會提供適合0—8歲兒童閱讀的繪本，圖書館所收藏的繪本也相對較少，而且年代久遠，無法滿足現(xiàn)如今兒童對繪本讀物的需求。公共圖書館作為文學作品傳播的重要窗口，繪本收藏較少，已經(jīng)成為限制兒童繪本閱讀推廣的一大因素。

公共圖書館推廣繪本閱讀的優(yōu)勢

閱讀資源優(yōu)勢

公共圖書館是社會性質(zhì)的文化服務機構(gòu)，通常，公共圖書館中的藏書是比較全面的，而且大多數(shù)人也愿意在圖書館中進行閱讀，這樣得天獨厚的條件是公共圖書館推廣繪本閱讀的最大優(yōu)勢[3]。雖然現(xiàn)如今我國大多數(shù)圖書館在兒童繪本藏書方面做得還不夠好，但是其得天獨厚的優(yōu)勢可以彌補這一不足。

公共圖書館可以在館內(nèi)建設一處親子閱讀區(qū)，為家長與孩子提供親子互動空間，讓其在此進行繪本閱讀，這將極大地推動繪本閱讀在社會層面的推廣。繪本閱讀有助于啟迪兒童心智，激發(fā)兒童的閱讀興趣，能夠幫助學前兒童養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣?，F(xiàn)如今，由于我國市場上的兒童繪本價格過高，大部分家庭的孩子很難實現(xiàn)繪本自由。在這一背景下，公共圖書館可以利用其優(yōu)勢，引進兒童繪本，在館內(nèi)開設親子閱讀區(qū)域，為有讀書意愿但經(jīng)濟能力較弱的家庭提供閱讀場地，助力繪本閱讀在社會層面的推廣。

環(huán)境資源優(yōu)勢

由于繪本閱讀的受眾大都是兒童，而大多數(shù)兒童性格活潑好動，很難靜下心來閱讀，尤其是在家庭這種休息場所，兒童很難養(yǎng)成終身閱讀的習慣；公共圖書館作為學習場所，讀書氛圍濃厚，比較容易讓人產(chǎn)生閱讀興趣。因此，可以在公共圖書館建設一處專門供兒童進行繪本閱讀的區(qū)域，在布置上盡量有趣味，以便兒童聚在一起進行閱讀與交流。這樣既有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，又能使他們在閱讀過程中結(jié)交朋友，培養(yǎng)兒童的社會性。

人力資源優(yōu)勢

我國的公共圖書館中往往會配備專業(yè)化的館員隊伍，他們能夠從更加專業(yè)的角度為兒童進行繪本閱讀提供指導。公共圖書館作為社會性質(zhì)的文化服務機構(gòu)，其藏書較多，讀者也較多，這就對圖書館管理員的專業(yè)能力提出了較高要求。事實上，我國大多數(shù)圖書館管理員都接受過專業(yè)化的訓練。國內(nèi)大部分高校都開設了有關(guān)圖書情報管理的專業(yè)課程，為社會培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)的公共圖書館管理人才，這些人才能夠科學有效地參與圖書館的各項工作[4]。公共圖書館是具有社會性質(zhì)的文化服務機構(gòu)，需要館內(nèi)讀者保持絕對安靜，但是兒童這一群體的世界觀、人生觀等還沒有形成，其在館內(nèi)進行閱讀很有可能會影響到別人，這就需要接受過專業(yè)訓練的圖書館管理員對他們進行管理，耐心地為他們講解館內(nèi)規(guī)則，并在不影響他人的情況下將他們帶到指定的兒童閱讀場所。

繪本閱讀推廣改進策略

努力降低繪本價格

由于繪本制作流程煩瑣，審查嚴格，我國市場上的繪本價格普遍偏高，使得普通家庭很難支付得起昂貴的繪本閱讀費用。另外，由于我國缺少優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)繪本，大多數(shù)繪本都需要從國外引進，進一步增加了繪本的成本。在此背景下，要想在社會層面推廣繪本閱讀，就必須降低兒童繪本在市場上的價格。只有將繪本的價格降到能夠讓大多數(shù)家庭都負擔得起的程度，才能實現(xiàn)推廣繪本閱讀的目的。例如，出版商應該與作家加強合作，減少經(jīng)銷商的參與，省去中間環(huán)節(jié)，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時降低價格。另外，為了吸引讀者，商家往往會在包裝上下功夫，所以市面上的大多數(shù)繪本讀物包裝都比較精美，但是，過于華麗的包裝在吸引消費者的同時，也會增加繪本讀物的成本，即使能夠吸引消費者的目光，大多數(shù)人也會因為其高昂的價格望而卻步。針對這一情況，商家應該將重點放在繪本內(nèi)容上，減少不必要的包裝，進一步降低價格，使繪本的價格在家長可以接受的范圍內(nèi)。

大力推廣國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)繪本

目前，我國市場上的繪本大多是從國外引進的，國內(nèi)原創(chuàng)繪本較少，這也是繪本價格普遍較高的原因之一。不僅是繪本，市面上的許多童話故事書也都是國外的童話故事。在“最受兒童歡迎的童話故事”排名中，前五名分別是《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《夜鶯》《海的女兒》《小紅帽》這五本書，其都是西方童話故事，而我國的童話故事排名較為靠后；在“最受歡迎的繪本”排名中，國外的繪本排名靠前，相比之下，國內(nèi)繪本在市場上的競爭力較弱。在此背景下，要想在社會層面推廣兒童繪本閱讀，就必須對國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)繪本進行推廣。高校層面可以設置有關(guān)繪本創(chuàng)作的專業(yè)課程，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的繪本創(chuàng)作者。在社會層面也需要加大對國內(nèi)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本的宣傳。目前，大多數(shù)商家為了節(jié)省時間和資金，往往會選擇名氣較大的繪本作品，這一做法容易使國內(nèi)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本作品蒙塵。受地域文化的影響，國外繪本作品與國內(nèi)的教育理念存在差別，很難滿足我國對兒童培養(yǎng)的需求，因此要加大對國內(nèi)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)繪本的推廣力度。

改變傳統(tǒng)繪本閱讀觀念

受我國傳統(tǒng)教育觀念、閱讀觀念的影響，大部分家長認為閱讀繪本是在浪費時間，認為孩子很難從繪本讀物中獲取知識。從古至今，我國一直非常注重教育，傳統(tǒng)的教育觀念更加強調(diào)讓兒童去閱讀以文字為主的書籍，認為以圖畫為主的書籍對兒童教育沒有促進作用。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國社會層面對兒童繪本讀物的接受程度不高，大部分家長購買繪本讀物的目的只是讓其作為“兒童玩具”，供兒童玩耍。在大多數(shù)家庭中，繪本讀物會與兒童玩具放在一起，很少有家長意識到繪本讀物也是一種書籍，而將其放在書架上。因此，要想推廣繪本閱讀，就必須改變傳統(tǒng)的繪本閱讀觀念，改變傳統(tǒng)的教育理念，讓家長與孩子真正意識到繪本讀物是書籍而不是玩具，意識到閱讀繪本讀物也是一種學習方式。

增加圖書館繪本收藏

目前，我國公共圖書館的藏書大多是不同國家的經(jīng)典名著，以及歷史、地理等類型的書籍，繪本讀物藏書較少。公共圖書館是具有社會性質(zhì)的文化服務機構(gòu)，其特殊地位決定了它在文化傳播中具有重要作用[5]。一部分家庭由于受經(jīng)濟條件的影響，很難購買大量繪本讀物供孩子閱讀，在這種情況下，大多數(shù)父母都希望能夠在圖書館借閱繪本讀物。在此背景下，我國公共圖書館應該增加繪本讀物數(shù)量，建立專門的兒童閱讀區(qū)域供兒童閱讀。由于一本繪本讀物往往只有幾頁內(nèi)容，一般兒童十幾分鐘就可以讀完，而且很少有孩子會對繪本進行二次閱讀，所以這種繪本讀物對于家長來說是一種消耗品，不能循環(huán)使用，而且大部分家長還會定期對這些繪本進行清理，因此，公共圖書館可以設立專門的兒童繪本捐贈機構(gòu)，專門負責收集二手繪本讀物，在對其進行清潔后投入循環(huán)使用。這樣既能解決公共圖書館繪本收藏不足的問題，又能解決一部分家庭繪本過多的問題。

綜上所述，繪本是以圖畫為主體的紙質(zhì)書籍，與傳統(tǒng)的文字書籍不同，繪本讀物針對的是0—8歲的學前兒童，這些兒童所認識的漢字不多，所以以圖畫為主體，輔以少量漢字的繪本有助于啟迪兒童心智，激發(fā)兒童的閱讀興趣，能夠幫助他們養(yǎng)成終身閱讀的習慣。但是，由于市面上的繪本讀物價格昂貴且內(nèi)容較少，國內(nèi)大部分家庭難以負擔。在此背景下，我國高校有必要培養(yǎng)優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本創(chuàng)作者，在社會層面則需要避免對繪本的過度包裝，盡量降低繪本價格。同時，公共圖書館可以在館內(nèi)開設兒童閱讀專區(qū)，增加館內(nèi)繪本收藏，為家庭經(jīng)濟困難的兒童提供免費的閱讀場所和繪本，助力繪本閱讀在社會層面的推廣。

參考文獻

[1]梁斯銘.繪本與兒童閱讀推廣[J].大眾文藝，2012（16）：229.

[2]童蕾.公共圖書館繪本閱讀推廣的尷尬和出路——一份“生態(tài)地圖”帶來的啟示[J].圖書館界，2016（01）：53-55.

[3]宋揚.公共圖書館繪本閱讀活動實踐探析——以南通市少年兒童圖書館“苗苗悅讀坊”活動為例[J].圖書情報工作，2015，59（S2）：61-64.

[4]許堯堯.公共圖書館繪本閱讀推廣實踐初探——以重慶圖書館“四維一體玩繪本”為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2014，26（09）：135-137.

[5]陳新.繪本閱讀推廣策略之我見——以陜西省圖書館蒲公英繪本故事屋為例[J].當代圖書館，2015（01）：35-37，27.