“雙減”背景下少先隊活動設(shè)計與實施的思考

許莉

摘要：少先隊活動是學(xué)校德育工作的重要部分，是引領(lǐng)廣大少年兒童健康成長、全面發(fā)展的重要活動?！半p減”政策的實施為少先隊活動的開展提供了充足的時間保障，也給予每一位少先隊員公平參與的機會。學(xué)校少先隊各級組織應(yīng)結(jié)合“雙減”精神，積極轉(zhuǎn)變觀念，充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的功能，突出實效，突出實踐，打造突出亮點和特色的少先隊品牌活動。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；少先隊活動；設(shè)計；實施

中圖分類號：G621文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）10-0037-04

少先隊活動是學(xué)校德育工作的重要部分，學(xué)校可以借助少先隊活動關(guān)愛、關(guān)心少先隊員的身心健康，引導(dǎo)少先隊員從小樹立愛黨、愛國、愛家的意識，培養(yǎng)少先隊員勤奮好學(xué)、善于思考、樂于創(chuàng)新、敢于實踐的精神，使他們時刻做好準(zhǔn)備，努力成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接班人。隨著“雙減”政策的實施，少先隊員的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，課后枯燥乏味的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)變成了學(xué)校輕松有趣的集體課后服務(wù)，學(xué)校也有時間整合資源，利用課后服務(wù)這個良好的契機，豐富少先隊活動內(nèi)容，給予每一名少先隊員公平參與的機會，幫助少先隊員樹立主人翁意識，提升綜合素養(yǎng)。為了積極響應(yīng)“雙減”政策，更好地推進少先隊活動，發(fā)揮少先隊的作用，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“雙減”精神和自身實際情況，對少先隊活動進行重新構(gòu)建，優(yōu)化少先隊活動內(nèi)容，切實提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、“雙減”政策背景下少先隊活動設(shè)計與實施困境

“雙減”政策使少先隊活動迎來了春天，在時間上有了保障，但要開展豐富的少先隊活動，只有時間保障是不夠的，還需要少先隊輔導(dǎo)員認(rèn)真分析活動開展的困境，以便對癥下藥，讓少先隊活動發(fā)揮其最大的作用。

1.少先隊活動目標(biāo)設(shè)計籠統(tǒng)、模糊、不具體

開展少先隊活動首先要確定的就是活動目標(biāo)，具體的活動目標(biāo)可以讓活動內(nèi)容更細化，活動開展更高效，更能引起輔導(dǎo)員的高度重視。但部分少先隊活動的目標(biāo)相對寬泛而宏大、籠統(tǒng)而模糊，不具體，致使少先隊活動課程落實不到位，影響教育效果。例如，對于“傳承紅色基因”活動的目標(biāo)，部分輔導(dǎo)員設(shè)定為廣泛開展黨史國史軍史教育，深刻闡釋紅色基因的時代內(nèi)涵，不斷深化對紅色基因的理解和認(rèn)識。這樣的目標(biāo)看似與活動緊密相連，實則抽象空洞，對活動缺乏具體的指導(dǎo)意義。又如，在學(xué)雷鋒日開展活動時，有的輔導(dǎo)員將目標(biāo)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生了解雷鋒事跡，開展一系列學(xué)習(xí)雷鋒的活動，力爭人人學(xué)雷鋒，做雷鋒。這個目標(biāo)初看沒有不足之處，但是細究就會發(fā)現(xiàn)活動目標(biāo)籠統(tǒng)模糊，缺乏具體的過程與方法，使得活動過程變得隨意，最終影響教育效果。

2.少先隊活動內(nèi)容設(shè)計隨意、粗放、流程化，缺乏長遠整體規(guī)劃與創(chuàng)新

構(gòu)建系統(tǒng)的、具有長遠意義的少先隊活動內(nèi)容，促進學(xué)生身心健康成長有重要的作用，但部分學(xué)校開展的少先隊活動內(nèi)容隨意、粗放，活動之間缺乏相關(guān)性，基本的活動規(guī)劃都是根據(jù)上級教育部門的文件通知或者依托一些重要的節(jié)日和重大事件進行隨機或者粗放型的安排，活動內(nèi)容缺乏長遠的整體規(guī)劃和創(chuàng)新。例如，“傳承紅色基因”的少先隊活動內(nèi)容一般是三月開展學(xué)雷鋒活動，四月開展清明祭奠英烈主題活動，五月依托勞動節(jié)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，六月依托兒童節(jié)開展紅色書籍讀書月，七月了解黨的發(fā)展歷史，中間再安排幾次演講、征文比賽之類的活動。這些活動是以“點”的形式開展的，而不是一條旨在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的“線”，活動之間缺乏關(guān)聯(lián)，活動形式缺乏創(chuàng)新，活動的教育效果自然不好。

3.少先隊活動內(nèi)容設(shè)計和評價方式形式化，學(xué)生參與興趣不濃厚

少先隊活動是面向全體少先隊員的，每名少先隊員都是活動的主體，都應(yīng)積極參與其中，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。但在具體的活動實施過程中，活動內(nèi)容和活動方式容易形式化，使得少先隊員參與度不高，導(dǎo)致少先隊活動流于形式，起不到應(yīng)有的教育作用。例如，部分少先隊活動成了視頻、課件展示課，少先隊員看得很認(rèn)真，但沒有參與其中。而輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、講解，直接把少先隊活動變成了德育課，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到某個活動的意義，而不是在真實的活動中深刻理解。個別學(xué)習(xí)選取幾個隊員代表所有少先隊員參與活動，并評出獎項，嚴(yán)重打擊了沒有獲獎的少先隊員的活動參與積極性。這樣的少先隊活動基本流于形式，對少先隊員的成長起不到指引作用。

二、“雙減”政策背景下少先隊活動設(shè)計與實施原則

“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給少先隊員參與少先隊活動提供了時間上的保證。為了促進少先隊活動的順利高效開展，少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)該認(rèn)真思考，常態(tài)化、多樣化、校本化地開展少先隊活動，發(fā)揮少先隊活動不可替代的作用。

1.以常態(tài)化助推活動目標(biāo)明晰連貫

“雙減”政策實施后，可以在每天的課后服務(wù)時間中抽取十五分鐘，由各中隊的少先隊輔導(dǎo)員組織開展“傳承紅色基因”活動。但要注意，活動的開展既要顧全大局，遵循學(xué)校少先隊大隊的組織安排，又要顧及每個中隊具體的實際情況。為此，每天的活動可以這樣安排：星期一、三按照學(xué)校少先隊大隊的統(tǒng)一安排內(nèi)容進行，星期二、四可以由各中隊輔導(dǎo)員根據(jù)各中隊隊員的實際情況靈活組織活動，星期五各中隊對一周的少先隊活動進行總結(jié)和反思，為下周更好地開展活動奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)每個月組織一次大型的實踐活動，讓少先隊員走出課堂，在實踐中提升自己的綜合素養(yǎng)。例如，少先隊大隊安排的活動是有關(guān)愛國、愛家、環(huán)保、勤儉節(jié)約等內(nèi)容時，各中隊可以根據(jù)自己中隊的實際情況安排團結(jié)友愛、遵紀(jì)守法、文明禮儀、拾金不昧等內(nèi)容。少先隊大隊的活動是從整體大局出發(fā)，各中隊的活動從局部細節(jié)出發(fā)，二者相輔相成，互為補充。少先隊活動的常態(tài)化，可以對少先隊員的思想進行引導(dǎo)，使他們傳承優(yōu)良的精神品質(zhì)，遠離惡習(xí)。

2.以多樣化助推少先隊員們?nèi)珕T參與

少先隊員的年齡小，好奇心重，喜歡新穎有趣的活動，因此少先隊活動要豐富多彩，能夠吸引全體少先隊員積極參與。在設(shè)計少先隊活動時，輔導(dǎo)員可以安排理論指導(dǎo)活動，如給少先隊員講解少先隊的相關(guān)知識，讓少先隊員對少先隊有更深刻的理解，也可以安排美化班級、充實班級文化的活動，如整理圖書角，美化榮譽墻，提升少先隊員審美能力的同時培養(yǎng)少先隊員的集體榮譽感，還可以安排動手設(shè)計類活動，如可以鼓勵小隊員們設(shè)計班徽、班旗等，以激發(fā)少先隊員的想象力，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新能力，也可以安排少先隊員走出校門，到養(yǎng)老院關(guān)愛老人，走進自然種一棵樹等。在實踐活動中，少先隊員能理解感恩、關(guān)愛、綠色環(huán)保、尊重他人等抽象詞語的內(nèi)涵，進而內(nèi)化為自己的優(yōu)秀品質(zhì)。輔導(dǎo)員還可以組織開展科技類、競技類、宣傳類、文體類活動。豐富多彩的活動形式，不僅可以激發(fā)少先隊員參與的積極性，給少先隊員提供發(fā)揮自己特長的空間和平臺，而且能使少先隊員在參與活動的過程中潛移默化地提升綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.以校本化助推少先隊活動的時效性

每個學(xué)校的實際情況不一樣，辦學(xué)理念也各有差異，每個中隊乃至小隊隊員的思想狀態(tài)也不同。因此，在開展少先隊活動時，要設(shè)置符合自己學(xué)校以及少先隊員的活動，要切實可行且具有時效性。例如，農(nóng)村少先隊大隊可以安排校園除草，開拓一點土地作為自己的“開心農(nóng)場”，可以引導(dǎo)少先隊員給同村人講一些紅色故事、黨史發(fā)展等，增強身邊人愛黨、愛國的意識，也可以組織少先隊員開展一些公益活動，使他們力所能及地幫助身邊的人，學(xué)會扶危濟困的同時獲得成就感。而城市的少先隊大隊可以組織隊員進入博物館、科技館等場所了解相關(guān)知識?；顒铀夭囊欢ㄒ裱徒瓌t，方便實效，不增加少先隊員和家長的負(fù)擔(dān)，切忌利用課后服務(wù)時間走形式、裝樣子，更不能在活動時間做一些與少先隊活動無關(guān)的事。

三、“雙減”政策背景下少先隊活動設(shè)計與實施策略

1.借助輔導(dǎo)員教研交換交流機制，加強培訓(xùn)，提升師資力量

少先隊輔導(dǎo)員是少先隊活動課程高效開展的中流砥柱，輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)決定了少先隊活動的質(zhì)量。但一些少先隊輔導(dǎo)員對少先隊活動的特征、類型和具體的操作流程一知半解。因此，在開展少先隊活動課程時，學(xué)校要給輔導(dǎo)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的平臺和環(huán)境，提升師資隊伍力量。如果不能長時間外出培訓(xùn)，學(xué)校也可以建立輔導(dǎo)員教研交換交流機制，使輔導(dǎo)員走出學(xué)校，進行校園與校園、校園與社會之間的交流，讓輔導(dǎo)員了解相關(guān)的理論知識，探索適合自己的教育風(fēng)格，使輔導(dǎo)員把單一的、獨立的活動變成有計劃、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有評價、有長遠規(guī)劃的活動，為更好地引導(dǎo)、組織少先隊活動課程奠定基礎(chǔ)。應(yīng)由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭組建教研小組，小組需要根據(jù)不同學(xué)校的少先隊教育情況進行匯報分析，并根據(jù)學(xué)生的接受程度和學(xué)校自身條件策劃活動。在設(shè)計活動時，應(yīng)有大局觀，除了每年的固定主題外，還應(yīng)穿插一些時事主題，如抗疫主題、國家安防主題、抗洪抗災(zāi)主題等，或圍繞一些具有教育意義的節(jié)假日對少先隊員的思想進行潛移默化的熏陶，如利用五一國際勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，充分展現(xiàn)人文情懷、愛國主義精神、奉獻精神以及感恩精神等。

2.轉(zhuǎn)變觀念，突出實效，開展常規(guī)活動

轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員開展少先隊活動的態(tài)度，是“雙減”政策下有效實施少先隊活動的提前。輔導(dǎo)員要認(rèn)識到少先隊活動的開展對學(xué)生的重要作用，而不是僅僅為了完成學(xué)校下達的任務(wù)。輔導(dǎo)員在認(rèn)識到少先隊員是活動的主體，所有的活動是為了少先隊員的全面發(fā)展的同時，要注意切不可因為注重文化課的學(xué)習(xí)而輕視少先隊活動課程。文化課和少先隊活動的開展同樣重要，二者相輔相成。文化課學(xué)習(xí)可以促進活動的豐富多彩，而活動高質(zhì)量地開展也能夠調(diào)動少先隊員的學(xué)習(xí)積極性，進而提高少先隊員的文化課學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)員要對不同年齡段隊員的特點和興趣愛好進行調(diào)研分析，并作為規(guī)劃活動的第一手材料，側(cè)重于提升少先隊員的活動體驗，應(yīng)用多樣化的教育形式，提高少先隊員參與度，進而使其在少先隊活動中了解少先隊，提升使命感。由此可見，學(xué)校應(yīng)通過組織培訓(xùn)提升輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的教育觀念，使他們在開展少先隊活動時不走形式，不裝樣子，把真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為己任。

3.結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源，突出特色，創(chuàng)建品牌活動

立足“雙減”開展少先隊活動，不能只圖形式花哨，而要突出特色，創(chuàng)建品牌，使少先隊活動真正成為少先隊文化建設(shè)的有效形式和載體。學(xué)校要積極進行少先隊校外活動基地建設(shè)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣骱蜌v史文化，開展多種實踐活動。例如，曾經(jīng)的涼州“村村有醋坊，家家釀醋忙”，而如今涼州熏醋文化博物館的建立，成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與文化旅游的完美結(jié)合。學(xué)校以熏醋文化博物館作為少先隊校外活動基地建設(shè)，組織一系列“傳承紅色基因”研學(xué)活動，讓少先隊員在博物館感受涼州熏醋的厚重歷史和獨特魅力。在博物館的老作坊里，少先隊員既可了解涼州熏醋的古法釀造技藝，又可提高對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，逐步樹立文化自信。在醋史館，一件件古老的農(nóng)耕工具、傳統(tǒng)釀醋工藝、選材展示，讓少先隊員穿越時間的距離，仿佛握住先祖的雙手，感受傳統(tǒng)農(nóng)耕文明睿智的腳步。

4.抓好關(guān)鍵節(jié)點，突出亮點，打造專題活動

將一個專題活動長期堅持下去，并將其做細、做精，這個專題活動就會成為學(xué)校的亮點活動。學(xué)校少先隊大隊委要牢牢抓住一些關(guān)鍵時間節(jié)點，利用特殊時間節(jié)點的氛圍突出少先隊活動的重要意義。例如，在開學(xué)、放假、新生入校、畢業(yè)等時間節(jié)點，可組織開展“傳承紅色基因”主題宣講，不斷深化少先隊員對紅色基因的理解和認(rèn)識；利用清明節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日組織開展“傳承紅色基因”社會實踐，通過參觀學(xué)習(xí)、聆聽講解、尋訪英雄人物、開展志愿服務(wù)等，使少先隊員銘記光輝歷史，弘揚革命傳統(tǒng)。學(xué)校少先隊大隊委還要依據(jù)少先隊員的年齡和所在年級分層設(shè)計和開展活動，如低年級中隊可以組織開展“傳承紅色基因”電影展播活動，充分發(fā)揮影視作品對少先隊員的思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)航作用；中年級開展“傳承紅色基因”讀書征文活動，推薦、引導(dǎo)少先隊員閱讀反映革命戰(zhàn)爭與新中國建設(shè)的書籍，創(chuàng)設(shè)紅色圖書角，經(jīng)常性開展紅色經(jīng)典書籍讀書交流活動，撰寫心得體會，引導(dǎo)少先隊員多讀書、讀好書，銘記歷史，堅定信念；高年級開展“傳承紅色基因”文藝大賽，堅持思想性、藝術(shù)性、教育性為一體，以“紅色基因代代傳”為主題，深化少先隊員對紅色文化的感悟和認(rèn)識，讓他們抒發(fā)熱愛黨、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情懷。這類專題活動的亮點在于常規(guī)教學(xué)與少先隊活動的緊密結(jié)合，在于內(nèi)容形式等全面的拓展，既減輕了少先隊員的活動負(fù)擔(dān)，又充實了他們的業(yè)余時間。

5.學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，突出實踐，創(chuàng)新體驗式活動

少先隊員的健康成長離不開家庭的教育和社會的支持，少先隊活動也不能脫離家庭實際和社會環(huán)境的影響。因此，學(xué)校少先隊大隊委要積極營造“學(xué)生、教師、家長同為參與者，家庭、學(xué)校、社會共筑成才路”的育人氛圍，通過建立班級、年級、學(xué)校三級家長委員會，形成學(xué)校與家長、家長與家長、家長與社會之間的橫向聯(lián)系，建設(shè)學(xué)校、家庭、社會三位一體的、良好的學(xué)生整體教育網(wǎng)絡(luò)，拓寬育人渠道，建立多元教育體系。學(xué)?？赏ㄟ^課外活動、主題團隊日、社會實踐等，組織少先隊員到愛國主義教育基地，開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐體驗活動，通過參觀學(xué)習(xí)、聆聽講解、尋訪英雄人物、開展志愿服務(wù)等，使少先隊員銘記光輝歷史，弘揚革命精神。

6.關(guān)注輔導(dǎo)員隊伍成長，降低職業(yè)倦怠

學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，在少先隊活動的組織與策劃時難免會存在力不從心、精力不濟的情況，甚至?xí)a(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，學(xué)校要落實對少先隊輔導(dǎo)員的獎勵政策。新時期的年輕輔導(dǎo)員更加注重職稱、個人獎項以及個人學(xué)習(xí)與發(fā)展機會，因此學(xué)校應(yīng)關(guān)注輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃與個人能力提升，并為其提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，提升其專業(yè)能力，降低其職業(yè)倦怠感。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)做好教育宣傳，協(xié)助少先隊輔導(dǎo)員對少先隊員進行思想引導(dǎo)，做好陣地建設(shè)，如在校園內(nèi)增設(shè)宣傳欄、德育辦公室、廣播站等，定期進行活動評比與表彰，給予物質(zhì)或精神嘉獎。少先隊輔導(dǎo)員明確了自己的奮斗目標(biāo)，自然擁有前進的動力，能夠自主克服職業(yè)性倦怠思想，用積極和飽滿的工作熱情感染學(xué)生。

四、結(jié)語

總之，少先隊活動的開展對青少年學(xué)生的成長具有至關(guān)重要的作用。在“雙減”政策的支持下，學(xué)校應(yīng)提升輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，關(guān)注輔導(dǎo)員隊伍成長，降低其職業(yè)倦怠感，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)生的具體情況，抓關(guān)鍵點，突出亮點，增加學(xué)生對活動的興趣，在與家庭、社會的共同努力下，把少先隊活動落到實處，讓學(xué)生在少先隊活動中樹立正確的“三觀”，學(xué)會接人待物，提高綜合素養(yǎng)。

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Thoughts on the Design and Implementation of Young Pioneers Activities under the Background of"Double Reduction"

Xu Li

（Liangzhou District No. 2 Primary School of Wuwei South Railway， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733009， China）

Abstract： The activities of the young pioneers are an important part of the schools moral education work and an important activity to guide the healthy growth and all-round development of children. The implementation of the "double reduction" policy provides sufficient time guarantee for the activities of the young pioneers， and also gives every young pioneers a fair opportunity to participate. The organizations at all levels of the young pioneers in schools should combine the spirit of "double reduction"， actively change their ideas， make full use of local cultural resources， give play to the functions of the trinity of school， family and society， highlight the effectiveness， highlight the practice， and create the young pioneers brand activities with highlights and characteristics.

Key words："double reduction" policy； young pioneers activities； design； implementation