農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分類評價對策與思考

陳志亮　陳志穎

摘? 要：基于協(xié)同創(chuàng)新的科研團(tuán)隊模式在農(nóng)業(yè)院校中普遍存在，且在新的時代背景下越來越重要?；谌珖r(nóng)業(yè)院校調(diào)研數(shù)據(jù)，對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分類評價的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)存在科研成果轉(zhuǎn)化和推廣程度不高、對農(nóng)業(yè)學(xué)科差異和特點考慮不足、對團(tuán)隊建設(shè)和管理重視不夠、對團(tuán)隊發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識不充分等問題，提出以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)、遵循學(xué)術(shù)自身規(guī)律和農(nóng)業(yè)科研的特點完善分類評價機(jī)制、注重團(tuán)隊建設(shè)與管理，提升科研團(tuán)隊持久創(chuàng)新能力等加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分類評價改革的對策和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；科研團(tuán)隊；分類評價；創(chuàng)新能力；評價機(jī)制

中圖分類號：G644.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）11-0013-05

Abstract： The model of scientific research team based on collaborative innovation is common in agricultural colleges and universities， and is becoming increasingly important in the new era. By sorting out the current situation and problems of categorical evaluation of scientific research teams in agricultural colleges and universities， we find that there are problems such as low degree of transformation and promotion of scientific research results， inadequate consideration of differences and characteristics of agricultural disciplines， insufficient attention to team construction and management， and insufficient awareness of team development potential， etc. Accordingly， countermeasures and suggestions for strengthening the reform of categorical evaluation of scientific research teams in agricultural colleges and universities are proposed.

Keywords： agricultural colleges and universities; scientific research teams; classification and evaluation; innovation ability; Evaluation mechanism

在日新月異的新時代，國家面臨巨大的競爭壓力，科技創(chuàng)新是牽動高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”。擔(dān)起農(nóng)業(yè)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)時代重任，是保障國家糧食安全的重中之重，而農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)的主戰(zhàn)場，發(fā)揮人才評價“指揮棒”作用，有效激發(fā)農(nóng)業(yè)院校原始創(chuàng)新活力，是破解農(nóng)業(yè)“卡脖子”困局的關(guān)鍵所在。

科研團(tuán)隊（課題組）是農(nóng)業(yè)院校最基本的科研單元，需要團(tuán)隊成員齊心協(xié)力。目前我國農(nóng)業(yè)院校的人才評價仍有很多共性問題，具有重個人、輕團(tuán)隊的特征，導(dǎo)致“科研個體戶”現(xiàn)象突出[1-4]。在與人才密切相關(guān)的績效評價、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等過程中，重數(shù)量輕質(zhì)量，重個人排名輕實際貢獻(xiàn)的現(xiàn)象普遍；在科研項目的立項、結(jié)題等評價過程中，過于重視團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的成績，而團(tuán)隊成員發(fā)揮的作用往往被忽視，不利于發(fā)揮集體的智慧，也挫傷了團(tuán)隊成員的積極性；缺乏對學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校之間合作機(jī)制的評價內(nèi)容，不利于發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢，不利于科技聯(lián)合攻關(guān)和資源共享[5-8]。本文旨在通過梳理農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊評價的現(xiàn)狀及問題，提出農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分類評價的建議，為高校教師分類評價改革貢獻(xiàn)智慧。

一? 數(shù)據(jù)資料來源

綜合運用問卷調(diào)查和專家訪談的方法，依托課題“行業(yè)特色高校師資隊伍建設(shè)研究”，選取分布在不同層次、不同類型和不同地域的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林科技大學(xué)和河南農(nóng)業(yè)大學(xué)9所農(nóng)業(yè)院校作為調(diào)研對象，發(fā)放調(diào)研問卷《行業(yè)特色高校師資隊伍建設(shè)調(diào)查問卷》，其中與本文相關(guān)的有教師參加科研團(tuán)隊情況、分類評價導(dǎo)向及指標(biāo)構(gòu)成、學(xué)校學(xué)科交叉建設(shè)情況和教師開展跨學(xué)科研究情況4類問題共計12個題項，共回收有效問卷2 907份。

調(diào)研對象包括教學(xué)科研人員及相關(guān)職能部門工作人員，其中男性占55%、女性占45%，年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖1—圖3所示。通過對調(diào)研問卷的綜合分析，并結(jié)合以上9所農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊負(fù)責(zé)人的訪談，梳理得出農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊評價現(xiàn)狀及存在的問題，并就如何通過科研團(tuán)隊評價機(jī)制改革提升農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊水平提出相關(guān)的對策建議。

二? 農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊評價的現(xiàn)狀及問題

（一）? 重視科研成果本身，輕視成果轉(zhuǎn)化與推廣

習(xí)近平總書記在2020年科學(xué)家座談會上提出的“堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”（即“四個面向”），為科技創(chuàng)新指明了方向。高校科研團(tuán)隊理應(yīng)堅持“四個面向”，將實現(xiàn)其科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會和文化價值作為戰(zhàn)略目標(biāo)，有計劃地突破科技難關(guān)，服務(wù)國民生計重大需求。

農(nóng)業(yè)高校承擔(dān)著開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的重要職責(zé)，而現(xiàn)有農(nóng)業(yè)高校對農(nóng)技推廣服務(wù)不夠重視，農(nóng)業(yè)高?？蒲袌F(tuán)隊從事農(nóng)技推廣的意愿不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍偏小，對農(nóng)技推廣服務(wù)的評價、激勵機(jī)制不夠完善。同時，由于農(nóng)業(yè)科研附加值較低，且促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不夠健全，大部分科研成果仍停留在論文上，停留在實驗室里，對科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注不夠，從而出現(xiàn)了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率長期偏低的現(xiàn)象，亟需改革評價措施促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊評價指標(biāo)體系中，應(yīng)根據(jù)“四個面向”具體要求，立足科研團(tuán)隊實際，將評價指標(biāo)進(jìn)行分解。例如，將為解決種源“卡脖子”問題的實際貢獻(xiàn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣產(chǎn)生的實際效益等作為評價指標(biāo)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊立足國家實際需求，解決實際問題。

（二）? 重視科研成果數(shù)量，輕視學(xué)科差異與特點

由于從事基礎(chǔ)研究與從事應(yīng)用研究的團(tuán)隊差異較大，創(chuàng)新能力和水平應(yīng)體現(xiàn)在不同的角度，采用不同的指標(biāo)進(jìn)行分類評價。同時，在創(chuàng)新成果面前，科研團(tuán)隊的每一位成員都有不同程度的貢獻(xiàn)，應(yīng)客觀公正地加以體現(xiàn)。

當(dāng)前農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊成果評價不利于團(tuán)隊建設(shè)，在科研團(tuán)隊內(nèi)出現(xiàn)競爭與合作的失衡，表現(xiàn)為“四唯”傾向與“內(nèi)卷”現(xiàn)象。在當(dāng)前，對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊的考核依舊是量化指標(biāo)為主，缺乏針對基礎(chǔ)研究團(tuán)隊或應(yīng)用研究團(tuán)隊相應(yīng)的分類科學(xué)評價體系，輕過程、重結(jié)果，評價指標(biāo)多以論文、獎項、項目和專利等數(shù)量為主，“一刀切”現(xiàn)象仍然表現(xiàn)嚴(yán)重，導(dǎo)致科技人員急功近利的現(xiàn)象，只追求科研的數(shù)量而不關(guān)注質(zhì)量貢獻(xiàn)，最終結(jié)果就是“垃圾成果”泛濫，卻缺乏原始創(chuàng)新成果，呈現(xiàn)出假的科研繁榮景象。同時，科研團(tuán)隊所有成員的貢獻(xiàn)都應(yīng)該被認(rèn)可，而在現(xiàn)實中，無論是績效考核，還是評職稱、聘崗位，都是第一作者為重，其他參與人員的貢獻(xiàn)不予認(rèn)可，這在極大程度上是不符合實際的，也挫傷了團(tuán)隊成員的積極性，無法通過團(tuán)隊強(qiáng)大的凝聚力攻克技術(shù)難題。

農(nóng)業(yè)科研本身具有周期長、公益性強(qiáng)等特性，需要科研人員吃得苦中苦、耐得住寂寞、坐得住冷板凳。對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊的評價應(yīng)遵循學(xué)科規(guī)律，摒棄原來“一刀切”的做法，充分考慮學(xué)科差異，從一個更長的時間區(qū)間進(jìn)行考核，避免造成農(nóng)業(yè)科研人員疲于應(yīng)對科研考核。另外，應(yīng)科學(xué)確定團(tuán)隊成員在科研成果中的貢獻(xiàn)，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有過分重視排名、爭取排名的不良傾向。

（三）? 重視科研成果產(chǎn)出，輕視科研團(tuán)隊建設(shè)與管理

高?？蒲袌F(tuán)隊?wèi)?yīng)有一個在學(xué)術(shù)研究、組織管理和國際學(xué)術(shù)聲望方面都比較突出的負(fù)責(zé)人，能夠帶領(lǐng)好、管理好整個團(tuán)隊?？蒲袌F(tuán)隊創(chuàng)新文化、氛圍、生態(tài)良好，具有明確的合作與分工責(zé)任，團(tuán)隊具有強(qiáng)大的凝聚力，能夠發(fā)揮1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)?？蒲袌F(tuán)隊的資源共享與利益分配機(jī)制健全。

當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊管理的自主性不夠強(qiáng)，團(tuán)隊管理意識和水平均不足。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為獲取足夠的外部資源，將過多精力和時間用在團(tuán)隊之外，而對于團(tuán)隊成員之間的能力差異、科研成果交流與利益分配等內(nèi)部管理問題不夠重視。缺乏科學(xué)的團(tuán)隊管理制度，多數(shù)農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊的激勵標(biāo)準(zhǔn)是建立在簡單的科研量化的基礎(chǔ)上，缺乏針對性和層次性，激勵效應(yīng)不明顯。團(tuán)隊文化與氛圍建設(shè)薄弱，團(tuán)隊成員間知識共享不暢，容易將團(tuán)隊帶向渙散、無力的狀態(tài)。

科研團(tuán)隊管理水平的高低，對于科研團(tuán)隊創(chuàng)新能力提升的影響至關(guān)重要，因此應(yīng)改善團(tuán)隊管理模式，改善行政管理和學(xué)術(shù)管理的協(xié)同運行機(jī)制，給予科研團(tuán)隊更多的管理自主權(quán)。切實重視團(tuán)隊創(chuàng)新文化、環(huán)境和生態(tài)建設(shè)，建立有效的創(chuàng)新激勵機(jī)制，建立公平競爭與開放合作的協(xié)調(diào)機(jī)制，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

（四）? 重視短期科研績效，輕視可持續(xù)發(fā)展能力與水平

為產(chǎn)出重大科研成果，農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊?wèi)?yīng)該有持續(xù)發(fā)展的動力，能夠獲得穩(wěn)定的經(jīng)費支持，有較好的科研平臺，有合理的人才梯隊建設(shè)，人員構(gòu)成合理，學(xué)科具有交叉互補(bǔ)性。同時，農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊?wèi)?yīng)重視團(tuán)隊人才隊伍建設(shè)，有健全的人才培育舉措。

當(dāng)前農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊對人才梯隊建設(shè)不夠重視，往往重視引進(jìn)大人才，而忽視了團(tuán)隊輔助支撐隊伍。為了維持科研團(tuán)隊長期穩(wěn)定發(fā)展，必須要有穩(wěn)定的科研經(jīng)費支持和良好的科研平臺支撐，而目前很多農(nóng)業(yè)院校的科研團(tuán)隊卻不具備這樣的條件。不光如此，學(xué)科交叉的力度也不夠強(qiáng)，雖然認(rèn)識到了交叉研究的重要性，但具體的對策卻很少，表現(xiàn)在評價指標(biāo)上，往往無從下手。

持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的團(tuán)隊，長周期持之以恒的研究，才能產(chǎn)出重大原創(chuàng)性成果，在對科技創(chuàng)新團(tuán)隊的考核評價中，應(yīng)重視科研團(tuán)隊創(chuàng)新潛力的客觀評價，給予有潛力的團(tuán)隊以持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費支持。

三? 農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊評價的有關(guān)建議

農(nóng)業(yè)院?？萍荚u價改革關(guān)系到廣大農(nóng)業(yè)科技工作人員的切身利益。當(dāng)前形勢下，應(yīng)以體制機(jī)制改革為動力，不斷優(yōu)化以創(chuàng)新能力、科研質(zhì)量和人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的科技評價機(jī)制，科研院?？蒲袌F(tuán)隊的評價導(dǎo)向，應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)“四個面向”，進(jìn)一步符合國家教育評價改革的相關(guān)要求，注重內(nèi)涵式發(fā)展，注重解決農(nóng)業(yè)領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)難題，注重解決國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的深層次矛盾和問題。

（一）? 以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)

農(nóng)業(yè)院校的科研成果應(yīng)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為最終目標(biāo)，因此，在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊的評價活動中，應(yīng)建立鼓勵高?？蒲腥藛T積極參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和服務(wù)“三農(nóng)”的社會公益性服務(wù)機(jī)制。根據(jù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)工作性質(zhì)，設(shè)置專門的分類評價體系，建立以調(diào)動從業(yè)人員工作積極性、提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)成效為目標(biāo)的評價導(dǎo)向。同時，農(nóng)業(yè)院校各類榮譽評選中，要充分考慮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，向在農(nóng)技推廣工作中作出重大貢獻(xiàn)的人員傾斜。

（二）? 遵循學(xué)術(shù)自身規(guī)律和農(nóng)業(yè)科研的特點，完善分類評價機(jī)制

鼓勵科研人員集中精力潛心研究，避免采用單一的同行評議產(chǎn)生的導(dǎo)向偏差。農(nóng)業(yè)科研的全過程是一個探索的過程，因研究主體的特殊性，如季節(jié)性的農(nóng)作物，研究條件同時受自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，復(fù)雜多變的農(nóng)業(yè)科研過程存在時間節(jié)點不符、科研成果或結(jié)論的滯后性，存在不確定性和間接性等特點。因此，在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分類評價中，應(yīng)根據(jù)不同類型科技活動特點，制定導(dǎo)向明確、激勵約束并重的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立分類評價制度。

在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分類方面，將農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分為農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)研究、農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)與示范、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技全產(chǎn)業(yè)鏈團(tuán)隊四種類型，見表1。

在分類指標(biāo)設(shè)置方面，針對基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化等不同科研活動的特點設(shè)置不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，見表2。對從事基礎(chǔ)研究的科研團(tuán)隊，評價導(dǎo)向應(yīng)以有利于長期潛心研究、催生重大原創(chuàng)性成果為中心；對從事應(yīng)用研究的科研團(tuán)隊，評價導(dǎo)向應(yīng)以聚焦國家、社會的重大需求為中心，重點看自主知識產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破；對于農(nóng)業(yè)推廣和服務(wù)的科研團(tuán)隊，應(yīng)注重評價科研團(tuán)隊對經(jīng)濟(jì)社會效益和實際貢獻(xiàn)；農(nóng)業(yè)科技評價的最終目標(biāo)，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊評價形式方面，借鑒美國、日本和法國等發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗，逐漸建立起第三方評價機(jī)制，并不斷完善評價流程，同時也要發(fā)揮社會力量在農(nóng)業(yè)科研評價中的積極作用[9-10]。對于從事基礎(chǔ)研究的科研團(tuán)隊，應(yīng)該以同行評價為主，按最新的流行趨勢，加強(qiáng)國際同行評價；對于從事應(yīng)用研究的科研團(tuán)隊，應(yīng)注重由用戶和專家等相關(guān)第三方評價為主。同時，充分發(fā)揮科技社團(tuán)在科技評價中的作用，將其納入到農(nóng)業(yè)院校的科研團(tuán)隊評價主體中。

（三）? 注重團(tuán)隊建設(shè)與管理，提升科研團(tuán)隊持久創(chuàng)新能力

高?？蒲袌F(tuán)隊是一個知識高度密集的協(xié)作群體，有一定的特殊性，管理的好就會奮發(fā)向上、潛力無限，管理的不好則是“一盤散沙”，必須要有一個良好管理機(jī)制和杰出的團(tuán)隊帶頭人。就目前的情況而言，在對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊的評價中，普遍重視科研績效本身而忽略科研團(tuán)隊的管理水平和持久創(chuàng)新潛力，是下一步科研團(tuán)隊評價改革的方向。一是加強(qiáng)科研團(tuán)隊管理機(jī)制建設(shè)，以科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人為主，行政管理為輔，形成相互約束的管理機(jī)制；二是在考核評價方面，實行嚴(yán)格的目標(biāo)管理與績效考核，在科研團(tuán)隊整體年度考核、聘期考核、職稱評聘和崗位晉級等評價活動中，主要依據(jù)“團(tuán)隊任務(wù)書”進(jìn)行考核評價，將團(tuán)隊的業(yè)績作為一個整體進(jìn)行考慮，科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人承擔(dān)起團(tuán)隊內(nèi)部的資源調(diào)配的重任，盡量減少團(tuán)隊成員的壓力，加強(qiáng)以崗位職責(zé)和合同任務(wù)約定為基礎(chǔ)的考核。根據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)科的特點，減少年度考核，加強(qiáng)聘期考核，盡量延長考核周期，改變過去急功近利、短平快的科研模式，真正孕育有利于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大原始創(chuàng)新成果。

為提升農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊的持久創(chuàng)新能力，建議從人才、學(xué)科布局和經(jīng)費保障方面多下功夫，將其列為科研團(tuán)隊的考核內(nèi)容。人才是科研團(tuán)隊建設(shè)發(fā)展的第一核心要素，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)人才梯隊建設(shè)。多學(xué)科融合發(fā)展成為目前世界科技發(fā)展的趨勢，這就要求高?？蒲袌F(tuán)隊秉承“兼容并蓄”原則，打破學(xué)科壁壘促進(jìn)學(xué)科交叉，鼓勵資源共享，主動引導(dǎo)相關(guān)學(xué)科和科研機(jī)構(gòu)相互融合、共同發(fā)展。持續(xù)穩(wěn)定的科研經(jīng)費支持，是促使科技人才“靜下心來”從事原始創(chuàng)新研究的重要保障，也是科研團(tuán)隊持續(xù)創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵，在以競爭性經(jīng)費為主的現(xiàn)實背景下，應(yīng)努力保障科研團(tuán)隊獲得更多持續(xù)穩(wěn)定的科研經(jīng)費支持。

四? 結(jié)束語

農(nóng)業(yè)科學(xué)研究具有研究周期長、季節(jié)性強(qiáng)和公益性強(qiáng)等特點，決定了必須要以團(tuán)隊的形式開展研究工作?？萍紕?chuàng)新最終是要為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新更是承擔(dān)了國家“三農(nóng)”大計，但實際上農(nóng)業(yè)院校仍存在科技成果轉(zhuǎn)化率低的問題，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技得不到推廣和應(yīng)用，其根本原因在于評價機(jī)制不夠健全。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)業(yè)院校對于科研團(tuán)隊評價過于重視成果本身，沒有實施分類管理，“一刀切”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，而對于農(nóng)業(yè)科研周期長、公益性強(qiáng)等特點，更加需要科研團(tuán)隊精誠合作、持久作戰(zhàn)，坐得冷板凳，啃得硬骨頭，團(tuán)隊整體的建設(shè)管理水平就顯得非常重要。因此，本文提出在農(nóng)業(yè)高校應(yīng)該設(shè)置專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣崗位，暢通晉升渠道，調(diào)動從業(yè)人員積極性。同時，遵循農(nóng)業(yè)科學(xué)的特點，將農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊分為農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)研究型團(tuán)隊、農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)與示范型團(tuán)隊、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)型團(tuán)隊和農(nóng)業(yè)科技全產(chǎn)業(yè)鏈團(tuán)隊4種類型，按各類型不同特征設(shè)置相應(yīng)的評價指標(biāo)，真正做到分類評價，扭轉(zhuǎn)過分注重排名、點數(shù)、篇數(shù)等問題，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院?？蒲腥藛T回歸本真，潛心科研，服務(wù)社會。

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第一作者簡介：陳志亮（1986-），男，漢族，四川通江人，碩士，助理研究員，人力資源部綜合科科長。研究方向為人才評價、人力資源管理。

*通信作者：陳志穎（1982-），女，漢族，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，助理研究員，人力資源部師資管理科科長。研究方向為人力資源管理。