結(jié)構(gòu)式“誰知道”主觀性及其等級(jí)

田園

【摘要】結(jié)構(gòu)式“誰知道”經(jīng)過詞匯化之后具有“不知道”和“出乎意料”兩種語義功能，以表達(dá)后者為主。兩種語義功能存在關(guān)聯(lián)性，并且因后續(xù)小句類型不同而表達(dá)不同的語義。后續(xù)小句類型不同，所表達(dá)主觀性不一樣，形成了不同的主觀性等級(jí)?！罢l”的疑問性消失和“知道”的語義虛化使其完全演變?yōu)橐粋€(gè)高主觀性反預(yù)期話語標(biāo)記。

【關(guān)鍵詞】“誰知道”；主觀性；虛化路徑

【中圖分類號(hào)】H136? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）18-0119-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.18.037

在現(xiàn)代漢語中，“誰知道”主要存在下面三種用法：

（1）林尚沃問周圍的書生：“你們誰知道這句話是什么意思？”一個(gè)書生答道：“只有堅(jiān)守“不欺”兩個(gè)字，一輩子照此去做，定將會(huì)受用不盡。”（《商道》）

（2）“我想你們的東房里東西不多，是不是可以叫他來這里住呢？”糊涂涂說：“可以！住到咱家自然相宜，不過誰知道人家愿不愿到咱家來?。俊保ā度餅场罚?/p>

（3）為了掙錢養(yǎng)家，他勉強(qiáng)上完了初中就主動(dòng)要求進(jìn)廠當(dāng)學(xué)徒了，那年他才十五歲，踞起腳后跟兒才能夠到機(jī)器！但是他不后悔，不埋怨，他愿意自己把苦都吃盡，把甜都留給妹妹！誰知道，妹妹的命比他還苦！……他一邊看信，一邊流淚。（《穆斯林的葬禮》）

以上三個(gè)句子中雖然都含有“誰知道”，但是它們?cè)诰渲械恼Z義特征和語用功能都不同。例（1）中，“誰”為疑問代詞，“知道”是整個(gè)句子的謂語，“這句話是什么意思”小句是“知道”的賓語，此結(jié)構(gòu)中還可以插入“還”“不”等副詞成分，變成“誰還知道”“誰不知道”；例（2）中，“誰知道”中的“誰”語義虛化，結(jié)構(gòu)已經(jīng)趨于凝固，不再表示疑問，表示說話者對(duì)命題“人家來不來家里住”的不確定性，即“不知道他愿不愿意來家住”；例（3）中，“誰知道”后面出現(xiàn)了語音停頓，并且后面的內(nèi)容往往是反預(yù)期的內(nèi)容，此時(shí)“誰知道”表示“沒想到、出乎意料”，在這種情況下“誰知道”已經(jīng)成為一個(gè)表反預(yù)期的話語標(biāo)記。

一、“誰知道”的語義演變

通過分析BCC語料庫中語料可知，“誰知道”后面有無語音停頓，后續(xù)小句類型不同，所表達(dá)的情感和態(tài)度也不同。

（一）小句+“誰知道”疑問句

當(dāng)“誰知道”前面有語義背景，并且直接引導(dǎo)一個(gè)疑問句時(shí)，“誰知道”表達(dá)說話者對(duì)命題“不知道”的否定含義，帶有說話者主觀認(rèn)識(shí)的性質(zhì)，使得“誰知道”獲有主觀性的表達(dá)。“主觀性”（subjectivity）是指語言的這樣一種特性，即在話語中多多少少總是含有說話人“自我”的表現(xiàn)成分。也就是說，說話人在說出一段話的同時(shí)表明自己對(duì)這段話的立場，態(tài)度和感情，從而在話語中留下自我的印記（沈家煊）。

（4）a.“我看最省事的辦法，是不是我們現(xiàn)在干脆把她的東西分了，你們說呢？誰知道我們四個(gè)要哪天才又能聚齊呢？弗蘭茨上班，公事忙極了。（《變形的陶醉》）

b.不知道我們四個(gè)要哪天才又能聚齊呢。

（5）a.“當(dāng)當(dāng)你要知道，只剩三分之一本錢的股民不是我孔某人一個(gè)，而是絕大多數(shù)，不信你去問問楊瑞，看他肯不肯跟你講實(shí)話，誰知道他這幾年在股票上損失了多少？股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資須謹(jǐn)慎。你自己看著辦吧。”（《杜拉拉升職記》）

b.信你去問問楊瑞，看他肯不肯跟你講實(shí)話，不知道他這幾年在股票上損失了多少？

通過以上例句的對(duì)比可以看出，“誰知道”除了表達(dá)對(duì)命題的不確定的客觀陳述外，還有說話者主觀性的印記。例（4）中，說話人對(duì)于“哪天還能聚齊”具有不確定性，但是在前面說話者想把她的東西分了的語境鋪墊下，他認(rèn)為再次聚齊的機(jī)會(huì)渺茫；例（5）中，說話人（他）確實(shí)“不知道楊瑞這幾年在股票上損失了多少”，但是他覺得股票風(fēng)險(xiǎn)太大，所以勸阻當(dāng)當(dāng)投資股票的行為。從中我們可以看出，雖然“誰知道”后面是疑問小句，如“我們四個(gè)要哪天才能聚齊？”“他這幾年在股票上損失了多少”，但是在說話者的心中已經(jīng)有了預(yù)設(shè)。說話者往往通過前面的語義鋪墊來進(jìn)行自己的主觀推測，并且“誰知道”比“不知道”更能體現(xiàn)命題的語義偏向，表明自己的立場。

（二）小句+“誰知道”陳述句

當(dāng)“誰知道”后面沒有語音停頓并且引導(dǎo)的是疑問句時(shí)，疑問代詞“誰”已經(jīng)虛化，表否定含義；當(dāng)“誰知道”后面沒有語音停頓引導(dǎo)陳述的小句時(shí)，該結(jié)構(gòu)已經(jīng)凝固化，所引導(dǎo)的命題超出言者預(yù)期，具有“沒想到”“不料”的含義。

（6）“他們要搶我的錢。”“那會(huì)兒是幾點(diǎn)?！薄霸绯恳稽c(diǎn)?！薄澳愦饝?yīng)過我早睡。誰知道你整宿不睡，還到街上去胡鬧。請(qǐng)走兩步?！毖畔膼阑鹆恕＃ā侗R布林的魔術(shù)師》）

（7）照舊例，近年是每逢節(jié)根或年關(guān)的前一天，他一定須在夜里的十二點(diǎn)鐘才回家，一面走，一面掏著懷中，一面大聲的叫道，“喂，領(lǐng)來了！”于是遞給伊一疊簇新的中交票，臉上很有些得意的形色。誰知道初四這一天卻破了例，他不到七點(diǎn)鐘便回家來。（《端午節(jié)》）

（8）西洋大哲學(xué)家不回他信的只有柏格森；柏格森最怕陌生人去纏他，住址嚴(yán)守秘密，電話簿上都沒有他的名字。褚慎明到了歐洲，用盡心思，寫信到柏格森寓處約期拜訪，誰知道原信退回，他從此對(duì)直覺主義痛心疾首。（《圍城》）

例（6）中，說話人（雅夏）本以為聽話者會(huì)早睡，結(jié)果出乎意料的是他整宿沒睡，還到街上胡鬧；例（7）中，“他”也不像往常一樣在夜里的十二點(diǎn)鐘回家，而是在初四這一天不到七點(diǎn)鐘便回了家；例（8）中，褚慎明被原信退回，之前的努力也全都作廢。此時(shí)，“誰知道”已經(jīng)沒有了“不知道”的含義，而表示言者一種出乎意料的情感，為“誰知道”成為反預(yù)期話語標(biāo)記奠定了基礎(chǔ)。

（三）小句+誰知道+小句

當(dāng)“誰知道”后面有語音停頓時(shí)，雖然后面引導(dǎo)的句子也是表示反預(yù)期情感，但是“不料”“沒想到”的語義逐漸淡化，逐漸演變?yōu)楸磉_(dá)轉(zhuǎn)折、順承的語篇銜接功能，語法化程度進(jìn)一步加強(qiáng)。語法化程度加強(qiáng)的同時(shí)，也往往代表著主觀性程度也進(jìn)一步加深。

Ghesquière（2014：69-71）和 Ghesquière等（2014）等綜合以往的研究認(rèn)為，從交際功能來看，可以大致將交互主觀性分為三個(gè)次類（subtypes）：一是態(tài)度型（attitudinal），關(guān)注聽話人對(duì)話語產(chǎn)生怎樣的態(tài)度；二是回應(yīng)型（responsive），關(guān)注聽話人如何對(duì)話語進(jìn)行回應(yīng)；三是篇章型（textual），關(guān)注聽話人對(duì)話語做怎樣的理解。Breban（2010：115-6）認(rèn)為，篇章主觀性意義 “也包含了一個(gè)聽話人導(dǎo)向的重要部分，能夠引發(fā)說話人和聽話人的協(xié)商，并最終以促進(jìn)聽話人的理解為目的”，“在本質(zhì)上是交互主觀性的”?！罢l知道”除了可以表示“反預(yù)期”情感外，從語篇上來看，它還能夠關(guān)注聽話人的理解，提示聽話人語義的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了篇章型交互主觀性意義。

（9）a.我對(duì)幾何圖形更是頭疼，即使在椅墊上拼了許多圖形，我也分不清各部分的相互關(guān)系。一直到基思先生來教我數(shù)學(xué)時(shí)，才有了突破。誰知道，這些困難剛剛得到克服，又發(fā)生了一件意外的事情，使一切都發(fā)生了大變化。（《假如給我三天光明》）

b.這些困難剛剛得到克服，誰知道又發(fā)生了一件意外的事情，使一切都發(fā)生了大變化。

（10）a.鄭元?jiǎng)妆慌每扌Σ坏?。本來，從接到拜帖的一刻起，他就估?jì)對(duì)方來意不善，所以抱定一個(gè)以柔制剛的宗旨，一味地謙恭忍讓。誰知道，這位老先生卻你謙虛一句，他就實(shí)認(rèn)一句，一點(diǎn)面子都不給。（《白門柳》）

b.這位老先生卻你謙虛一句，他就實(shí)認(rèn)一句，誰知道一點(diǎn)面子都不給。

通過以上的例子可以看出，如果把“誰知道”向右移動(dòng)，直接和反預(yù)期命題附和在一起看似也可以，“誰知道又發(fā)生了一件事情”“誰知道一點(diǎn)面子都不給”“誰知道結(jié)果都一樣”，都表示和所預(yù)期的結(jié)果相反。但是當(dāng)“誰知道”處于原文中所在位置時(shí)，它標(biāo)志著上一話論已經(jīng)結(jié)束，也在提示聽話者語義即將發(fā)生變化，開始下一話論。

在這種情況下，“誰知道”除了引導(dǎo)聽話者的話語走向外，還體現(xiàn)了順承的語篇銜接功能。如例（10），“后來，這些困難剛剛得到克服，又發(fā)生了一件意外的事情，使一切都發(fā)生了大變化?！笨梢钥闯?，把“誰知道”換成“后來”“于是”等表順承的承接連詞并不影響語義的真值。

“舉動(dòng)”是會(huì)話中最基本的單位，包括言語舉動(dòng)和非言語舉動(dòng)，會(huì)話則是由這些舉動(dòng)構(gòu)成的一系列引發(fā)“應(yīng)答的連續(xù)組合”，對(duì)話的單位不光是兩個(gè)舉動(dòng)構(gòu)成的對(duì)答，還常常是兩個(gè)舉動(dòng)構(gòu)成的一組“引發(fā)、應(yīng)答、反饋”（沈家煊，1989）。

如例（9）中的“我的數(shù)學(xué)才有了突破”，例（10）中的“鄭元?jiǎng)滓晃兜刂t恭忍讓”引發(fā)了聽者的好奇心，本來聽者應(yīng)該會(huì)問“然后呢？”“結(jié)果如何？”，事實(shí)是省略了聽者的應(yīng)答，并使用“誰知道”來告訴聽話者接下來的話語中便有你想聽到的答案，為下一話論奠定轉(zhuǎn)折基調(diào)，從而減少受話人對(duì)話語的猜測、推理過程。提高了語言互動(dòng)中的會(huì)話效率，符合會(huì)話原則中的方式準(zhǔn)則，話語要清楚明白，要有條理，要用最高的效率進(jìn)行交際。

二、“誰知道”主觀性分析

（一）“誰知道”主觀性等級(jí)

通過以上分析可以看出，詞匯化的同時(shí)往往伴隨著主觀化?！罢l知道”從最初的主謂短語后接賓語小句構(gòu)成一般疑問句；后來，該結(jié)構(gòu)趨于凝固，當(dāng)后面沒有語音停頓是特殊疑問小句時(shí)，疑問代詞“誰”語義虛化，對(duì)后面的命題表否定的同時(shí)又表示自己的立場，也就是交際“聚焦于說話人”，表示的是主觀性中的一般主觀性。

主觀性是交互主觀性的前提與基礎(chǔ)，主觀性與交互主觀性之間是具有連續(xù)性的，存在一個(gè)連續(xù)統(tǒng)（張博宇，2015）“誰知道”后面沒有語音停頓是陳述性小句時(shí)，該結(jié)構(gòu)已經(jīng)完全虛化，表示言者“不料”“沒想到”的情感；后面有語音停頓時(shí)，該結(jié)構(gòu)除了具有話語標(biāo)記表“反預(yù)期”功能，還具有順承的語篇銜接功能，提醒和幫助聽話人理解話語，此時(shí)交際由“聚焦于說話人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注聽話人”，主觀性也由一般主觀性加強(qiáng)為交互主觀性。

（二）“誰知道”與副詞共現(xiàn)

（11）雖然安納諾斯先生深受困擾，但是他開始的時(shí)候還是相信我的，我很感謝他。我原以為這只是個(gè)短暫的陰霾，很快就會(huì)消散了，可誰知道事情還在惡化。（《我的一生》）

（12）很顯然，一定是有什么事情觸犯了他的尊嚴(yán)，他說話的語氣是如此地蠻橫，我都不敢代你向他問好了。但誰知道他這是怎么了！我還想象不出到底是什么事讓他這么生氣。（《海倫·凱勒信件集》）

（13）“我覺得對(duì)他們熱情一點(diǎn)也沒啥吃虧的，就給了他們一些照顧。誰知道他們竟然無比感激，還說我比親生孩子還要可愛哩?！保ā段灮鹣x之墓》）

（14）我到達(dá)車站的時(shí)候，他已經(jīng)在那里等著了，誰知道他究竟等了多久。雖然他并不顯得老弱，但像影子一樣瘦長，駝背而且有氣無力。（《今天我不愿面對(duì)自己》）

（15）他們以為這樣就可以使他知難而退了，誰知道他卻覺得他們的不言不笑是有點(diǎn)怕他，于是他的話就更多了。（《四世同堂》）

“誰知道”經(jīng)常與增強(qiáng)表達(dá)功效的主觀性成分共同出現(xiàn)在語句中?！罢l知道”前面經(jīng)常出現(xiàn)“可”“但”，如例（11）中的“可誰知道事情還在惡化”，例（12）中的“但誰知道他這是怎么了”，所凸顯的是事情的發(fā)展與說話人的主觀預(yù)期相反；“誰知道”所連接的后句語段中，往往會(huì)出現(xiàn)“竟然”“究竟”“卻”等副詞，所凸顯的是后句語段的焦點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)了說話人“意外、吃驚、不滿”等的主觀情態(tài)。

前后所共現(xiàn)的副詞雖然都可以省略，省略之后并不改變命題的真值意義。但是它們與“誰知道”共現(xiàn)，更有利于表達(dá)說話者的主觀情感和態(tài)度，也大大增強(qiáng)了“誰知道”的主觀性表達(dá)。

三、“誰知道”的虛化路徑

（一）疑問代詞“誰”的疑問性消失

疑問代詞“誰”的虛指用法是疑問用法的退化，而反問句中“誰”的否定用法是其疑問用法的再次退化（袁毓林，2017）。尤其當(dāng)“誰”后面連接反問句時(shí)，說話人已知“誰”的值域是空集，也就是不相信有“誰”處于某種情形，主要表達(dá)自己質(zhì)疑。如：

（16）那么多好菜，誰還惦記蘿卜呀？有也只當(dāng)沒看見。（BCC語料庫）

結(jié)構(gòu)“誰知道”虛化過程中的第一步便是疑問代詞“誰”的疑問性消失，并且和“知道”中間不可插入其他成分，結(jié)構(gòu)已趨于凝固。后面連接特殊疑問小句時(shí)，除了表達(dá)言者對(duì)命題持有不堅(jiān)信態(tài)度的同時(shí)，在上文的語境幫襯下，還表示了說話人對(duì)事件的推測、概率等主觀認(rèn)識(shí)。

（二）“知道”語義的虛化

陶紅?。?003）指出，“知道”作為一個(gè)通常認(rèn)為能夠帶各類賓語的多能動(dòng)詞在談話中呈現(xiàn)出許多正在走向固定化的有重要意義的結(jié)構(gòu)式，這些結(jié)構(gòu)式一方面總會(huì)排斥賓語。所以，結(jié)構(gòu)“誰知道”逐漸排斥賓語小句，“知道”表示心理感知的語義減弱，開始虛化。

此外，“知道”本身屬于漢語認(rèn)證義動(dòng)詞之一。認(rèn)證義動(dòng)詞一般用于表達(dá)認(rèn)識(shí)和見證之義，并且這些動(dòng)詞大都經(jīng)歷了一個(gè)虛化的過程，虛化后大多可以用來表達(dá)說話人的態(tài)度立場、評(píng)價(jià)立場和認(rèn)識(shí)立場。“知道”類所反映的是說話人的認(rèn)識(shí)立場，表示對(duì)所述信息和知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀態(tài)。當(dāng)“誰知道”后面所陳述的是已然性事件時(shí)，體現(xiàn)了言者“出乎意料”的認(rèn)識(shí)狀態(tài)，這是說話人在語句中留下的個(gè)人印跡，凸顯的是語言主觀性表現(xiàn)中的“言者視角”。

“誰知道”語義虛化后，結(jié)構(gòu)已經(jīng)固定化。當(dāng)它已經(jīng)不影響后面命題的真假，完全成為一個(gè)話語標(biāo)記時(shí)，語義轄域也發(fā)生了變化。

四、結(jié)語

結(jié)構(gòu)式“誰知道”由典型的具有命題意義的疑問轉(zhuǎn)變?yōu)椴痪哂懈拍钜饬x話語標(biāo)記過程中，后續(xù)小句類型不同，其所體現(xiàn)的主觀性等級(jí)不同。其與副詞常常共現(xiàn)也大大增強(qiáng)了它的主觀性意義。在語言演變過程中“誰知道”主觀性逐漸增強(qiáng)，它的虛化路徑主要經(jīng)歷了“誰”的疑問性消失和“知道”語義的虛化，從而發(fā)展為一個(gè)話語標(biāo)記。

參考文獻(xiàn)：

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