段玉鴻

導(dǎo)讀：最近幾年，我國(guó)小學(xué)生數(shù)量有所增加，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)是社會(huì)的重點(diǎn)話題。每一個(gè)地區(qū)接連出現(xiàn)的小學(xué)生安全事件，需要學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校高度關(guān)注。小學(xué)生的年齡比較小，在遇到危險(xiǎn)因素時(shí)可能無法有效辨別和應(yīng)對(duì)，所以家長(zhǎng)及教師的指導(dǎo)作用是十分重要的。教師應(yīng)自主承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)的責(zé)任，把安全保護(hù)知識(shí)融入小學(xué)生的生活中，樹立學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)。家長(zhǎng)也需要密切和教師聯(lián)系，掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，以家校共育為背景充分培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)意外事故的認(rèn)知和了解，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的重要作用

（一）小學(xué)生具備自我保護(hù)意識(shí)是家庭美滿的基本需求

如今，信息技術(shù)飛快地發(fā)展和創(chuàng)新，已經(jīng)和每一個(gè)行業(yè)有著深入關(guān)聯(lián)，高科技成果體現(xiàn)出生產(chǎn)力水平的逐步提升。然而與此同時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)多種多樣的自然災(zāi)害及人為災(zāi)害，包含交通事故、環(huán)境公害及心理傷害。相關(guān)災(zāi)害一旦出現(xiàn)，防災(zāi)知識(shí)和自護(hù)意識(shí)匱乏的小學(xué)生容易轉(zhuǎn)變?yōu)榇嗳跽呒笆芎φ?。如今基本上每一個(gè)家庭中只有一個(gè)孩子，他們是社會(huì)發(fā)展的希望，也是家庭美滿的希望。所以一旦小學(xué)生出現(xiàn)安全事件，不僅給家庭帶來了困擾，更影響著社會(huì)的穩(wěn)定?；诖?，教師和家長(zhǎng)需要共同培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，使家庭幸福美滿。

（二）小學(xué)生具備自我保護(hù)意識(shí)是學(xué)校安全指導(dǎo)工作取得理想效果的條件

一直以來，每一個(gè)國(guó)家都在高度關(guān)注安全問題，制訂了大量的政策方針，甚至編寫了相關(guān)書籍，相應(yīng)的安全教育管理也在逐步完善和進(jìn)展。部分學(xué)校已經(jīng)在課堂教育中給學(xué)生滲透自護(hù)教育，按照游戲及互相討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。然而，全社會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)缺乏一定的指導(dǎo)力度，學(xué)校開展的安全教育未能足夠深入與細(xì)致，同時(shí)家長(zhǎng)也沒能帶領(lǐng)學(xué)生高度關(guān)注生活中的安全事件，學(xué)生在面臨危險(xiǎn)時(shí)不懂得如何自我保護(hù)，給健康成長(zhǎng)帶來安全隱患。所以，學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，以此為前提，提高安全指導(dǎo)工作的效果。

二、家校共育環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的策略

在培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)方面，每一個(gè)教師與家長(zhǎng)都要高度關(guān)注與做出努力。教師應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全成長(zhǎng)的環(huán)境，組織學(xué)生加入多樣化的安全保護(hù)活動(dòng)，靈活運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面，確保學(xué)生真正形成自我保護(hù)意識(shí)。家長(zhǎng)也要擁有一定的安全教育意識(shí)，和教師密切溝通，在家庭中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成自我保護(hù)思維。

（一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全成長(zhǎng)的環(huán)境

小學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校安全教育的實(shí)際情況，確切提高教學(xué)資源的利用率，讓學(xué)生處于安全成長(zhǎng)的環(huán)境中。政府要發(fā)揮輔助職能，給小學(xué)建設(shè)投入資金支持，利用政策方針大力宣傳自我保護(hù)的重要性，使每一個(gè)學(xué)校都能穩(wěn)定落實(shí)安全保護(hù)指導(dǎo)。小學(xué)階段的安全教育資源是比較豐富的，安全的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境及精神環(huán)境，教師應(yīng)從這兩方面入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

首先，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)安排。在學(xué)生走進(jìn)學(xué)校之后，研究學(xué)生的實(shí)際情況，了解遲到及違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，觀察學(xué)生的穿戴是否整齊。整體評(píng)估學(xué)生的身體狀況，初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢。在初檢完成后，組織學(xué)生走進(jìn)教室學(xué)習(xí)相關(guān)科目，在上課階段了解學(xué)生具體表現(xiàn)，若學(xué)生有身體不舒適的癥狀，需要把情況反饋給醫(yī)務(wù)室。

其次，教室是小學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所，課桌及椅子是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具，如果未能科學(xué)利用將增加學(xué)生意外風(fēng)險(xiǎn)。小學(xué)生的性格比較活潑，時(shí)常在課下互相打鬧，磕碰的情況直接影響著學(xué)生的身體健康。所以，教師應(yīng)定期檢查桌子和椅子的牢固性，特別要巧妙處理桌椅的尖角處，利用棉布等相關(guān)物質(zhì)包裹，避免學(xué)生出現(xiàn)碰傷的問題，并告誡學(xué)生不要隨意挪動(dòng)桌椅。

再次，教室中窗戶起到通風(fēng)的作用，可是若樓層比較高，學(xué)生眺望期間可能有墜樓的安全隱患，學(xué)校需要運(yùn)用安全保護(hù)網(wǎng)。平時(shí)在課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生滲透安全知識(shí)，使學(xué)生了解不要隨便碰觸電源開關(guān)，更不要攀爬窗戶。組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生活動(dòng)，整齊擺放教室中的多個(gè)工具，把拖把等工具放在指定位置，降低走動(dòng)時(shí)被磕傷的概率。

最后，安全的精神環(huán)境決定著學(xué)生心理狀態(tài)。如果學(xué)生把自己的煩惱隱藏在心底，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)發(fā)展成心理疾病。心理疾病的出現(xiàn)，將直接影響學(xué)生的思想觀念形成，不利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)全方位了解學(xué)生潛在的心理問題，從精神環(huán)境入手，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，滿足新時(shí)代發(fā)展與創(chuàng)新的需求，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）學(xué)校組織學(xué)生加入多樣化的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)

為了培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)實(shí)際的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富處理，全方位關(guān)注安全指導(dǎo)，合理設(shè)定安全周及安全月活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻注意安全，懂得自我保護(hù)的作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生加入安全教育活動(dòng)，不應(yīng)進(jìn)行硬性規(guī)定，不然學(xué)生很有可能出現(xiàn)叛逆心理，甚至做出一些冒險(xiǎn)的事情。教師要利用平緩的方法指導(dǎo)學(xué)生，首先應(yīng)用語言講解激發(fā)學(xué)生認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生研究如何實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。由此學(xué)生能懂得什么是危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)面前自我保護(hù)，更加愿意接受和學(xué)習(xí)安全知識(shí)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的安全指導(dǎo)活動(dòng)，包含黑板畫、寓言故事及音頻材料，引導(dǎo)學(xué)生開展競(jìng)賽活動(dòng)。在班級(jí)中挑選出色的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板報(bào)的繪制，每一個(gè)班級(jí)都要結(jié)合繪制過程調(diào)整比賽規(guī)則。期間學(xué)生能充分了解安全保護(hù)的信息，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。再次，游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行安全過馬路的游戲，讓學(xué)生深層次了解人行橫道線的作用，知曉紅燈時(shí)應(yīng)停止走路、綠燈時(shí)可以走路，不應(yīng)在馬路上玩耍和打鬧，提高對(duì)安全常識(shí)的掌握。最后，可以組織學(xué)生進(jìn)行“我愛我家”游戲活動(dòng)，讓學(xué)生熟練記住自己的家庭信息，包含家庭地址及父母的聯(lián)系方式，外出時(shí)嘗試脫險(xiǎn)自救的多樣化辦法，通過警察叔叔的幫忙、超市或商場(chǎng)服務(wù)臺(tái)的廣播，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，提升自我保護(hù)能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成自我保護(hù)習(xí)慣

家校共育背景下，小學(xué)教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)指導(dǎo)，還需要和家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生形成自我保護(hù)習(xí)慣。由于小學(xué)生缺少一定的自控能力，很容易有不良習(xí)慣，所以在平時(shí)生活中要聽從師長(zhǎng)的教誨，體會(huì)安全保護(hù)的作用，自主進(jìn)行自我保護(hù)。首先，教師及家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生辨別危險(xiǎn)，特別在出現(xiàn)外界危險(xiǎn)時(shí)盡可能保持冷靜，回想學(xué)過的安全保護(hù)方法。其次，如果學(xué)生出現(xiàn)心理問題要隨時(shí)關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生把內(nèi)心的想法表達(dá)出來，探索處理問題的良好途徑，避免長(zhǎng)時(shí)間把煩惱隱藏在心中。再次，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中注意自我衛(wèi)生，尤其是衣物整潔，保持良好的飲食習(xí)慣。最后，小學(xué)生可能對(duì)游戲具有更多興趣，要強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，使其不要盲目進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。綜上所述，家長(zhǎng)及教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)找到學(xué)生思想和行為存在的問題，互相交流與制訂解決問題的方案，讓學(xué)生能更加遵守規(guī)章制度，在掌握安全保護(hù)知識(shí)的同時(shí)，健全良好的人格。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與安全競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生是否具備自我保護(hù)意識(shí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，考查學(xué)生對(duì)自我保護(hù)知識(shí)的掌握。如果學(xué)生的表現(xiàn)良好，應(yīng)配合物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生表現(xiàn)不佳的情況下，要進(jìn)一步滲透安全知識(shí)，使學(xué)生綜合掌握自我保護(hù)技巧。

（四）借助繪本加深學(xué)生自我保護(hù)認(rèn)知

學(xué)校自我保護(hù)教育屬于一個(gè)開放性的系統(tǒng)，包含教師指導(dǎo)、教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)等多個(gè)元素。學(xué)校需要設(shè)定自護(hù)教育課程，圍繞安全教育的理念具體化開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，為安全成長(zhǎng)提供更多支持。教師需要組織學(xué)生進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，包含繪本感悟與繪本表演。

如果學(xué)生具備一定的閱讀能力，便可以深入感悟知識(shí)。應(yīng)充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全方位掌握學(xué)習(xí)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)當(dāng)作教學(xué)主題，每一個(gè)星期給學(xué)生推薦一本繪本，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致閱讀與感悟，同時(shí)把繪本內(nèi)容推薦給家長(zhǎng)。例如，組織學(xué)生閱讀安全主題繪本，里面涉及生活安全、戶外安全、身體安全及交通安全等注意事項(xiàng)。以此為基礎(chǔ)，全方位滲透缺少自我保護(hù)意識(shí)將會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生通過深刻感悟故事內(nèi)容，清晰掌握自我保護(hù)知識(shí)，懂得如何自救，有助于在遇到危險(xiǎn)時(shí)靈活應(yīng)對(duì)。

因?yàn)橐恍W(xué)生不懂得怎樣和他人相處，也不懂得在遇到安全危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己，所以可以通過繪本表演，賦予繪本學(xué)習(xí)活動(dòng)一定的生動(dòng)性和影響力，讓學(xué)生身臨其境地感受安全風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)安全保護(hù)的影響。例如，利用《不要隨便摸我》《不要隨便和陌生人走》等相關(guān)繪本創(chuàng)設(shè)良好的情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己扮演角色的實(shí)際情況，真實(shí)還原故事，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，在生活中把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。

（五）家校之間建立密切聯(lián)系

家校共育背景下，為了培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，教師及家長(zhǎng)之間需要建立密切聯(lián)系，通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是微信及QQ隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通。首先，可以把學(xué)生在校表現(xiàn)信息傳遞給家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加入培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的活動(dòng)。其次，家長(zhǎng)在生活中的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生熏陶，處理事情的方法自然也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，學(xué)校需要給家長(zhǎng)普及安全教育，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)安全知識(shí)的掌握，真正在生活中每一個(gè)方面滲透安全保護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生處理危險(xiǎn)事件的能力。例如，發(fā)布安全講座信息，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)重要知識(shí)。再次，每一個(gè)家庭都有不同的生活環(huán)境，需要和家長(zhǎng)深入溝通，給家長(zhǎng)講述陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)增加親子陪伴時(shí)間，包含學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的心理建設(shè)和成長(zhǎng)。營(yíng)造良好的家庭氣氛，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，提高學(xué)生心理素質(zhì)。最后，還要利用安全管理網(wǎng)站，發(fā)布安全報(bào)道及安全材料，讓學(xué)生及家長(zhǎng)突破時(shí)空的約束全面學(xué)習(xí)。定期更新班級(jí)網(wǎng)站內(nèi)容，確保學(xué)生隨時(shí)接觸新穎的安全教育知識(shí)，建立完整的安全知識(shí)體系，不間斷地培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

（六）靈活利用多媒體技術(shù)

先進(jìn)多媒體設(shè)備的出現(xiàn)和運(yùn)用，給教學(xué)過程提供了便捷條件。利用多媒體設(shè)備可以促進(jìn)教師出色地完成某項(xiàng)教育工作。在培養(yǎng)小學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)的過程中，教師應(yīng)及時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)備提供生動(dòng)的畫面，加強(qiáng)學(xué)生處理危險(xiǎn)事件的綜合技能。首先，鼓勵(lì)學(xué)生觀看畫面時(shí)集中注意力，及時(shí)提出心中的困惑，在條件允許的情況下自主制作PPT，把關(guān)于自我保護(hù)的想法呈現(xiàn)出來。其次，全方位呈現(xiàn)安全視頻或圖片，通過學(xué)生熟知的方法講授如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)化處理，全方位吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和興趣，拓展學(xué)生視野，增加學(xué)生知識(shí)。再次，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)講解安全知識(shí)，提出自我保護(hù)的有效方法。動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生安全成長(zhǎng)。最后，還要給學(xué)生滲透寓言故事，挖掘背后含義，加深學(xué)生的感悟和了解。此外，學(xué)校需要組織學(xué)生進(jìn)行安全演練。自然災(zāi)害是無處不在的，形成原因、強(qiáng)弱等級(jí)、應(yīng)對(duì)方法都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一方面，教師要帶領(lǐng)學(xué)生加入具體演練，包含火災(zāi)演練及地震演練，示范如何使用滅火器等相關(guān)工具，一旦出現(xiàn)危機(jī)應(yīng)沉著冷靜地處理，提高安全演練效果。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注，避免安全演練過程形式化。這樣學(xué)生面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，可以冷靜思考自我保護(hù)辦法，提高自我保護(hù)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)是十分重要的事情，每一所學(xué)校、每一位教師和每一個(gè)家長(zhǎng)都需要重點(diǎn)研究和關(guān)注。學(xué)校不僅是知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，更是安全保護(hù)的精神家園，應(yīng)發(fā)揮教育指導(dǎo)的作用，提高安全教育資源利用率。教師要加強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)和使命感，動(dòng)態(tài)了解學(xué)生思想觀念，全方位把學(xué)生的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，以家校共育的模式引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想觀念，及時(shí)化解學(xué)生內(nèi)心危機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)配合教師的工作，提高學(xué)生對(duì)自我保護(hù)的認(rèn)知，使其形成自我保護(hù)的意識(shí)。

★本文系2022年甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題《家校共育視角下校園欺凌防治研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS〔2022〕GHB0370）的階段性研究成果。