徐艷霞
做班主任二十多年了,我也有過很多次換搭班老師的經(jīng)歷。每每接到學(xué)校的安排,我也會有各種擔(dān)心:擔(dān)心孩子們不能適應(yīng)新老師,擔(dān)心家長焦慮,擔(dān)心自己不能和新老師“合拍”,擔(dān)心新老師不能管住學(xué)生……可是擔(dān)心歸擔(dān)心,我最終還是要冷靜思考如何化解這些矛盾,讓班級迅速走上正軌。于是,我有了新的嘗試。
我的心思你最懂
我平靜自己的情緒,畢竟中途換老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深思熟慮的,也是從學(xué)校發(fā)展大局考量的。作為學(xué)校的一員,我應(yīng)該服從學(xué)校的安排,做好自己的班級工作,畢竟我才是班級的主心骨,我的情緒會影響到學(xué)生,甚至家長。可是,最核心、最關(guān)鍵的人是孩子,我需要知道孩子們的真實想法,然后才能和他們一起面對改變。
我邁著輕松的步子來到教室,在講臺上站定,孩子們嬉鬧著回到自己的座位,教室里慢慢安靜下來了。我環(huán)視四周,待每個孩子的目光都聚集到講臺上來,便開口了:“同學(xué)們,徐老師遇到了一個難題,想請大家?guī)蛶兔Γ纯丛趺唇鉀Q?!蔽夜室馔nD一下。孩子們一下子愣住了,可能在想:老師會遇到什么難題呢?老師還有解決不了的問題嗎?“老師,這個難題和我們有關(guān)嗎?”坐在前排的小武站起來問。我點點頭?!袄蠋?,您要相信我們,就像我們相信您一樣?!毙∥渚褪沁@樣貼心。
“孩子們,根據(jù)學(xué)校的安排,我們的數(shù)學(xué)老師要換成一位新老師,我很擔(dān)心……”我的話音未落?!耙?!耶!我們換數(shù)學(xué)老師了!”小成竟然歡呼起來,大家都看著他,他才發(fā)現(xiàn)自己有點“出格”。我發(fā)現(xiàn)每個孩子眼里流露出不一樣的神情,有像小成一樣開心的,也有不開心的,還有事不關(guān)己高高掛起的……“我擔(dān)心換了新數(shù)學(xué)老師,你們會聽不懂,還擔(dān)心你們會欺負(fù)新老師,更擔(dān)心你們的數(shù)學(xué)成績下降了,等等。我可發(fā)愁了。”我把問題拋給孩子們,畢竟這些問題才是他們要面對的。教室里又安靜下來。
“又不是沒有換過老師,有必要這么擔(dān)心嗎?”小娜低著頭,嘀咕了一句。孩子們是不是覺得我小題大做了?我的心里沒有底,“我們是換過一些科任老師,但是這樣學(xué)期中途換還是很少的。你們對換老師有什么想法呢?覺得這是一件好事還是壞事呢?”我需要了解孩子們的真實想法。
“徐老師,雖然我們很舍不得馮老師,但是我們沒有權(quán)利留下馮老師。其實,換個新老師對我們也有好處??!”小雅第一個站起來打破沉默。好處?難道孩子們看問題的角度更特別?我點頭讓她繼續(xù)說下去?!懊總€老師都有自己的特長和優(yōu)勢,不同的老師會帶給我們不同的感受。就像您和馮老師帶給我們的感受就是完全不一樣的。馮老師是嚴(yán)而不厲,您是溫柔有加?!?/p>
“不同的老師也會帶給我們不同的知識和思維習(xí)慣,您說對嗎?”小云急忙站起來補充。我重重地點點頭?!皩Π?!我怎么沒有想到呢?你們看問題比我深刻!”我接著小云的話說。
“老師,您知道我們最喜歡什么嗎?”曉康站起來問我,我一下子不知道怎么回答,“老師,我們最喜歡新鮮的事物,包括新老師,我們是充滿期待的?!焙⒆游⑿χf。原來是我過度擔(dān)憂了,孩子們的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我想象的強。我的心放松了一些。
“老師,我們總要長大,將來踏入社會也要學(xué)著適應(yīng)各種新環(huán)境啊,接觸不同的人??!您不是經(jīng)常對我們說,我們不能改變的,就要學(xué)著適應(yīng),能改變的只有自己嗎?”聰明的小圓反倒問我。這一刻,我的心里格外踏實。
原來,我的心思孩子們最懂。
解鈴還須系鈴人
“孩子們,徐老師了解你們,就像你們了解徐老師一樣,但是,我們的面前還有一個難題——你們的家長,他們比我更焦慮。這不,有家長說如果換數(shù)學(xué)老師,他們就給你們轉(zhuǎn)班,你們說我該不該同意你們轉(zhuǎn)班呢?”我把最大的難題丟給孩子,因為他們是這個難題的“核心”?!拔也晦D(zhuǎn)班!”“我不轉(zhuǎn)班!”“我們不轉(zhuǎn)班!”孩子們有些激動,我示意大家安靜下來,“你們知道家長最擔(dān)心什么嗎?”我故意問。
“還不是怕我們的成績下降了!”坐在第一排的小新嘀咕著,我摸摸他的頭:“真是實誠的孩子!對!家長就是擔(dān)心影響你們的學(xué)習(xí)。那我們怎樣才能打消他們的顧慮?因為解鈴還須系鈴人,你們才是最關(guān)鍵的人咧!大家可以討論討論?!蔽野押⒆觽兺频健袄思狻薄?/p>
我明白,需要給孩子們時間和空間,更要給他們足夠的信任。
最后,孩子們達(dá)成一致意見:首先以班委會的名義做一個簡短的視頻,包括“新數(shù)學(xué)老師的第一節(jié)課”“我們眼中的數(shù)學(xué)老師”“數(shù)學(xué)老師的自我介紹”“班主任眼中的數(shù)學(xué)老師”,等等。
其次,班級每個同學(xué)擬一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專項計劃,包括如何聽講、如何完成作業(yè)、如何提問、如何與數(shù)學(xué)老師溝通、數(shù)學(xué)成績達(dá)到什么目標(biāo)。寫好之后,讀給爸媽聽,并和爸媽一起在計劃書上簽字。
我知道,孩子們想幫助家長全面認(rèn)識一個新數(shù)學(xué)老師,更重要的是向家長表明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,定下學(xué)習(xí)目標(biāo),給爸媽吃一顆定心丸。
看來!解鈴真的還須系鈴人!
你的成長我助力
孩子們幫我解決了“難題”,我也要抓住“換老師”的契機, 助力孩子們心理成長。
教會孩子感恩。新舊老師“交替”可能有一兩天的時間,馮老師還會站好最后一班崗,我會告訴孩子們,馮老師的數(shù)學(xué)課要比平時更認(rèn)真聽,這是給馮老師最好的禮物;可以每個人寫一句心里話,表達(dá)對馮老師的感情;可以在最后一節(jié)課結(jié)束后,大聲說出“謝謝您!馮老師”,等等。我希望孩子們懂得感恩、會感恩,帶著感恩之情行走在求學(xué)路上。
教會孩子淡定。面對一個新老師,孩子們多少會有幾分緊張:老師會不會喜歡我們?老師會不會更嚴(yán)厲?老師講課的方式會是什么樣子的?等等。告訴孩子們,遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽講,積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)就好了。還有一種情況是,因為要面對新的老師,孩子們可能會特別興奮,充滿期待,但是,當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和想象之間有差距的時候,他們會很失落。這時候,我要告訴孩子們要淡定,把它當(dāng)成一件很平常的事情,做好自己就好了。
教會孩子自信
對于班級里一些成績暫時落后的孩子,一些自律意識較差的孩子,他們更多是自卑和膽怯,他們害怕新老師第一天看出了“底細(xì)”,他們擔(dān)心新老師第一堂課就會為難自己,等等。我慢慢地告訴孩子們,落后是暫時的,戰(zhàn)勝自己就是最大的勝利。新老師也會對大家充滿期待,我們需要的是自信,做自立自強的學(xué)生。自信從迎接新老師的坐姿表現(xiàn)出來,自信從我們的眼神里流露出來……
孩子需要成長,老師需要成長,需要適應(yīng)各種班級和孩子。那么,家長和班主任要做的,就是幫助學(xué)生和新老師適應(yīng)彼此,攜手成長。
(作者單位:湖北省當(dāng)陽市半月鎮(zhèn)龍臺小學(xué))
責(zé)任編輯 ?劉玉琴