高中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)

姚應(yīng)權(quán)

高中生是祖國未來的接班人，因此要具備一定的法治意識，形成基本素養(yǎng)。而法治意識的培養(yǎng)，應(yīng)該從遵守、認(rèn)可法律開始。當(dāng)前，我國正大力推進(jìn)依法治國策略的落實(shí)，從高中政治教師的角度來說，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，對學(xué)生的法治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。高中政治學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，成為高中政治教師重點(diǎn)探討的課題之一。

在高中政治教學(xué)中，傳授理論知識固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生的法治意識同樣應(yīng)該被重視。目前的法治教育中出現(xiàn)了一些問題，面對這些問題，教師應(yīng)充分順應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，使其從心底尊重、遵守法律，心懷敬畏，最終促進(jìn)其法治意識的形成以及法治素養(yǎng)的提升。

一、依托教材開展顯性教育

政治教材中包含大量有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生法治意識的內(nèi)容，這就要求教師在課堂上通過顯性的方式開展教育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。例如，當(dāng)講到企業(yè)法人的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就會涉及企業(yè)必須依法成立和經(jīng)營，當(dāng)講到勞動者的權(quán)利、義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就要對依法維權(quán)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教材中還涉及了很多有關(guān)規(guī)則意識的內(nèi)容，比如世貿(mào)組織活動規(guī)則。通過傳授這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生認(rèn)識到任何市場主體，都可以受到法律的保護(hù)，同時(shí)也要依法行事。教師通過講授高中政治知識，使不同政治主體的權(quán)利與義務(wù)可以深植在學(xué)生心中，從而明確權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性原則，義務(wù)的履行是享受權(quán)利的前提，無權(quán)利的義務(wù)和無義務(wù)的權(quán)利都是不存在的。

二、通過活動形成法治意識

一名著名教育家曾提出，所有知識的起點(diǎn)均為感官，在直觀教學(xué)中原本抽象的知識會變得具體化，有利于感性認(rèn)識的形成。在政治課堂上，教師可以選擇一些生活中常見的法治案例，組織學(xué)生進(jìn)行自主合作與探究，這樣可以激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣一來，有關(guān)法治教學(xué)的內(nèi)容就可以融合到具體的情境中，從而在潛移默化中加深學(xué)生對政治知識的理解。具體來說，可以開展角色扮演活動，組織學(xué)生參與到活動中?；顒拥男问接泻芏喾N，比如模擬聽證會和選舉等。通過參與角色扮演，學(xué)生可以獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深對民主活動與法治知識的理解和認(rèn)知，尤其是可以從內(nèi)心深處形成法治意識。例如，在介紹違反稅法的行為表現(xiàn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生編排小品，通過小品反映偷稅、騙稅、欠稅以及抗稅的相關(guān)行為。這樣，在歡聲笑語中就可以加深對知識點(diǎn)的理解，明確不同違反稅法行為的表現(xiàn)有何區(qū)別。

三、拓展教學(xué)滲透法律法規(guī)

教材中涉及了大量的法律知識，但其面對的主體為成年人，因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生年齡特征、實(shí)際生活，強(qiáng)化其對相關(guān)法律知識的理解和認(rèn)知。具體來說，教師可以根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)其探索違法行為及法律條文，并且通過教師講解強(qiáng)化法治意識。在課堂教學(xué)中，教師不僅要對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，還應(yīng)深入挖掘生活中的素材，經(jīng)過加工后，使學(xué)生認(rèn)識到政治這門學(xué)科是與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的。例如，在人教版思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第1框中的“依法維護(hù)勞動者權(quán)益”的教學(xué)中，教師為學(xué)生播放了小品《討債》的視頻，并且指導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，展示農(nóng)民工利用法律手段討要薪資的情節(jié)。在這一過程中，需引導(dǎo)學(xué)生深入思考現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)民工應(yīng)該怎樣利用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益，通過與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，并且引導(dǎo)其在以后的學(xué)習(xí)、生活中做到自覺履行自己的義務(wù)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)公民都要具備一定的法律素養(yǎng)，形成法治意識。在高中階段，教師應(yīng)該通過政治教學(xué)對學(xué)生的法治意識進(jìn)行培養(yǎng)，使其從不同角度加深對法治、依法治國重要性的了解，并且運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

總之，縱觀我國的發(fā)展，依法治國的理念早已深入民心。作為一名高中政治教師，不僅要關(guān)注自身政治素養(yǎng)的提升，同時(shí)還要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，加深對法律知識的理解。這樣，他們的法治意識才會形成，并在法治社會健康快樂地成長。