唐山職業(yè)教育產(chǎn)教融合現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

李霞 張麗娟

摘要：多年來，唐山市委、市政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育，把其作為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，作為助力資源型城市轉(zhuǎn)型的有力抓手，作為促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和保障、改善民生的基礎(chǔ)工程，職業(yè)教育產(chǎn)教融合方面取得了一定成績，但是與唐山經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求相比，還有一定差距，為此，深化產(chǎn)教融合，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要各級政府、職業(yè)院校、企業(yè)和社會各司其職、各負(fù)其責(zé)、協(xié)同推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；唐山；產(chǎn)教融合

一、唐山職業(yè)教育產(chǎn)教融合的主要做法和成績

近些年來，在政策制度的指引與支持下，唐山職業(yè)教育得到了快速蓬勃發(fā)展。截至目前，全市共有中等職業(yè)學(xué)校32所（含獨立的技校6所），其中，公辦學(xué)校28所，民辦學(xué)校4所。開設(shè)各類專業(yè)139個，在校生7.2萬人；有高等職業(yè)院校6所，其中公辦2所、企業(yè)辦2所、民辦2所，開設(shè)專業(yè)132個，在校生6.04萬人。全市已形成市有高職院校、縣有職教中心、鄉(xiāng)有成人學(xué)校的職業(yè)教育體系，并在產(chǎn)教融合方面取得了較好成績。

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計，落實政府責(zé)任

1. 加強(qiáng)政策引導(dǎo)

2012年，唐山市就印發(fā)了《唐山市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，成為全省首個以政府名義印發(fā)的促進(jìn)校企合作文件。2018年以來，唐山市委、市政府又先后印發(fā)了《唐山職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案》《唐山市關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》《唐山市構(gòu)建“五業(yè)聯(lián)動”職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)制實施意見》《唐山市建設(shè)國家產(chǎn)教融合型城市試點方案》等一系列文件，強(qiáng)化頂層設(shè)計，為職業(yè)教育發(fā)展提供了很好的政策支持。

2. 加大資金保障

一方面，唐山市加大資金支持力度，近年先后投入28億元對14所縣級職教中心進(jìn)行了改擴(kuò)建；投資16億元，建成了唐山工職院曹妃甸新校區(qū)，2019年，又投資6.4億元實施了二期工程。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院也已順利遷入南湖校區(qū)。另一方面，市發(fā)改委等有關(guān)部門加強(qiáng)產(chǎn)教融合和公共實訓(xùn)基地項目謀劃籌備，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校積極申報產(chǎn)教融合和公共實訓(xùn)基地項目中央預(yù)算內(nèi)投資項目，截至目前，共4個項目獲得國家產(chǎn)教融合和公共實訓(xùn)基地項目建設(shè)專項資金支持1.55億元。其中，2019年，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐山市（曹妃甸）公共實訓(xùn)基地項目獲得中央預(yù)算內(nèi)投資4500萬元，玉田縣職業(yè)技術(shù)教育中心產(chǎn)教融合工程獲得中央預(yù)算內(nèi)投資1800萬元；2020年，唐山市樂亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校獲得中央預(yù)算內(nèi)投資1200萬元；2021年，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院南湖校區(qū)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地項目獲得中央預(yù)算內(nèi)投資8000萬元。

3. 營造良好環(huán)境

從2011年起，唐山市每年舉辦職業(yè)教育和繼續(xù)教育展示周及宣傳月活動，全面展示職業(yè)院校辦學(xué)特色、辦學(xué)成果，擴(kuò)大職業(yè)教育的影響力和吸引力。

（二）深化校企合作，搭建發(fā)展平臺

1. 深化校企合作

唐山市各職業(yè)院校認(rèn)真落實《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，全力構(gòu)建與合作企業(yè)人才共育、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作機(jī)制，全市90%以上的職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)實施“訂單培養(yǎng)”，實現(xiàn)了校企優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。為全面深化產(chǎn)教融合、校企合作，唐山市積極爭創(chuàng)國家產(chǎn)教融合型試點城市，2021年被列為全國第一批21個產(chǎn)教融合試點城市之一，成為河北唯一上榜城市。

2. 加強(qiáng)企業(yè)培育

近年來，唐山市不斷加強(qiáng)產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，積極發(fā)揮職業(yè)院校作用，通過學(xué)校聯(lián)系合作企業(yè)，幫助指導(dǎo)企業(yè)對照條件進(jìn)行培育建設(shè)。2020年11月12日，省發(fā)展改革委、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于河北省首批名試點建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)名單的公告》，唐山市有唐鋼、開灤、三友、匯中儀表等40家入選首批河北省產(chǎn)教融合型試點企業(yè)，占全省試點企業(yè)總數(shù)（62家）的65%。2021年11月19日，在河北省第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育單位公示名單中，唐山又有唐山百川智能機(jī)器股份有限公司、河北國亮新材料股份有限公司、唐山成聯(lián)電子商務(wù)有限公司等9家企業(yè)列入試點名單（全省55家，占16%）。

（三）強(qiáng)化專業(yè)提升，突出優(yōu)質(zhì)特色

1. 持續(xù)實施專業(yè)調(diào)整工程

近年來，唐山市各職業(yè)院校緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，深化職業(yè)教育供給側(cè)改革，不斷優(yōu)化職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。各中等職業(yè)學(xué)校新增電子商務(wù)、新能源汽車、智能制造、電梯維修、美容美體、養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)等專業(yè)45個，撤銷專業(yè)36個，改造原有專業(yè)或調(diào)整專業(yè)方向16個。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點打造動車組、機(jī)電2個國家級高水平專業(yè)群和11個省級骨干特色專業(yè)，新增物聯(lián)網(wǎng)、云計算等5個急需專業(yè)；唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點發(fā)展護(hù)理、園林技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、會計學(xué)等4個國家級骨干專業(yè)。目前，全市中等職業(yè)學(xué)校有52個專業(yè)被評為省級骨干、特色專業(yè)，占全省的13%；有16所職業(yè)院校的25個專業(yè)參加了全國“1+X”證書試點；唐山工職院、唐山第一職業(yè)中專有4個專業(yè)已經(jīng)完成了現(xiàn)代學(xué)徒制試點。

2. 積極對接京津優(yōu)質(zhì)職教資源

近年來，唐山市積極落實京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，對接京津優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。2016年北京一曹妃甸國際職教城落戶唐山曹妃甸，旗下的曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2017年掛牌招生，唐山海運職業(yè)學(xué)院2020年獲批設(shè)立。2014年和2016年，唐山市教育局分別與天津職業(yè)大學(xué)、北京朝陽區(qū)教委簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，每年在天津市和朝陽區(qū)舉辦職業(yè)學(xué)校校長和名師培訓(xùn)班。目前，全市有15所中等職業(yè)學(xué)校與京津的29所職業(yè)院校、1個企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)。

3. 打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校

在全國200所國家優(yōu)質(zhì)高職院校中，河北省有11所，唐山市占2所，分別是唐山工職院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省級優(yōu)質(zhì)校。唐山工職院入選了國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)序列。全省有49所國家中職示范校，唐山市占7所；全省120所質(zhì)量提升工程項目學(xué)校，唐山市占14所，其中全省精品校20所唐山市占4所；全省名牌校90所，唐山市占8所；全省特色校10所，唐山市有2所，在全省領(lǐng)先。此外，唐山市正在積極推進(jìn)華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院與唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并轉(zhuǎn)設(shè)為河北唐山職業(yè)技術(shù)大學(xué)，唐山工職院晉升本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)已經(jīng)列入河北省高校設(shè)置“十四五”規(guī)劃，屆時唐山市職業(yè)教育特色將更加明顯。

二、唐山職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在的主要問題

雖然唐山市職業(yè)教育產(chǎn)教融合走在了全省前列，但是與唐山經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求相比，還有一定差距，主要表現(xiàn)在以下幾點。

（一）經(jīng)費投入與實際需求不匹配

雖然近年來唐山市政府加大對職業(yè)教育的財政支持力度，但仍無法滿足加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。職業(yè)院校改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和信息化建設(shè)，外聘學(xué)歷高、素質(zhì)高、水平高的“雙師型”教師，組織師生參加各級各類技能競賽等所需的專項經(jīng)費，大多靠政府財政補(bǔ)助，與實際需求還有較大差距。個別職校自籌經(jīng)費能力有限，招生形勢不好，在很大程度上制約了職校的內(nèi)涵式發(fā)展。此外，目前國家中央資金只支持職業(yè)院校建設(shè)產(chǎn)教融合及公共實訓(xùn)基地項目，對企業(yè)卻沒有直接的資金支持，也導(dǎo)致企業(yè)的積極性相對不高。

（二）學(xué)校人才供給與企業(yè)需求不匹配

就企業(yè)而言，需要的是技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才，但從總體上看，職業(yè)院校學(xué)生的技術(shù)技能跟不上企業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平，不能很好地勝任企業(yè)所需崗位的人員需求，造成職業(yè)院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需的人才不匹配、供需相脫節(jié)。與此同時，雖然近些年全市職業(yè)院校不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，但是財經(jīng)類、信息類專業(yè)設(shè)置重復(fù)，海洋類、化工類專業(yè)仍十分薄弱，對接唐山12個重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展所進(jìn)行的人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度總體不高，人才需求側(cè)和供給側(cè)的對接協(xié)調(diào)機(jī)制還沒有形成。

（三）教學(xué)科研水平與產(chǎn)業(yè)需求不匹配

從歷史沿革看，唐山市的高職院?；臼怯商沾杉夹！⒙殬I(yè)中專、衛(wèi)校、財貿(mào)學(xué)校等一些中專學(xué)校合并重組、擴(kuò)大規(guī)模、升格大專體制而來，積累發(fā)展的時間比較短，無論是儀器設(shè)備、技術(shù)水平，還是師資素質(zhì)方面，都普遍低于普通高校的軟硬件水平。職業(yè)院校缺乏高端人才，缺乏專業(yè)領(lǐng)軍人才和拔尖人才，缺乏“雙師”型教師，科研水平和研發(fā)能力總體不高，產(chǎn)教融合深度不夠，再加上學(xué)生生源相對較差，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生掌握和運用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的能力較低，總體跟不上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求。

（四）職業(yè)教育的重要性與社會地位不匹配

黨的十九大報告明確指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，這就為新時代各地職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向和舉措。職業(yè)教育在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、推動產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈人才鏈提升中的地位極其重要，但是在許多人的思想觀念中職業(yè)教育的社會地位并不高。大多數(shù)學(xué)生不愿選擇報考職業(yè)院校，學(xué)生不愿選擇職業(yè)教育，有的學(xué)生就業(yè)找工作時寧愿選擇低薪“白領(lǐng)”也不愿選擇高薪“藍(lán)領(lǐng)”，而有的企業(yè)也不愿聘用職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，這就導(dǎo)致職業(yè)教育的社會地位較低、職業(yè)院校的社會口碑不高。

三、深化產(chǎn)教融合推動唐山職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的主要舉措

深化產(chǎn)教融合，推動唐山職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，對優(yōu)化唐山人才結(jié)構(gòu)、促進(jìn)創(chuàng)新和城市轉(zhuǎn)型升級具有重要作用，為此，要實現(xiàn)唐山職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要各級政府、各職業(yè)院校、企業(yè)和社會各界各司其職、各負(fù)其責(zé)、通力合作、協(xié)同推進(jìn)。

（一）發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

1. 強(qiáng)化頂層設(shè)計，完善產(chǎn)教融合的規(guī)劃和布局

唐山市和各個縣（市）區(qū)在制定地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃時，要將職業(yè)教育產(chǎn)教融合與之同步規(guī)劃，在城鎮(zhèn)總體規(guī)劃中，經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)中，重大項目的建設(shè)布局中，將產(chǎn)教融合發(fā)展作為一項基礎(chǔ)性的要求，同步提出可操作的支持方式、配套的政策措施和具體的項目安排。優(yōu)化職業(yè)教育布局，依托“一帶一路”、京津冀協(xié)同發(fā)展等重大國家戰(zhàn)略，充分發(fā)揮唐山“自貿(mào)區(qū)、跨境電商試驗區(qū)、綜合保稅區(qū)、開發(fā)區(qū)”的政策疊加優(yōu)勢，積極引導(dǎo)教育資源逐步向唐山市省級以上經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、曹妃甸等產(chǎn)業(yè)和人口集聚區(qū)集中，重點發(fā)展建設(shè)精品鋼鐵、職能軌道交通、智能機(jī)器人、現(xiàn)代化工和現(xiàn)代商貿(mào)物流5個國家高水平產(chǎn)教融合園區(qū)，實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、就業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈”的“五鏈聯(lián)動”。

2. 完善產(chǎn)教融合政策激勵機(jī)制

以唐山入選國家產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)唐山各職業(yè)院校與企業(yè)深度合作，探索校企共同治理的良好機(jī)制。在精品鋼鐵、裝備制造、化工、建材等唐山傳統(tǒng)優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中培育和遴選一批校企合作基礎(chǔ)條件好、參與合作辦學(xué)積極性高、在行業(yè)中有較高威信和較大話語權(quán)的龍頭企業(yè)，作為唐山重點培育發(fā)展的產(chǎn)教融合型企業(yè)，并根據(jù)每家企業(yè)在產(chǎn)教融合中發(fā)揮的作用和取得的成效，給予“財政+金融+土地+人才+技術(shù)+信用”的組合式激勵政策措施。要積極開展市級產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證工作，對目前已納入河北省兩批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的唐鋼、三友、開灤等49家試點企業(yè)，對其興辦或參與有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的投資，若符合有關(guān)政策規(guī)定的，根據(jù)其投資額的一定比例，給予其當(dāng)年應(yīng)繳教育費附加或地方教育附加費用的一定抵免。對年度考核合格的產(chǎn)教融合型企業(yè)，每年給予專項經(jīng)費獎補(bǔ)，從而調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育產(chǎn)教融合的積極性和創(chuàng)造性。開展職業(yè)院校教學(xué)診斷和質(zhì)量評估，在對相關(guān)職業(yè)院校予以政策支持、表彰激勵、績效考核時，將產(chǎn)教融合的評價評估結(jié)果作為一項重要的參考指標(biāo)。

3. 構(gòu)建產(chǎn)教融合信息共享發(fā)布平臺

依托唐山市人力資源和社會保障局、教育局等行業(yè)主管部門，完善唐山市人力資源的統(tǒng)計、預(yù)測和供求信息發(fā)布制度，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的短期和中長期人才的需求情況進(jìn)行調(diào)查，科學(xué)進(jìn)行人才需求預(yù)測，及時發(fā)布最新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和動態(tài)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，建立唐山市產(chǎn)教融合信息共享平臺，使得職業(yè)院校能及時準(zhǔn)確詳細(xì)地把握實際人才需求、用工反饋等信息，動態(tài)更新學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程體系，促進(jìn)校企各類需求精準(zhǔn)對接，降低校企雙方合作交易成本，培養(yǎng)適應(yīng)唐山經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展所需的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

（二）發(fā)揮職業(yè)院校的培養(yǎng)作用

1. 樹立服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念

各職業(yè)院校要意識到主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，樹立區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整推動專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的理念，提高對所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化反應(yīng)的靈敏度，主動對接市場需求，按地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，調(diào)整與設(shè)置前沿專業(yè)、及時更新傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)容。各職業(yè)院校要注重對本校所設(shè)置的專業(yè)進(jìn)行長遠(yuǎn)謀劃和系統(tǒng)規(guī)劃，特別是要積極主動地布局一批節(jié)能環(huán)保、應(yīng)急裝備、新材料等市場需求大、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景好的專業(yè)。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等有條件的職業(yè)院校要積極與相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行對接，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，在目錄外校企合作共建一批如新能源、海洋產(chǎn)業(yè)、信息智能、基因技術(shù)、類腦智能、空天開發(fā)等新專業(yè)，開發(fā)相應(yīng)的新課程，培養(yǎng)造就一批符合唐山傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育壯大所需的技術(shù)技能人才。

2. 實施產(chǎn)教融合質(zhì)量提升工程

各職業(yè)院校要樹立質(zhì)量第一的理念，在日常教學(xué)、日常管理和應(yīng)用型復(fù)合型人才的培養(yǎng)過程中，始終予以堅持；要樹立知行合一、工學(xué)結(jié)合的理念，堅持職業(yè)技能和學(xué)歷資格并重的原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)實際需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置相匹配、企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)院校課程內(nèi)容相匹配、企業(yè)生產(chǎn)過程與職業(yè)院校教學(xué)過程相匹配的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富和普及項目式教學(xué)、案例式教學(xué)、情境式教學(xué)、模塊化教學(xué)等，逐步實現(xiàn)職業(yè)技能等級證書與職業(yè)院校學(xué)歷證書的課程互認(rèn)互通。在全市范圍內(nèi)構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)資源共享發(fā)布平臺，梳理匯總各職業(yè)院校的精品課程，建立精品課資源庫，建立共享發(fā)布機(jī)制，并實施動態(tài)管理，及時更新完善。全市各職業(yè)院校及技工學(xué)校要積極推動教育資源整合，組建職業(yè)院校聯(lián)盟，實現(xiàn)多學(xué)段教育的相互貫通、不同職校師資力量的共建共享。此外，以職業(yè)教育需求為主導(dǎo)，推動華北理工大學(xué)、唐山學(xué)院等駐唐高校與職業(yè)院校的教育資源共享。

3. 建設(shè)產(chǎn)教融合師資隊伍

各職業(yè)院校要宣傳利用好唐山“鳳凰英才”計劃3.0版的政策優(yōu)勢，并結(jié)合《國家職業(yè)教育改革實施方案》的要求，加大對高水平、高素質(zhì)教師的引進(jìn)力度。完善教師績效考核評價機(jī)制，支持在職的全職教師到企業(yè)進(jìn)行一定時間的掛職或?qū)嵺`鍛煉，并將教師服務(wù)企業(yè)的工作時間和工作量、參與產(chǎn)教合作的貢獻(xiàn)度和實際成效，納入年度績效考核、職稱評聘和晉升職務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)與范圍。要完善“雙師型”教師的培養(yǎng)教育和選拔提升機(jī)制，制定完善“職前培養(yǎng)教育”和“職中培養(yǎng)教育”的全過程培養(yǎng)教育機(jī)制；在唐山49家試點企業(yè)中選擇有條件的企業(yè)，建立一批校企合作、企業(yè)主導(dǎo)運行的“雙師型”教師培訓(xùn)教育基地，制定完善相關(guān)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，以提高職業(yè)院?！半p師型”教師的實務(wù)能力和綜合素質(zhì)。落實職業(yè)院校15%編制員額內(nèi)可以自主招聘兼職教師的政策，設(shè)置“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”“產(chǎn)業(yè)教授”等崗位，聘請或引進(jìn)行業(yè)企業(yè)高級管理人才、工程技術(shù)人員、勞動模范、高技能人才等作為職業(yè)院校的兼職產(chǎn)業(yè)教授，并對其參照高級專業(yè)技術(shù)職稱人員的平均薪酬水平確定經(jīng)費的撥付標(biāo)準(zhǔn)，或按照年薪制、項目工資制給予相應(yīng)的薪酬待遇。

（三）發(fā)揮企業(yè)的主體作用

1. 建設(shè)“企業(yè)課堂”

依托唐山的產(chǎn)教融合型企業(yè)，通過各級地方政府予以補(bǔ)貼、相關(guān)企業(yè)提供場地、職業(yè)院校與企業(yè)共建共享的方式，圍繞唐山精品鋼鐵、綠色化工、綠色建材、高端裝備制造等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，新能源、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，基因技術(shù)、類腦智能、空天開發(fā)等未來產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一批“企業(yè)課堂”，職業(yè)院校與企業(yè)合作一起，有計劃、有組織、有步驟地培養(yǎng)培訓(xùn)職校實習(xí)生和企業(yè)員工，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的精準(zhǔn)對接。

2. 實施“引企入教”

有效拓寬企業(yè)參與產(chǎn)教融合、校企合作的途徑，允許行業(yè)龍頭企業(yè)，通過土地、資金、技術(shù)、管理、信息、人才等各種生產(chǎn)要素參與職業(yè)院校的建設(shè)與管理，創(chuàng)辦股份制學(xué)校、混合所有制學(xué)校，或合作共同建設(shè)二級學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并且依法享有相應(yīng)的權(quán)利。圍繞唐山的優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和縣域特色產(chǎn)業(yè)，探索行業(yè)指導(dǎo)辦學(xué)新機(jī)制和產(chǎn)教對話長效機(jī)制，建設(shè)一批由行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)院校共同組建的校企合作產(chǎn)教融合集團(tuán)或聯(lián)盟，搭建行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、科技成果有效轉(zhuǎn)化、信息數(shù)據(jù)精準(zhǔn)對接、教育培訓(xùn)服務(wù)的各種平臺，并設(shè)立“隱形冠軍班”“獨角獸班””羚羊班”及實訓(xùn)教育基地等項目，為企業(yè)發(fā)展提供更多更高素質(zhì)的新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化人才。

3. 進(jìn)行合作創(chuàng)新

產(chǎn)教融合型企業(yè)要積極聯(lián)合職業(yè)院校和駐唐高校，搭建精密增材制造、液壓技術(shù)、電動汽車電池與動力系統(tǒng)控制、水生態(tài)研究、濱海軟土工程、骨質(zhì)瓷應(yīng)用技術(shù)等6個科技攻關(guān)型產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，進(jìn)行技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)新，服務(wù)唐山傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（四）發(fā)揮社會的導(dǎo)向作用

一方面，要加強(qiáng)中小學(xué)生勞動和職業(yè)啟蒙教育，加大對職業(yè)教育重要性的社會宣傳教育推廣力度，增強(qiáng)職業(yè)教育在全社會的影響力和吸引力，讓學(xué)生家長愿意選擇職業(yè)院校和職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)院校和職業(yè)教育，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育、技能提升找職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育”的良好社會氛圍。另一方面，要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神、“工匠精神”，使得技術(shù)技能人才在社會上得到廣泛尊重，改變普通百姓對職業(yè)院校和職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才不受重視的固有思維和刻板印象，促進(jìn)唐山職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]河北省發(fā)展和改革委員會，河北省教育廳.關(guān)于河北省首批試點建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)名單的公告[EB/OL]. [2020-11-12].http：//www.smehbzc.cn/News/ Detail.aspx？id=97508.

[2]河北省發(fā)展和改革委員會.關(guān)于印發(fā)河北省第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育名單的通知[EB/OL].[2021-11-30]. http：//hbdrc.hebei.gov.cn/web/web/xxg-

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0083d70.htm.

[3]我省42所高校有了新身份[N].石家莊日報，2018-02-23（02）.

[4]徐文新.實現(xiàn)職業(yè)教育的“藍(lán)金領(lǐng)”轉(zhuǎn)向[N].光明日報，2017-11-10（11）.

＊基金項目：2022年度河北省人力資源社會保障一般課題“唐山職業(yè)教育產(chǎn)教融合問題研究”（課題編號：JRS-2022-3327，項目負(fù)責(zé)人為李霞）。

（作者單位：李霞，中共唐山市委黨校；張麗娟，中國食品報社）