高中政治教學(xué)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)的培養(yǎng)

祁站兵

[摘? ? 要]公共參與是政治核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在高中政治教學(xué)中，教師要避免直接灌輸公共參與相關(guān)的知識(shí)，而要基于“知行合一”的思想，引導(dǎo)學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中。當(dāng)前，部分高中生存在缺乏相關(guān)常識(shí)、參與渠道不多、教學(xué)策略不夠豐富等問題。教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開啟教學(xué)體系；引導(dǎo)學(xué)生展開邏輯分析；要結(jié)合事實(shí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在課外生活中要展開社團(tuán)主題活動(dòng)；要以家庭為抓手，開展親子活動(dòng)；要拓展課堂時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生參與志愿服務(wù)。這些方法都起到了知行合一的效果，有助于學(xué)生全面提升政治核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]公共參與素養(yǎng)；高中政治；知行合一

公共參與素養(yǎng)指的是公民有序地參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極態(tài)度和行動(dòng)，直接行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利和義務(wù)，是高中政治核心素養(yǎng)的重要組成部分。然而如果教師只是灌輸相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生必然感到乏味，難以產(chǎn)生參與興趣。陶行知提出“行是知之始，知是行之成”，認(rèn)為要基于知行合一的思想組織學(xué)生學(xué)習(xí)。要促使學(xué)生提升公共參與素養(yǎng)，就要促使他們真正參與到公共服務(wù)中，展開知行合一的學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們?nèi)嫣嵘魏诵乃仞B(yǎng)。

一、高中生公共參與素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）缺乏相關(guān)常識(shí)

在高中政治教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然理論知識(shí)掌握比較好，但是卻缺乏生活常識(shí)，公共參與能力也比較弱。有的學(xué)生對(duì)如何參與社區(qū)管理的了解不多，在日常生活中，他們雖然能發(fā)現(xiàn)垃圾分類管理不好、共享單車被破壞、有人亂停亂放車輛等社會(huì)問題，但不知道該向哪些部門反映這些事情，也不知道自己在社會(huì)生活中應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，履行什么義務(wù)。在學(xué)習(xí)“政治生活：自覺參與”等課程時(shí)，教師要把握好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，并自覺參與到政治生活中，為社會(huì)管理出一份力。有學(xué)生在實(shí)踐中了解到社區(qū)居委會(huì)的職能，了解到市長熱線、環(huán)保局電話等反饋信息的渠道，并嘗試在實(shí)踐中加以利用。

（二）參與渠道不多

有時(shí)，學(xué)生雖然想要參與公共生活，但是卻缺乏相關(guān)的渠道。有的學(xué)生不知道從什么地方入手了解政府信息，更不知道自己可以參與到哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，因此影響了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這樣的問題，教師要積極聯(lián)系社會(huì)有關(guān)部門，為學(xué)生的公共參與鋪平道路。在學(xué)習(xí)“民主決策：做出最佳選擇”一課時(shí)，教師首先給學(xué)生介紹相關(guān)的政府網(wǎng)頁，看看公民可以參加哪些民主決策，并了解相關(guān)的信息。除了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)以外，教師還聯(lián)系了社區(qū)有關(guān)部門，給學(xué)生提供參與民主決策的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生就能積極參與到豐富多彩的活動(dòng)中，提升了參與興趣，他們?cè)谧灾骰顒?dòng)時(shí)也會(huì)積極關(guān)心各種社會(huì)問題，并思考該如何參與到社會(huì)管理中。

（三）缺乏教學(xué)策略

教學(xué)形式不夠豐富，缺乏足夠的教學(xué)策略，也是影響學(xué)生公共參與素養(yǎng)的重要原因之一。很多教師采用灌輸式教學(xué)的方法，只是將相關(guān)的知識(shí)介紹給學(xué)生，但是卻沒有指導(dǎo)他們參與到實(shí)踐活動(dòng)中，所以，學(xué)生的參與性不高。因此教師要構(gòu)筑課內(nèi)、課外多元互動(dòng)的平臺(tái)，組織學(xué)生參與到多種活動(dòng)中。如在學(xué)習(xí)“政治生活：自覺參與”一課時(shí)，在課堂上可以組織學(xué)生辯論，說說為什么要參與到政治生活中，對(duì)自己有什么積極的作用。在課后則要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，并給政府出謀劃策，提出自己的建議。這樣的教學(xué)策略就打通了課堂內(nèi)外，比較靈活，更趨于多樣性，有助于激發(fā)學(xué)生參與公共生活的動(dòng)機(jī)。

二、提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的課堂策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，開放教學(xué)體系

知行合一的課堂必須要和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，構(gòu)筑開放的教學(xué)體系。這樣學(xué)生就能從社會(huì)生活的真實(shí)案例、時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)中汲取信息，并運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)解決自己在生活中遇到的各種問題，進(jìn)而提升公共參與素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)“政治生活：自覺參與”一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生收集一些信息，了解公民如何行使民主權(quán)利，如何親身參與政治生活，促使學(xué)生更積極地關(guān)心社會(huì)和國家大事，提升公共參與意識(shí)。為了讓學(xué)生更主動(dòng)地參與信息搜索，教師設(shè)置了開放的情境，拍攝下日常生活中的某些場(chǎng)景，展示給學(xué)生，包括參與選舉、參與社區(qū)民主會(huì)議等內(nèi)容，并促使學(xué)生思考：“你是如何看待政治生活的？作為一名學(xué)生，你認(rèn)為要如何參與政治生活？”此后教師還引導(dǎo)學(xué)生參與到角色扮演的活動(dòng)中，結(jié)合自己收集到的資料，展現(xiàn)出中學(xué)生應(yīng)該如何投入到政治生活中。如有學(xué)生展現(xiàn)了“參與網(wǎng)上評(píng)議活動(dòng)”“給政府出謀劃策”“參加地鐵票價(jià)聽眾會(huì)”等活動(dòng)。在角色扮演中，課堂具有了一定的開放性，將生活真實(shí)事件融入其中，因此學(xué)生的感受也會(huì)更深刻。

在當(dāng)前的公共參與中，常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏公共參與的常識(shí)，出現(xiàn)情緒化、無序化等問題，他們不知道自己要承擔(dān)怎樣的社會(huì)責(zé)任，態(tài)度也不夠積極。針對(duì)此問題，教師要避免“滿堂灌”式的教學(xué)方法，而要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在課堂中討論公共參與中的各種具體問題，構(gòu)筑開放的教學(xué)體系，促使他們更有序地參與到活動(dòng)中。

（二）指導(dǎo)推理，學(xué)會(huì)邏輯分析

在高中階段，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的邏輯思維能力，所以教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)入到某些情境中，搜索各種信息，并進(jìn)行邏輯分析和推理，嘗試得出自己的答案。這樣學(xué)生能積極主動(dòng)地掌握馬克思主義基本常識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，在此過程中，學(xué)生投入到社會(huì)生活中，他們的公共參與能力也有所提升。

在學(xué)習(xí)“民主決策：做出最佳選擇”一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解公民參與民主決策的渠道，然后說說自己不理解的地方，并指導(dǎo)其展開邏輯分析。有學(xué)生提出：“民主決策包括社情民意反映制度、重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度和專家咨詢制度等，我覺得這些制度都和我們學(xué)生關(guān)系不大，我們就算向政府反映什么問題，也不會(huì)受到重視吧。”結(jié)合這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生展開辯證分析，思考高中生要如何參與到民主決策中。在辯論中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與民主決策的方法有很多種，如上網(wǎng)查閱政府出臺(tái)的新政策，參與班委選舉，班級(jí)行動(dòng)決定等，都是民主決策的參與方法，高中生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。在推理分析后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中生也有參與民主決策的好方法。

廣泛的公共參與展現(xiàn)了人民的主體地位，是公民行使知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)。在實(shí)際過程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種問題，又或者產(chǎn)生一些彼此矛盾的觀點(diǎn)。教師要把握好這些課堂生成資源，引導(dǎo)他們圍繞這些問題展開邏輯分析，在嘗試科學(xué)推理后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題迎刃而解，他們就會(huì)更積極主動(dòng)地投入到公共參與中。

（三）結(jié)合時(shí)事，激活學(xué)習(xí)需要

陶行知的生活教育理論也體現(xiàn)了“知行合一”的思想，在教學(xué)中，教師要避免閉門造車，而要將生活中的各種時(shí)事新聞融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析，這樣就能讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治知識(shí)有助于自己更好地了解社會(huì)發(fā)展，理解錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢(shì)，使學(xué)生激活了學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提高。

“堅(jiān)持國家利益至上”一課的教學(xué)目的是讓學(xué)生樹立正確的國家利益觀，增強(qiáng)維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)合法有序地表達(dá)愛國情感。為了提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師可以組織他們圍繞時(shí)事新聞?wù)归_討論：“在印度新型肺炎疫情爆發(fā)后，我國立刻施以援手。你是如何看待這個(gè)問題的呢？”結(jié)合這個(gè)時(shí)事新聞，學(xué)生的公共參與意識(shí)更濃厚了，他們主動(dòng)探究國際形勢(shì)，并分析要如何有序合法地表達(dá)愛國情感。有學(xué)生認(rèn)為：“在國際性大災(zāi)難面前，中國要體現(xiàn)出中國擔(dān)當(dāng)，所以我們要支持國家的決定?！睂W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一份子，要積極參與到時(shí)事討論中。

了解時(shí)事新聞也是一種促使學(xué)生進(jìn)行公共參與的好方法，在分析新聞的過程中，學(xué)生更好地了解了民主管理的程序，并通過自主探究體驗(yàn)了民主決策的價(jià)值，感受了民主監(jiān)督的作用。這樣學(xué)生就能更好地認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，要以積極的心態(tài)投入到社會(huì)生活中，學(xué)習(xí)需要自然就得到了激發(fā)。

三、提升學(xué)生公共參與素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐策略

（一）建設(shè)社團(tuán)，開展主題活動(dòng)

“教學(xué)做合一”的思想并沒有停留在“知行合一”的“致良知”階段，而是在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來，進(jìn)入了“行動(dòng)”的階段。組織學(xué)生參與到社團(tuán)中，展開主題活動(dòng)，是促使學(xué)生進(jìn)行公共參與的方式之一。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生圍繞各種社會(huì)問題展開探究，思考如何能在力所能及的范圍中更積極主動(dòng)地參與到社會(huì)生活中，這樣他們就能提升公共參與的素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的途徑”一課時(shí)，教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，引導(dǎo)他們展開主題活動(dòng)。學(xué)校中有各種不同的社團(tuán)，每一個(gè)社團(tuán)都要思考如何讓傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出時(shí)代特征，進(jìn)行文化創(chuàng)新。在這樣的社團(tuán)主題活動(dòng)中，學(xué)生思考如何繼承傳統(tǒng)、推陳出新，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)活動(dòng)中，給小區(qū)居民展示自己的成果，將社團(tuán)活動(dòng)和公共參與融合在一起，讓學(xué)生投入到小區(qū)文化建設(shè)中。如有的學(xué)生便將時(shí)裝走秀等時(shí)尚元素和地方戲曲結(jié)合在一起，展示給小區(qū)居民，讓他們產(chǎn)生新奇感，促使他們主動(dòng)了解昆曲。

在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生將自己掌握的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際生活中，更真切地感受到了知行合一的重要性。教師要避免學(xué)生盲目行動(dòng)，而要讓他們?cè)诔浞至私庹n堂知識(shí)、掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后再展開社團(tuán)主題活動(dòng)，這樣學(xué)生的活動(dòng)效率就能得到顯著提高。

（二）親子活動(dòng)，以家庭為抓手

不少家長自己本身的公共參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈，平常很少收看國內(nèi)外新聞，不和鄰里接觸，不參加社區(qū)活動(dòng)，甚至也要求自己的孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，沒有給他們提供參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)。針對(duì)這樣的問題，教師要聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們認(rèn)識(shí)到提升公共關(guān)系素養(yǎng)的重要性，并以家庭為抓手，促使家長和學(xué)生一起反思，參與到各種社區(qū)活動(dòng)中。

在學(xué)習(xí)“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”一課時(shí)，正好某小區(qū)召開業(yè)主大會(huì)，教師用微信和各位家長溝通，發(fā)現(xiàn)有的家長本身不關(guān)心活動(dòng)的內(nèi)容，也沒有了解相關(guān)的信息。教師和家長溝通，讓他們意識(shí)到公共參與能力也是未來社會(huì)需要的一種能力，如果學(xué)生提升相關(guān)的素養(yǎng)，有助于他們更好地融入社會(huì)。此后，又建議家長和學(xué)生一起參與到社區(qū)活動(dòng)中，為社區(qū)建設(shè)出謀劃策。如某家庭深受鄰居養(yǎng)狗的困擾，但是家長卻不愿意和鄰居溝通，該狗咬了其他的居民，他也沒有幫助解決。在教師的建議下，家長在社區(qū)業(yè)主大會(huì)中提出建議，認(rèn)為要督促寵物狗的主人加強(qiáng)管理，避免出現(xiàn)狗傷人的問題。該提議得到了其他鄰居的認(rèn)可，最后鄰里一起商討了細(xì)則，做出了詳細(xì)規(guī)定。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這樣做不僅提升了公共參與度，而且也能自覺使生活狀況得以改善，解決了“狗患”問題。由此學(xué)生和家長都認(rèn)識(shí)到公共參與的重要性，他們就不會(huì)再拒絕參加類似的活動(dòng)。

在親子活動(dòng)中，家長自己的公共參與意識(shí)也得到了提升，當(dāng)學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，他們就不會(huì)加以阻止、干擾，反而會(huì)給學(xué)生提供很多意見和建議，幫助他們更好地參與到活動(dòng)中。這對(duì)提升學(xué)生的公共參與素養(yǎng)有很大的幫助。

（三）志愿服務(wù)，拓展課堂時(shí)空

參與志愿服務(wù)既能體現(xiàn)知行合一的思想，又能促使學(xué)生拓展課堂時(shí)空，將學(xué)習(xí)融入日常生活中，在幫助他人的過程中更扎實(shí)地掌握各種知識(shí)。積極參加社會(huì)公益活動(dòng)也是參與公共服務(wù)的一種表現(xiàn)，能激發(fā)社會(huì)活力，也能讓學(xué)生在此過程中體會(huì)到成就感，有助于激發(fā)他們的情感態(tài)度，幫助其樹立正確的價(jià)值觀。

在“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”的學(xué)習(xí)中要促使學(xué)生了解村委會(huì)、居委會(huì)的作用，正確理解基層民主管理中公民民主參與的形式，讓他們結(jié)合實(shí)際情況分析公民在基層管理中起到的作用。教師組織學(xué)生參加到居委會(huì)敬老志愿者服務(wù)中。學(xué)生首先要了解小區(qū)有哪些具體的敬老措施，然后要嘗試提出自己的建議，并和居委會(huì)工作人員進(jìn)行商討，提高敬老措施的效率。如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)老年活動(dòng)室的衛(wèi)生條件不好，活動(dòng)器械比較少，于是便向居委會(huì)提出整改建議，同時(shí)還參與到了義務(wù)勞動(dòng)中，并在新老年活動(dòng)室建成后參與到了義務(wù)宣傳中。這樣就拓展了課堂時(shí)空，提升了學(xué)生的參與意識(shí)。

教師要積極開辟第二課堂，讓學(xué)生參與到志愿服務(wù)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我為人人，人人為我”，他們能主動(dòng)投入到社會(huì)生活中，提升公共參與素養(yǎng)。

陶行知在“知行合一”思想的基礎(chǔ)上提出了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育。在高中政治教學(xué)中，教師也要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要基于“知行合一”的思想制訂教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生從生活中汲取養(yǎng)料，充分提升公共參與意識(shí)。

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（責(zé)任編輯：姜波）