時(shí)代呼喚教育家型新聞學(xué)院院長(zhǎng)

張昆

我們身處媒介化社會(huì)，彌漫的信息如水銀瀉地，無(wú)處不在，無(wú)孔不入。媒介與信息不僅成為當(dāng)今人類(lèi)基本的生存環(huán)境，而且對(duì)社會(huì)的滲透達(dá)到了空前的程度。但由于網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，人人都有麥克風(fēng)、個(gè)個(gè)都有攝像機(jī)，眾聲喧嘩，鐘鼓齊鳴，看似繁花似錦，實(shí)則莫衷一是，在信息冗余的情況下，人們最期待的還是理性、專(zhuān)業(yè)、權(quán)威的聲音。

從教育史的視角看，專(zhuān)業(yè)新聞教育已有百余年的歷史。但凡經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、新聞事業(yè)繁榮的國(guó)家，其高等新聞教育的發(fā)展都達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)。雖然在不同的社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)下，大學(xué)新聞教育的辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式、課程體系不盡一致，但是中外新聞教育界有一個(gè)基本的共識(shí)，那就是一所大學(xué)的新聞教育辦得怎么樣，固然與大學(xué)自身平臺(tái)、傳媒產(chǎn)業(yè)支撐等因素有關(guān)，但決定性的要素還是其所屬新聞學(xué)院的院長(zhǎng)。

一所好的新聞學(xué)院背后，總有一個(gè)優(yōu)秀的院長(zhǎng)。從其角色及職能而言，杰出的院長(zhǎng)應(yīng)該是教育家型的院長(zhǎng)。一個(gè)時(shí)代的教育家，不僅是教育活動(dòng)的實(shí)際組織者，更是教育的旗幟和社會(huì)的良心。教育家型新聞學(xué)院院長(zhǎng)能夠在多大的程度上發(fā)揮自己的才華，盡其責(zé)任，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、文化傳承使命的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的普及，新聞教育成為高等教育的重要組成部分。在中國(guó)，相當(dāng)多的大學(xué)都設(shè)置了新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)，新聞傳播學(xué)一時(shí)成為高校的“顯學(xué)”。但是幾十年的新聞教育實(shí)踐表明，最好的大學(xué)不一定有最好的新聞學(xué)院，一般的大學(xué)也可能培育出頂尖的新聞傳播人才，關(guān)鍵在于這所大學(xué)是否擁有堪稱(chēng)教育家的新聞學(xué)院院長(zhǎng)。

不是所有的院長(zhǎng)都能成為教育家型的院長(zhǎng)。院長(zhǎng)要臻于教育家的境界必須具備一系列條件：第一，使命意識(shí)和教育情懷。新聞學(xué)院院長(zhǎng)不是一個(gè)普通的工作崗位，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的謀生飯碗，他是社會(huì)的良心和人生的導(dǎo)師。院長(zhǎng)職業(yè)的成功不是表現(xiàn)為各種獎(jiǎng)項(xiàng)、名聲及收入，而是直接體現(xiàn)為社會(huì)開(kāi)化、文化繁榮和歷史進(jìn)步。院長(zhǎng)的成功，其收獲不是個(gè)人性的，而是整個(gè)社會(huì)的福祉。沒(méi)有對(duì)人類(lèi)的大愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，他是無(wú)法擔(dān)起這份重?fù)?dān)的；第二，院長(zhǎng)可以沒(méi)有傳媒行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，但應(yīng)該了解行業(yè)的生態(tài)、運(yùn)行規(guī)則，更重要的是，還必須有對(duì)行業(yè)的理想愿景，并以此照亮學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想；第三，院長(zhǎng)不一定是學(xué)界頂尖的學(xué)者，最高級(jí)別的教授，但他一定要有深厚的學(xué)養(yǎng)，寬廣的知識(shí)面，敏銳的學(xué)術(shù)嗅覺(jué)，對(duì)新聞傳播的學(xué)術(shù)前沿有精準(zhǔn)的把握。因?yàn)閷W(xué)院既不是工廠，也不是機(jī)關(guān)，而是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體，只有提升院長(zhǎng)的知識(shí)高度，才能引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展；第四，院長(zhǎng)是一個(gè)管理崗位，又絕然不同于企業(yè)、政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。在企業(yè)、政府部門(mén)，權(quán)力與權(quán)威在多數(shù)場(chǎng)合是合一的，但是高校及學(xué)術(shù)單位，權(quán)力與權(quán)威在多數(shù)情況下是分離的。院長(zhǎng)的職位賦予了行政管理權(quán)力，權(quán)威卻還需要在管理過(guò)程中努力地去創(chuàng)造和累積。一般而言，權(quán)威主要來(lái)源于院長(zhǎng)的人格魅力；第五，溝通與協(xié)調(diào)能力。管理是做服務(wù)人的工作，人是復(fù)雜的社會(huì)動(dòng)物，有情感、意志，感覺(jué)微妙而精細(xì)，要做通人的工作，采集大家的智慧，集合群體的力量，必須具備高超的溝通和協(xié)調(diào)能力。

一所大學(xué)的新聞教育如果由教育家型新聞學(xué)院院長(zhǎng)來(lái)把舵，這艘新聞教育之船就能夠行進(jìn)在正確的航線上，任憑風(fēng)云變幻，暗礁明堡，都不會(huì)偏離航向。因?yàn)橛薪逃业母叨?，新聞學(xué)院的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，在立足現(xiàn)實(shí)的前提下才具有前瞻性；因?yàn)橛薪逃业那閼眩渑囵B(yǎng)的新聞傳播人才不僅具有深度、高度、廣度和強(qiáng)度，更有溫度，更加富有人性；因?yàn)橛薪逃业膶W(xué)養(yǎng)，新聞學(xué)院的知識(shí)生產(chǎn)才能夠占據(jù)前沿，引領(lǐng)風(fēng)騷；因?yàn)橛薪逃业娜烁聍攘?，新聞學(xué)院才能師生團(tuán)結(jié)，內(nèi)外協(xié)同，上下一心，才能全方位發(fā)掘辦學(xué)資源，群策群力，穩(wěn)健地提升新聞學(xué)院的辦學(xué)水平。

當(dāng)我們從工業(yè)時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代，新聞傳播事業(yè)在社會(huì)大系統(tǒng)中扮演的角色越發(fā)重要，社會(huì)對(duì)卓越新聞傳播人才的需求更顯緊迫，時(shí)代呼喚一批又一批杰出的教育家型新聞學(xué)院院長(zhǎng)。

（作者系中央民族大學(xué)新聞與傳播學(xué)院特聘院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師）

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