新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究

余利群

摘 要：當今，我國經(jīng)濟發(fā)展在加快，隨著時代的發(fā)展和新課改的不斷推進，初中政治教育教學(xué)工作的開展方式也發(fā)生了變化，特別是伴隨著“雙減”政策的出臺，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)方式已然無法適應(yīng)國家教育改革的要求，這就促使初中政治必然做出調(diào)整。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生不能或者不敢于表達自己的任何見解，而且這種灌輸式的教學(xué)模式看似傳輸給學(xué)生很多的知識，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自主性也沒有得到發(fā)揮。結(jié)合國家出臺的“雙減”政策，初中政治教育教學(xué)需要向著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方向轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，這才是關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對新課改下初中政治課堂教學(xué)方法進行深入的分析和總結(jié)，認為可從以下幾個方面著手。

關(guān)鍵詞：新課改下；初中政治；課堂教學(xué)；方法

引言

思想政治是初中生所必須學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生樹立正確三觀，以及學(xué)生終身發(fā)展具有深遠意義。因此，政治教師在新課標要求下，創(chuàng)新政治課堂教學(xué)，不僅要及時完善自身，提升自身教學(xué)水平。還需要從提高政治課堂教學(xué)有效性的積極作用反推日常教學(xué)活動，以此為具體的政治課堂教學(xué)找準方向，促使學(xué)生全面成長。

1全面革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性

隨著新課程改革政策全面實施，不少中學(xué)政治課老師也開始重視學(xué)生的主體地位，并樂于根據(jù)個別的教學(xué)方式進行調(diào)整。但大多數(shù)的父母都會把分數(shù)當成衡量孩子學(xué)習(xí)成效的主要因素，導(dǎo)致老師們在不知不覺中開展了一種類似于“填鴨式”的教學(xué)方式，由于學(xué)生的自主性需求很難得到滿足，學(xué)生的思想陷入了僵化的狀態(tài)，導(dǎo)致當下教學(xué)效果極為不樂觀的趨勢。面對這種負面情況，作為一名現(xiàn)代化的、專業(yè)化的中學(xué)政治課老師，必須轉(zhuǎn)變觀念，以保證在各種教學(xué)活動中充分體現(xiàn)出對學(xué)生的主體性，結(jié)合現(xiàn)實，制訂恰當?shù)慕逃繕?。長期來看，使同學(xué)們能夠很容易地理解各種知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為以后提高中學(xué)政治課的教學(xué)效果打下堅實的基礎(chǔ)。

2強教師隊伍建設(shè)

在中國目前的中學(xué)思想政治課上，思想政治課教師的資源質(zhì)量是決定其教學(xué)效果的重要因素，而一位優(yōu)秀的政治課教師能更有效地保障思想政治課的開展。而在中國以往的思想理論課堂當中，政治老師大部分都是以本為本，由于老師專業(yè)知識素養(yǎng)上的局限，無法實現(xiàn)思想理論和實際的結(jié)合，也無法探索出合理的教學(xué)模式。因此，對于提高政治教師的整體素養(yǎng)具有重要意義。不但要提高老師政治專業(yè)的能力培養(yǎng)，同時還必須充實老師的政治實踐能力，并且也要改善思想理論課程教學(xué)環(huán)境，著力于創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍以及教學(xué)條件，為老師的政治課堂和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍奠定良好基礎(chǔ)。

3將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行連接，生活化教學(xué)

“素質(zhì)教育”雖然在近幾年才全面實施，但是，在長久的基礎(chǔ)教育階段中，素質(zhì)教育所重視的理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，是每一位學(xué)科教師在具體課堂教學(xué)過程中，都不斷摸索、不斷實踐的。只是，細觀初中時期的政治課堂教學(xué)成效不難發(fā)現(xiàn)，并不是每一位政治教師都能找準合理的教學(xué)革新之路，并在平時的課堂教學(xué)中，將理論教學(xué)靈活轉(zhuǎn)換，以貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的方式，有效啟導(dǎo)學(xué)生正確探析政治知識。因此，要從這一問題入手，科學(xué)提高初中政治教學(xué)有效性，就要求政治教師在教學(xué)方法創(chuàng)新上，以“多元化”、“趣味化”為具體功能導(dǎo)向，針對采用多元教學(xué)實踐，讓學(xué)生在匹配自身實際身心發(fā)展步調(diào)的教學(xué)節(jié)奏中，主動將政治知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，而后提高教與學(xué)效率。例如，政治教師在教學(xué)“權(quán)利義務(wù)伴我行”一課時，為了讓學(xué)生將晦澀的文字理論生活化感受，直接使用終端平臺，通過學(xué)生常用的資訊軟件“微博”、“抖音”等，為學(xué)生播放與本節(jié)政治知識教學(xué)相關(guān)的短視頻。視頻內(nèi)容為：某個人在進入電影院觀看電影時，斜前方一位觀眾時不時交頭接耳，手機拍照，逐漸引起周圍人抵觸后，有人直接發(fā)聲制止。通過這類生活常見的具體實例，引導(dǎo)學(xué)生從鮮活解讀角度，正確理解所謂“公民權(quán)”與“公民應(yīng)盡的義務(wù)”等內(nèi)容，達到有效教學(xué)的教學(xué)標準。只是，政治教師在使用此類信息技術(shù)實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的生活化政治教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注一點：留出充足的時間做好課堂教學(xué)紀律規(guī)范，以及動態(tài)教學(xué)有序?qū)?。以防學(xué)生在視頻化教學(xué)中，重“看”重“玩”不重“學(xué)”，只能短期誘導(dǎo)學(xué)生新奇感，而無法長時間保持學(xué)習(xí)注意力高度集中。

4借助多元化教學(xué)引導(dǎo)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

從客觀的角度來看，中學(xué)的政治課內(nèi)容太枯燥乏味，為了讓同學(xué)們積極地去學(xué)習(xí)，老師必須采用不同的方法，來培養(yǎng)他們長期的興趣。（1）靈活地進行課堂導(dǎo)入，吸納廣大學(xué)生注意力為了獲得更多的成功教學(xué)案例，我們需要做好相應(yīng)的過渡工作的教學(xué)，才能吸引更多的同學(xué)，讓他們保持在一個比較好的教學(xué)環(huán)境中的狀態(tài)。在中學(xué)政治課上，引入故事、音樂、案例等多種形式的教學(xué)，既能突出優(yōu)質(zhì)化的新穎，又能讓學(xué)生產(chǎn)生對知識的無盡渴望，讓他們能夠自由思考和設(shè)想，為以后各種新的課程教學(xué)活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。（2）實時地融入最新時事新聞，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課改后的中學(xué)政治課，具有很強的時代特性，很多東西都和國內(nèi)外的政治和經(jīng)濟形勢息息相關(guān)。此外，很多中學(xué)生對國內(nèi)外一系列的熱點事件比較感興趣，往往在課堂上進行深度討論。在這種情況下，老師應(yīng)注重教材與時政新聞的結(jié)合，并將其視為教學(xué)的突破口，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，在介紹消費者權(quán)益保護法的課程時，首先要介紹的就是學(xué)生們所關(guān)注的食物安全問題，比如劣質(zhì)大米、有毒奶粉等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會突飛猛進，確保在激烈探討過程中的活躍程度。

結(jié)語

綜上所述，要想在素質(zhì)教育理念下，提高初中政治課堂教學(xué)的教學(xué)有效性，不能單單依靠政治教師個人，或者是學(xué)生個人。必須是以建立和諧的師生互動關(guān)系為基礎(chǔ)，讓學(xué)生與政治教師默契相處，親密合作。而后由政治教師收集學(xué)生的教學(xué)革新建議，適度調(diào)整教學(xué)模式，增加學(xué)生感興趣的多元教學(xué)方法，使學(xué)生在參與感與自豪感雙重啟導(dǎo)下，主動深入課堂學(xué)習(xí)，從而提高初中政治教學(xué)有效性。

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