新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育路徑探析

蔡雅虹

摘 ?要：新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育具有傳承與弘揚(yáng)中國精神，堅(jiān)定崇高的理想信念，引領(lǐng)大學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)代新人的重要意義。以問題為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)以鮮活的偉大實(shí)踐事例為素材，從“知、情、意、行”四個(gè)維度，加強(qiáng)政治引領(lǐng)，強(qiáng)化陣地協(xié)同，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，豐富校園文化，將大學(xué)生常態(tài)化管理與愛國主義教育緊密結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立愛國之情，砥礪強(qiáng)國志向，踐行報(bào)國使命。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；愛國主義教育；實(shí)踐對(duì)策

愛國，是人類最深層持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。習(xí)近平總書記指出：“弘揚(yáng)愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！?sup>[1]高校思想政治教育必須把愛國主義教育放在首要位置。愛國主義教育能有效激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)國家和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，對(duì)高校實(shí)現(xiàn)立德樹人具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義。新時(shí)代高校愛國主義教育要立足愛國主義教育的內(nèi)涵和時(shí)代要求，以鮮活感人的英雄事跡為重要教育素材和資源，從“知、情、意、行”四個(gè)方面切實(shí)開展大學(xué)生愛國主義教育，厚植大學(xué)生愛國主義情懷。

一、問題的提出

新時(shí)代下世界正面臨著百年未有之大變局，國際形勢(shì)復(fù)雜多變、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)更加突出的基本現(xiàn)實(shí)要求必須加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育。近幾年，西方資本主義國家不斷挑起經(jīng)濟(jì)貿(mào)易摩擦，糾纏華為5G，打著病毒溯源的幌子不斷污蔑中國，并借助網(wǎng)絡(luò)散播錯(cuò)誤思潮，妄圖給主流意識(shí)形態(tài)造成沖擊。當(dāng)代大學(xué)生多是“00”后的青年群體，出生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有高度依賴性。但是網(wǎng)絡(luò)信息龐雜、真假難辨，這為青年大學(xué)生獲取真實(shí)可靠信息帶來難度，虛假信息在一定程度上影響著青年大學(xué)生的愛國意識(shí)與愛國行為。面對(duì)復(fù)雜多變的國內(nèi)外社會(huì)環(huán)境和真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生由于社會(huì)閱歷不夠，缺乏用辯證思維看待社會(huì)問題，對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)不夠深刻，如對(duì)愛國和愛黨、愛社會(huì)主義的有機(jī)統(tǒng)一理解不到位，對(duì)理性愛國缺乏深入理解與認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生愛國熱情高漲，但是存在一定的盲目性和不穩(wěn)定性^[2]。復(fù)雜多變的國際環(huán)境以及意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的復(fù)雜性、嚴(yán)峻性要求高校必須加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育。然而，當(dāng)前高校在開展大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)際過程中，其教育形式未能很好地與時(shí)俱進(jìn)。這一定程度上影響著教育成效，無法充分引領(lǐng)大學(xué)生的愛國意識(shí)與愛國實(shí)踐。新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“只有堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的、真實(shí)的，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)。”^[3]高校開展愛國主義教育應(yīng)立足于新時(shí)代的大背景，以時(shí)代使命與社會(huì)擔(dān)當(dāng)為著重點(diǎn)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。面對(duì)國內(nèi)外復(fù)雜的形勢(shì)，愛國主義教育要以問題為導(dǎo)向，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，結(jié)合先進(jìn)事例，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的教育話語體系，做好思想政治教育，切實(shí)提升大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)效性。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的重要意義

2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出，新時(shí)代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，把青少年作為愛國主義教育的重中之重。大學(xué)生是青少年群體的重要組成部分，其思想狀況關(guān)乎國家和民族的未來。新時(shí)代大學(xué)生教育管理工作中，以身邊的英雄事跡和偉大實(shí)踐為教育素材，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）傳承與弘揚(yáng)中國精神

中國精神作為興國強(qiáng)國之魂，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)提供重要精神支撐。傳承與弘揚(yáng)中國精神，就是要傳承與弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，有利于傳承與弘揚(yáng)中國精神，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中激發(fā)愛國情感、增強(qiáng)愛國意識(shí)，做忠誠的愛國者和合格的社會(huì)主義建設(shè)者。愛國主義是維系中華民族生存與發(fā)展的紐帶，是中華兒女最自然、最樸素的情感。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，要真正做到思想政治教育因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，以身邊人身邊事的鮮活案例為教育素材，使愛國主義教育更具有感染力。通過愛國主義教育，傳承與弘揚(yáng)中國精神，增強(qiáng)大學(xué)生的國家認(rèn)同。

（二）堅(jiān)定崇高的理想信念

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。理想信念指引人生方向，支撐著青年一代堅(jiān)韌不拔，勇往直前。新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，有利于大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)同與理解崇高理想信念對(duì)個(gè)體、社會(huì)及國家的重要精神指引作用。愛國主義是民族精神的核心，是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的思想根基。以英雄人士的事跡為素材開展愛國主義教育，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的理想信念，能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生從身邊人、身邊事中強(qiáng)化對(duì)祖國的情感，厚植愛國主義情懷。在大學(xué)生常態(tài)化管理下，以真實(shí)事例為愛國主義教育素材，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)理想信念強(qiáng)大精神引領(lǐng)作用的理解與認(rèn)同，促進(jìn)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想與崇高信念。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生爭(zhēng)做時(shí)代新人

在中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史征程中，當(dāng)國家面臨艱難險(xiǎn)阻，愛國主義成為巨大的精神力量，引領(lǐng)青年人奮勇當(dāng)先，敢于擔(dān)當(dāng)，報(bào)效祖國。愛國主義精神中蘊(yùn)含理想信念、價(jià)值操守、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)涵，影響青年大學(xué)生的行為規(guī)范^[4]。只有將愛國之心轉(zhuǎn)換為報(bào)國之行，愛國主義教育才有真正意義。以身邊真實(shí)榜樣為開展大學(xué)生愛國主義提供鮮活素材，以身邊人的志愿服務(wù)故事進(jìn)行愛國主義教育，有利于引領(lǐng)大學(xué)生爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。明確社會(huì)責(zé)任、時(shí)代擔(dān)當(dāng)與愛國的關(guān)系，有利于引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的前途發(fā)展與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)，從而引領(lǐng)大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)投入到報(bào)效國家的實(shí)際行動(dòng)中，爭(zhēng)做勇?lián)褡鍙?fù)興重任的社會(huì)主義接班人。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐對(duì)策

新形勢(shì)下，以偉大故事為教育素材，從“知、情、意、行”四個(gè)方面引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛國主義情懷，砥礪強(qiáng)國志向，踐行報(bào)國使命。

（一）加強(qiáng)政治引領(lǐng)，增強(qiáng)愛國主義意識(shí)

新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，首先最重要的是對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)政治引領(lǐng)，增強(qiáng)愛國主義意識(shí)。強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義思想認(rèn)知，要讓大學(xué)生深刻意識(shí)到實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，聽黨話，跟黨走；要讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到愛國主義不僅是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)要求，而且是一種社會(huì)實(shí)踐，是每個(gè)人的立身之本和成才之基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)政治引領(lǐng)，增強(qiáng)愛國主義意識(shí)，一是高校要健全愛國主義教育課程和教學(xué)體系^[5]，著重聚焦“四史”教育，創(chuàng)新教育方法，創(chuàng)新教育載體。這會(huì)使得青年大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)黨的百年奮斗歷程，做到知史愛黨，知史愛國，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)，獲得時(shí)代認(rèn)同感，深刻感受到幸福感和安全感。二是統(tǒng)籌融合“思政課程”和“課程思政”兩個(gè)渠道。愛國主義教育的內(nèi)涵與內(nèi)容，需要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)要結(jié)合課程思政，科學(xué)闡釋愛國主義內(nèi)涵，推動(dòng)愛國主義精神融會(huì)貫通到教學(xué)的全過程，真正使愛國主義入心、入腦，實(shí)現(xiàn)全員全方面全過程育人。三是以黨建工作為抓手，突出政治功能，堅(jiān)持大學(xué)生常態(tài)化管理與育人實(shí)踐相結(jié)合，以先進(jìn)故事為重要教育資源，融入愛國主義教育的重要內(nèi)容，如醫(yī)務(wù)人員、工程師、基層干部、青年志愿者等感人先進(jìn)事跡，切實(shí)開展大學(xué)生愛國主義教育，做好大學(xué)生的“立心鑄魂”。

（二）強(qiáng)化陣地協(xié)同，厚植愛國主義情懷

愛國主義教育不僅僅只限于理論知識(shí)學(xué)習(xí)與認(rèn)同，同時(shí)還需要著眼于大學(xué)生的情感獲得與情感認(rèn)同。當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育方式及載體較為單一，主要以課堂教學(xué)為主，如思想政治理論課和講座會(huì)議等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新活動(dòng)載體和“家—?！鐣?huì)”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。對(duì)愛國主義情感缺乏針對(duì)性、有效性引導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)方式，會(huì)使得大學(xué)生無法較好地將愛國主義意識(shí)轉(zhuǎn)化為愛國主義行為。愛國主義教育應(yīng)當(dāng)通過情感話語，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史、深厚文化的價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)自己祖國的歸屬感、認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感，明白“什么是愛國”^[6]。強(qiáng)化陣地功能建設(shè)，需要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道，同時(shí)構(gòu)建課堂內(nèi)外相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的模式，把情感教育融入到學(xué)生的教材中，結(jié)合課堂教學(xué)和課外實(shí)踐、線上線下相結(jié)合的模式，創(chuàng)設(shè)愛國主義教育情景。

一是家—校—社會(huì)協(xié)同育人。激發(fā)大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民取得的偉大成就的情感認(rèn)同，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)愛國主義與愛黨、愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多維度的共同努力。家庭對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育主要表現(xiàn)為潛移默化的熏陶，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。自覺遵守相關(guān)管理規(guī)定，鄰里之間相互幫助、相互理解，貢獻(xiàn)力所能及力量，是家庭對(duì)愛國主義的一種踐行。因此，高校開展愛國主義教育要聯(lián)合家庭、社會(huì)，加強(qiáng)家校溝通，形成育人合力。

二是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，利用“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)渠道，構(gòu)建線上線下聯(lián)合的愛國主義教育機(jī)制。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的新時(shí)代，青年大學(xué)生的愛國情感可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到更為直接充分的表達(dá)。例如，宣傳鮮活生動(dòng)的先進(jìn)故事和愛國行動(dòng)，營(yíng)造弘揚(yáng)愛國主義的良好氛圍，唱響愛國主義網(wǎng)絡(luò)主旋律。高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生通過拍攝微視頻、歌舞話劇等形式，銘記英雄的愛國主義事跡，擴(kuò)大愛國主義的影響力。

三是充分發(fā)揮朋輩群體先進(jìn)典型的示范作用，構(gòu)筑師長(zhǎng)培養(yǎng)、朋輩影響、自我教育的三促進(jìn)模式。通過黨團(tuán)日活動(dòng)，講好中國故事，如84歲高齡仍逆行武漢奔赴一線的鐘南山院士、身患漸凍癥仍堅(jiān)持奮戰(zhàn)的張定宇院長(zhǎng)、無數(shù)“95”后和“00”后青年醫(yī)護(hù)人員、志愿者奔赴一線，彰顯青春力量。充分抓住這些感人的事跡，傳遞愛國主義的情感，以榜樣的力量激勵(lì)大學(xué)生，筑牢學(xué)生思想根基，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，厚植學(xué)生愛國主義情懷。

（三）強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，砥礪強(qiáng)國志向

愛國應(yīng)體現(xiàn)在由內(nèi)在熱愛的情感所引發(fā)的堅(jiān)定意志和遠(yuǎn)大志向^[7]。高校加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的關(guān)鍵，是要引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把愛國之情轉(zhuǎn)換為強(qiáng)國之志，塑造勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗的精神和堅(jiān)毅品格。百年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民歷經(jīng)險(xiǎn)阻、浴血奮戰(zhàn)，創(chuàng)造了極具特色的中國先進(jìn)文化。這富含豐富的革命精神和歷史文化底蘊(yùn)。新形勢(shì)下，高校應(yīng)把學(xué)生常態(tài)化管理與愛國主義教育相結(jié)合。一是在新形勢(shì)下引導(dǎo)大學(xué)生求真學(xué)問，學(xué)真本領(lǐng)，深刻領(lǐng)悟在偉大實(shí)踐中體現(xiàn)出的中國力量、中國精神與中國效率，提升民族自信心和自豪感。通過“學(xué)思踐悟”等形式，講好愛國故事，傳遞勇于擔(dān)當(dāng)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的愛黨愛國情懷，提升大學(xué)生擔(dān)當(dāng)能力。二是與學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，以實(shí)事求是的科學(xué)精神為指引，扎實(shí)開展專業(yè)特色明顯的品牌活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生愛國之志。通過“身邊人講身邊事、身邊事教身邊人”的方式動(dòng)員全體學(xué)生“在學(xué)中做”“在做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生愛國之志，鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)投身愛國主義的社會(huì)實(shí)踐中。例如，韓山師范學(xué)院的黨建品牌項(xiàng)目“韓山紅”生態(tài)文明教育基地，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，舉辦“韓山紅生態(tài)文明專業(yè)技能展”，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生愛國志向。其成立的“韓山紅志愿者服務(wù)隊(duì)”，發(fā)揮生物專業(yè)和食品專業(yè)學(xué)生特長(zhǎng)，開設(shè)系列科普教育活動(dòng)，編寫《科普知識(shí)宣傳手冊(cè)》，拍攝相關(guān)科普知識(shí)微課，將思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造有機(jī)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。高校應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生將自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)自覺投入到社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)揮專業(yè)力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，砥礪強(qiáng)國志向。

（四）豐富校園文化，踐行報(bào)國使命

習(xí)近平總書記指出：“新時(shí)代中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)?！?sup>[8]高校開展愛國主義教育要充分重視知行合一的教育方式，根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，開展特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把愛國之情、強(qiáng)國之志轉(zhuǎn)化為報(bào)國之行。一是豐富校園文化和課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮黨員及優(yōu)秀學(xué)生干部的模范帶頭作用，以重大節(jié)日如國慶節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日為教育契機(jī)，針對(duì)性組織升旗、宣誓、掃墓等現(xiàn)場(chǎng)教育與體驗(yàn)式教育，強(qiáng)化學(xué)生的家國觀念和集體觀念。強(qiáng)化國歌校訓(xùn)校史等文化育人功能，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。二是以共青團(tuán)工作為抓手，通過各類主題班會(huì)、黨團(tuán)課、演講比賽、文藝晚會(huì)等方式進(jìn)行升華傳播，讓大學(xué)生在校園文化中強(qiáng)化對(duì)愛國主義的理性認(rèn)同，深化實(shí)踐教育。以“新時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)”為平臺(tái)，把思想政治工作與專業(yè)教學(xué)工作相融合，挖掘各專業(yè)特色，扎實(shí)開展“新時(shí)代大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)技能競(jìng)賽”等一系列專業(yè)特色明顯的品牌活動(dòng)，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)生組織管理工作，引領(lǐng)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)愛國主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行。三是構(gòu)建“寓愛國主義教育于學(xué)科教學(xué)”“寓愛國主義教育于公寓文化”等教育空間多元化的育人模式，參與社區(qū)文化知識(shí)宣傳、義教義工等工作，弘揚(yáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正將愛國主義教育與專業(yè)學(xué)科教育進(jìn)行點(diǎn)、線、面的有機(jī)融合，切實(shí)引導(dǎo)青年大學(xué)生把愛國之情內(nèi)化于心、外化于行，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國主義精神。

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望。新時(shí)代高校愛國主義教育要以《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》為基本準(zhǔn)則，將大學(xué)生常態(tài)化管理與愛國主義教育緊密結(jié)合，抓住特殊的教育契機(jī)，以日常實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生要把個(gè)人發(fā)展與國家前途緊密聯(lián)系，深刻認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是國家不斷發(fā)展的源源動(dòng)力，要不斷提升愛國主義本領(lǐng)，強(qiáng)化科技支撐，自覺為中華民族偉大復(fù)興而讀書，增強(qiáng)理性思維，積極投身于科研創(chuàng)新活動(dòng)，用過硬的知識(shí)本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代的使命，成為走在時(shí)代前列的開拓者、奉獻(xiàn)者。

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