淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中的多元化和趣味性

岳冬花

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)也逐步向著多元化和趣味性的方向發(fā)展。作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、提高能力、反饋教學(xué)效果的重要手段。因此，研究小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

以往的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)主要存在以下不足。

一是單純注重書本知識(shí)的訓(xùn)練。過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)往往側(cè)重對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)和模仿，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)字、詞、句的機(jī)械記憶，忽視了學(xué)生的興趣和愛好，影響了學(xué)生的思維空間和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

二是缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐性。以往的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)往往以書面形式為主，過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的書面考查，而忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)、動(dòng)手操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三是缺乏個(gè)性化的關(guān)注。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)大多著眼于學(xué)生整體，缺乏對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)，因此無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了解決上述問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)采取以下策略。

一、多元化設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該多元化，既包括對(duì)字、詞、句的記憶，也要包括對(duì)課文的理解、分析和評(píng)價(jià)。此外，還可以設(shè)計(jì)一些探究性、開放性和實(shí)踐性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀、繪畫、制作手抄報(bào)、制作微電影的形式，展現(xiàn)出自己心中的“鳥的天堂”、感受“大榕樹的美麗與力量”、體會(huì)“鳥兒們的自由與和諧”，從而幫助學(xué)生更加深入地理解文章的主旨和作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、增加趣味性。興趣是最好的老師，因此，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該增加趣味性，通過(guò)生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度。例如：在學(xué)習(xí)《春曉》一課時(shí)，可以讓學(xué)生制作“眠”“覺(jué)”“聞”“啼”等生字的卡片，并在卡片上標(biāo)注拼音、生字和組詞，同時(shí)可以畫上《春曉》中的場(chǎng)景或小動(dòng)物等插畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文字表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》一課時(shí)，可以讓學(xué)生分組表演小馬、老牛和松鼠等不同角色，展示它們對(duì)過(guò)河的不同看法和行為，同時(shí)可以適當(dāng)添加自己的創(chuàng)意和發(fā)揮，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、關(guān)注個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不盡相同，因此，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注個(gè)性化，針對(duì)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容和形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這就要求作業(yè)的內(nèi)容要多樣化，既要有基礎(chǔ)作業(yè)，又要有綜合作業(yè)，還要有提高作業(yè)。要讓作業(yè)的內(nèi)容具有階梯性，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，盡可能使每一位學(xué)生都能完成相應(yīng)難度的課外作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)的壓力。這種作業(yè)，比較好地體現(xiàn)了“自主性、分層性、實(shí)踐性、適量性”，把選擇的自主權(quán)大膽地交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體情況有選擇地完成作業(yè)。這樣，無(wú)疑會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

四、注重創(chuàng)新和實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重創(chuàng)新和實(shí)踐，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生自己動(dòng)手制作的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力。

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)隨之改變。多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重創(chuàng)新和實(shí)踐的作業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，合理地設(shè)計(jì)多元化的、趣味性的、個(gè)性化的、注重創(chuàng)新和實(shí)踐的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。