領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)建設(shè) 靜待未來花開

李大章 岳嵐

“孩子們，雙手自然下垂，中指相對，跟著老師一起做芭蕾舞的手勢動(dòng)作！”3月9日，延安市安塞區(qū)幼兒園舞蹈教室里，李延梅老師正在耐心地指導(dǎo)中班的小朋友們學(xué)習(xí)舞蹈……

“我們幼兒園舞蹈、剪紙等社團(tuán)配備了專職教師，李老師就是其中之一，她特別受學(xué)生歡迎，被孩子們稱為‘美美老師?！闭诂F(xiàn)場聽課的安塞區(qū)幼兒園園長王琦說。

今年是王琦走上園長崗位的第十個(gè)年頭。十年間，王琦在獲得延安市優(yōu)秀園長、優(yōu)秀青年崗位能手等多項(xiàng)殊榮的同時(shí)，帶領(lǐng)園所113名教職工探索出了一條特色化辦園之路。

作為陜北地區(qū)第一所省級示范幼兒園，安塞區(qū)幼兒園肩負(fù)著引領(lǐng)地區(qū)學(xué)前教育的重任。在王琦的帶領(lǐng)下，如今的幼兒園已成為有教職工113人、在園學(xué)生986名的“大家庭”，其中省市級教學(xué)能手14名，區(qū)級骨干教師48名。

要想帶好這個(gè)千余人的“大家庭”，必須做好管理規(guī)劃。為此，王琦和園委會(huì)成員一起完善了《名優(yōu)教師績效考核辦法》《評優(yōu)樹模辦法》和《職稱評審辦法》等一系列科學(xué)有效的管理制度?！拔覀冇變簣@各團(tuán)隊(duì)的每一位老師都能獲獎(jiǎng)，畫畫有特長，我們就設(shè)置繪畫獎(jiǎng)項(xiàng)；保育有經(jīng)驗(yàn)，我們就設(shè)置保育獎(jiǎng)項(xiàng)，讓老師在獲獎(jiǎng)的同時(shí)還可以拿到相應(yīng)項(xiàng)目的積分，上級部門只要有各類評優(yōu)樹模的機(jī)會(huì)，園內(nèi)就會(huì)推選該項(xiàng)目積分最高的老師去參評，這樣既公平又合理，老師們都非常支持?！蓖蹒勂疬@套自創(chuàng)的管理辦法時(shí)滔滔不絕。

2021年進(jìn)園的年輕教師喬婷婷說：“我覺得學(xué)校的管理辦法善于發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，不論年齡，只要有能力就有施展的天地?！弊鳛閯倧幕鶎訄@所推薦進(jìn)入安塞區(qū)幼兒園任教的老師，進(jìn)校不久，她就正好碰到了學(xué)校的省示范幼兒園評估復(fù)驗(yàn)工作。按上級要求，學(xué)校需要推薦兩名優(yōu)秀教師配合驗(yàn)收工作。她由于進(jìn)校晚，沒能參加新教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，幾乎不可能被推薦，但園委會(huì)卻選擇她作為代表參加了復(fù)驗(yàn)工作。得益于這次工作的出色完成，學(xué)校再次加大了對她的培養(yǎng)力度，經(jīng)過一年多時(shí)間，喬婷婷就成長為學(xué)校的保教副主任，這樣的例子在安塞區(qū)幼兒園并不少見。王琦帶領(lǐng)園委會(huì)開展的“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，帶動(dòng)優(yōu)秀青年教師向黨組織看齊；把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干，帶動(dòng)黨員教師向園委會(huì)聚集”的雙培雙帶機(jī)制，目前已經(jīng)結(jié)出了累累碩果。多位年輕教師借此機(jī)制充分施展自身才華，為學(xué)校在各類比賽中贏得了多項(xiàng)榮譽(yù)。

紛至沓來的各項(xiàng)榮譽(yù)，與王琦和園委會(huì)提出的教研、保育、保衛(wèi)等多部門攜起手來“小分家、大合作”的團(tuán)隊(duì)理念分不開。在一次大型合唱比賽籌備工作中，一位年輕老師被選中負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，比賽場地的劃分、人員的分配、學(xué)生的培訓(xùn)、舞臺的搭建等多項(xiàng)繁瑣工作，讓她一時(shí)間無從下手?？吹竭@個(gè)情況，學(xué)校中層的多名老師自發(fā)幫助她完成各項(xiàng)工作，園委會(huì)成員也連續(xù)幾個(gè)下午和她一起加班商討大賽方案，慢慢的，所有的問題都迎刃而解，賽事如期舉行。“有工作大家一起干，我們都是一家人！”王琦說。

“我們園長帶領(lǐng)的園委會(huì)成員在工作中既敬業(yè)又嚴(yán)厲，但私底下她們和我們就像朋友一樣?！眴替面谜f：“老師們能心往一處想、力往一處使，與王琦園長和園委會(huì)平時(shí)關(guān)愛同志有著很大的關(guān)系?！辈还苁枪逻€是私事，只要老師們有困難，王琦和園委會(huì)一定第一時(shí)間幫他們想辦法解決。在一次校園巡查中，王琦發(fā)現(xiàn)一位平日里性情開朗的老師突然變得沉默寡言且憂心忡忡，她立刻抽出時(shí)間私下找老師家人了解情況，得知問題的癥結(jié)之后，就盡自己最大的努力幫助她解決了家庭困難，并擇機(jī)選派這位老師去省外參加培訓(xùn)交流，使她舒緩了精神壓力，順利重回教學(xué)崗位。

“帶著團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建品牌特色幼兒園，讓老區(qū)孩子享受與大城市孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育，一直是我最大的夢想。”王琦說。在她的帶領(lǐng)下，安塞區(qū)幼兒園從兒童視角入手，秉承著“一角一落皆巧思，一步一處皆探索，一墻一景皆教育”的環(huán)創(chuàng)理念，開展了多元探究的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。主管環(huán)創(chuàng)的韓英介紹說：“我們的教學(xué)樓內(nèi)，一層以地方特色為主題創(chuàng)設(shè)了美麗家園，二層以世界建筑為主題呈現(xiàn)了都市麗園，三層則以科學(xué)為主題創(chuàng)建了探索樂園，每一層都給孩子們營造了不一樣的環(huán)境體驗(yàn)?！睋?jù)了解，該園通過層級負(fù)責(zé)制，由教師團(tuán)隊(duì)開展具體的環(huán)創(chuàng)工作——所在樓層年級主任帶領(lǐng)本層各班級的班主任，一起研討環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題，決定學(xué)期環(huán)創(chuàng)方案，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)施。如今校園里的鼓鄉(xiāng)小舞臺、木工房、剪紙室、閱讀吧等16個(gè)部室和相應(yīng)環(huán)創(chuàng)設(shè)施全天開放，做到了校園環(huán)境每學(xué)期不重樣，次次有新意，孩子們的課余生活得到了極大的豐富，充分發(fā)揮了幼兒園環(huán)境的隱性教育功能。

室內(nèi)有新意，室外也不能落下。為了讓孩子們親近和了解大自然，王琦組織教職工在幼兒園北院種植山丹丹花，南院種植櫻花、紫槐、山桃花，因地制宜創(chuàng)建了沙池、植物種植區(qū)、小動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)，如今園區(qū)“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”。這種獨(dú)具特色的隱性教育，吸引了延川幼兒園、吳起幼兒園等一大批周邊園所前來“取經(jīng)”學(xué)習(xí)。

一枝獨(dú)秀不是春。多年來，王琦深入全區(qū)10多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行調(diào)研，翔實(shí)地撰寫了《安塞區(qū)學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告》。她在“合理布局幼兒園、解決教師短缺問題，讓群眾享受優(yōu)質(zhì)教育和公平教育”等方面提出的建議，為延安市學(xué)前教育發(fā)展提供了有益借鑒。在她的帶動(dòng)下，安塞區(qū)幼兒園全體骨干教師承擔(dān)起了全區(qū)幼兒教師的培訓(xùn)，以及每年新入職幼兒教師的培訓(xùn)工作。幼兒園多位名優(yōu)教師還通過“名師送教大篷車”和“送教下鄉(xiāng)”等形式，對全區(qū)幼兒園進(jìn)行了全覆蓋的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在教學(xué)支持之外，王琦團(tuán)隊(duì)還在環(huán)境布局和文化制度建設(shè)等方面，對每個(gè)公辦幼兒園給予了全力的指導(dǎo)和幫助，并且與漢中市寧強(qiáng)縣大安鎮(zhèn)幼兒園、橫山縣幼兒園等園所結(jié)為對口幫扶園，通過資金扶持、設(shè)施共享、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等辦法，有效地促進(jìn)了這些地區(qū)學(xué)前教育的同步發(fā)展。

“每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的山丹丹，我們要做的就是默默地付出和靜靜地陪伴，等待鮮花盛開的那一天……”王琦說。