西咸新區(qū)秦漢中學(xué)：立足當(dāng)下“看”未來

龔一卓 魏淑敏

“從高一軍訓(xùn)起我就開始填寫《生涯規(guī)劃課學(xué)生手冊》，做了霍蘭德興趣職業(yè)傾向測試，還繪制了自己的生涯彩虹。那時候，我對自己的興趣愛好只有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識，填了‘國家行政和‘鄉(xiāng)村行政，經(jīng)過將近一年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我更加確定自己的奮斗目標(biāo)了?！标兾魇∥飨绦聟^(qū)秦漢中學(xué)高一（1）班郭一嘉說。

作為清華大學(xué)附屬中學(xué)合作辦校項目的西咸新區(qū)秦漢中學(xué)，承襲清華大學(xué)附屬中學(xué)對學(xué)生生涯教育的先進(jìn)理念，自2014年起就成立了學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，結(jié)合清華大學(xué)附屬中學(xué)相關(guān)經(jīng)驗，利用區(qū)域特色與校內(nèi)外資源優(yōu)勢，打造出“課程+實(shí)踐”的學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)模式，全年級分層分類指導(dǎo)，做到人人有導(dǎo)師，處處有指導(dǎo)。

一開始，秦漢中學(xué)根本沒有生涯規(guī)劃教師，為了保證學(xué)生能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)校決定從頭開始培養(yǎng)自己的“生涯規(guī)劃師”。為此，學(xué)校多次邀請來自清華大學(xué)附屬中學(xué)的專家和老師來校培訓(xùn)，并成立生涯輔導(dǎo)中心，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)全校生涯教育教學(xué)工作，制訂生涯發(fā)展規(guī)劃、生涯規(guī)劃導(dǎo)師制度，同時引入多維立體的評價體系和生涯規(guī)劃系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)業(yè)與生涯規(guī)劃室，為學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展提供制度保障和陣地保障。隨后，秦漢中學(xué)還聘請了兩名專業(yè)生涯規(guī)劃師對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。時至今日，該校已經(jīng)擁有一支40人的生涯規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊，預(yù)計在接下來的一年內(nèi)，還將對每一位班主任和學(xué)科任課教師開展培訓(xùn)，將生涯規(guī)劃與學(xué)科課程相融合，真正做到處處有指導(dǎo)。

“我們針對不同年級的學(xué)生采用了層層遞進(jìn)的方案?！鼻貪h中學(xué)教學(xué)管理中心主任韓力覺得，要滿足不同年級學(xué)生對生涯規(guī)劃的需要，就必須進(jìn)行分層指導(dǎo)。

隨著新一屆學(xué)生的到來，秦漢中學(xué)立即著手落實(shí)方案。軍訓(xùn)期間就展開了生涯規(guī)劃小調(diào)查，通過霍蘭德興趣職業(yè)傾向測試、多元智能測評、沙盤游戲和填寫《生涯規(guī)劃課學(xué)生手冊》等，分析學(xué)生在性格、天賦、興趣等方面的特點(diǎn)，擬梳理出學(xué)生可能適合的發(fā)展方向。高一年級設(shè)有《高中生生涯規(guī)劃》課程，共7大篇章，16個小節(jié)，幫助學(xué)生規(guī)范系統(tǒng)地了解如何做好生涯規(guī)劃。同時還開設(shè)了122門校本課程和36門社團(tuán)課程供學(xué)生選修，保證每周一次選修課。這158門課程包含了常見的多門學(xué)科、專業(yè)和多種職業(yè)，有助于進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣與特長，強(qiáng)化興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇意識與獨(dú)立思考能力。高二開始，學(xué)校整合校內(nèi)外資源，利用多種渠道為學(xué)生提供參觀體驗和實(shí)踐的機(jī)會。邀請部分家長來校進(jìn)行職業(yè)分享交流，如今已開發(fā)法治教育、醫(yī)療保健、心理健康、文學(xué)藝術(shù)、金融理財?shù)燃议L分享課程；每年舉辦“情系母校，追夢未來”優(yōu)秀畢業(yè)生宣講會，激勵學(xué)生清晰目標(biāo)，奮勇拼搏。高三年級學(xué)生在經(jīng)過兩年多的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和答疑解惑后，已經(jīng)確定了較為明確的目標(biāo)，學(xué)校在這一階段為學(xué)生提供大量專業(yè)和學(xué)校的信息，并指導(dǎo)學(xué)生填報志愿，為學(xué)生啟航大學(xué)做最后的保障。

“探索過程中我們發(fā)現(xiàn)，不能單純以信息輸入的方式指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃，要讓他們實(shí)打?qū)嵉亟佑|和體驗不同職業(yè)?！表n力認(rèn)為，讓學(xué)生真正了解一項專業(yè)、一門職業(yè)，還得依靠親眼見、親手做。2019年起，秦漢中學(xué)利用當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)了多項職業(yè)體驗和研學(xué)旅行活動，春季渭河植樹、咸陽博物院志愿服務(wù)、渭河水質(zhì)檢測等，這些活動已成為學(xué)校常規(guī)體驗項目。

2020年暑假，秦漢中學(xué)布置了一項特殊的作業(yè)，調(diào)查采訪身邊親屬朋友的職業(yè)，并進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。G2208班的吳佩宇決定跟著母親體驗藥店銷售員的一天：早上開門打掃衛(wèi)生、確認(rèn)藥品功效、拿取藥品、收銀、包裝。從一開始看著別人做，到后面由母親指導(dǎo)著接待顧客，吳佩宇不僅體會到了母親工作的辛苦，也在這個過程中掌握了一定的藥理知識。原本就對醫(yī)學(xué)有一定興趣的吳佩宇明白到醫(yī)學(xué)是一門龐大又深奧的學(xué)科，即使是藥品拿取也需要專業(yè)的知識積淀。結(jié)合在學(xué)校了解到的知識，吳佩宇更加堅定了自己要考上北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院的目標(biāo)?！白詮乃_立了目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，變得自覺主動了，這不僅是這次藥店體驗的功勞，更得益于學(xué)校開設(shè)的生涯規(guī)劃課的教育指導(dǎo)。”吳佩宇家長說。

“近期生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)興趣與特長選擇適合自己的學(xué)科，針對走班問題，學(xué)校已進(jìn)行四次模擬選課，穩(wěn)定在六個組合，預(yù)計本學(xué)期中期可以確定班組，穩(wěn)定相關(guān)教學(xué)。”韓力說，“將來我們會與更多高校合作，開展更全面多樣的研學(xué)旅行和職業(yè)體驗，加強(qiáng)對外聯(lián)系，成立學(xué)校自己的職業(yè)體驗基地?！彼J(rèn)為，生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目的就是幫助學(xué)生更好地了解自我、認(rèn)識職業(yè)、關(guān)注未來，這既是一項選擇，也有助于增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓他們有目標(biāo)、有動力、知奮進(jìn)，走好職業(yè)生涯第一步。