鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱協(xié)同配合的思考

高嘉鎂

摘要：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要是以鋼琴伴奏為主要形式，通過(guò)與演唱者協(xié)同合作，渲染演唱?dú)夥?，烘托演唱效果，激發(fā)演唱者的演唱情緒，最終呈現(xiàn)出最佳的表演效果。本文分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的作用；然后基于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂表演協(xié)同配合的重要意義，從幾個(gè)方面深入說(shuō)明鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱協(xié)同配合的有效路徑。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)? 聲樂演唱? 作用

中圖分類號(hào)：J624.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）08-0164－04

在聲樂演唱中，鋼琴伴奏是最為常見的伴奏類型，聲樂作品都會(huì)附有鋼琴伴奏譜，在聲樂表演中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要著重分析作品風(fēng)格、情緒、換氣口、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)等，以此為依據(jù)，針對(duì)性地處理鋼琴伴奏部分，確保鋼琴伴奏可以發(fā)揮烘托氣氛、調(diào)動(dòng)情緒等作用，幫助演唱者精準(zhǔn)把握音準(zhǔn)節(jié)奏的結(jié)構(gòu)、基本框架，將聲樂作品的藝術(shù)魅力淋漓盡致地彰顯出來(lái)。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的作用

我國(guó)早期將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)視為聲樂演唱過(guò)程中的鋼琴伴奏，而伴隨聲樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，人們開始重新思考鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中扮演的角色、發(fā)揮的作用。其實(shí)，藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂鋼琴伴奏的具體體現(xiàn)，但二者之間又存在顯著差異，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要指導(dǎo)演唱者把握作品風(fēng)格、處理表演細(xì)節(jié)、剖析作品內(nèi)涵，而非單一提供鋼琴伴奏?？梢哉f(shuō)，一位專業(yè)且能力強(qiáng)的鋼琴伴奏不一定能做藝術(shù)指導(dǎo)工作，相反，一位出色的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一定會(huì)是優(yōu)秀的鋼琴伴奏者。

（一）伴奏作用

聲樂獨(dú)唱表演通常是伴隨著伴奏進(jìn)行的，這個(gè)時(shí)候就必須有鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的伴奏配合，確保完整地完成表演。與此同時(shí)，在日常聲樂表演訓(xùn)練過(guò)程中，鋼琴伴奏也是其中不可缺少的輔助要素。在表演者正式開始演唱之前，前奏部分可以推動(dòng)音樂的發(fā)展，營(yíng)造特定的氣氛，將表演者的情緒代入到情境中，使之高質(zhì)量地完成表演，在間奏、副歌部分，又或者情緒高漲之時(shí)，伴奏有助于增強(qiáng)作品情感，提升表演者的舞臺(tái)表現(xiàn)力。以《山歌》為例，為了表現(xiàn)泉水，歌曲的前奏部分應(yīng)用了一個(gè)引子、左右手八度的平行，而且開頭一個(gè)純粹的五度音符帶給聽眾空靈、干凈的聽覺感受，低音區(qū)的分解和弦宛如峽谷回響，通過(guò)前奏清晰地勾勒出空間輪廓，緊跟其后的一連串緩慢而快速的琶音，讓聽者有一種泉水近在咫尺的畫面。從這一點(diǎn)可以看出，在聲樂表演過(guò)程中，相比于演唱者，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)音樂語(yǔ)言的了解程度要高于演唱者，所以演唱者才可以跟隨伴奏自如表演，更好地發(fā)揮出自己的專業(yè)水平。比如，以李斯特改編的戲劇《魔王》為例，整個(gè)樂章都是用右手八度的三連音、震音來(lái)演奏的，三連音原本就是打破了節(jié)奏均衡，將其融入伴奏，帶給人莫名的緊張感，觀眾的情緒也會(huì)隨著曲調(diào)而波動(dòng)，演唱者也能跟隨伴奏將角色形象生動(dòng)塑造出來(lái)。

（二）指導(dǎo)作用

鋼琴表演形式有很多，大家最熟知的兩種形式分別為鋼琴獨(dú)奏表演、鋼琴伴奏。相比于鋼琴伴奏，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與之最大的區(qū)別在于更加側(cè)重“指導(dǎo)”。鋼琴伴奏僅僅是為演唱者提供一個(gè)伴奏，可以是正譜伴奏，也可以是即興伴奏，而鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)則需要在演唱者練習(xí)時(shí)給予其聲樂表演方面的指導(dǎo)，以及開展聲樂基礎(chǔ)教學(xué)，糾正演唱者譜面演唱出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)也需要著重完善自己的鋼琴伴奏。

第一，音準(zhǔn)與節(jié)奏指導(dǎo)。音準(zhǔn)、節(jié)奏的問題是演唱者練習(xí)過(guò)程中會(huì)頻繁遇到的，對(duì)于部分演唱者而言，演唱者在練習(xí)的過(guò)程中大多將側(cè)重點(diǎn)放在發(fā)聲技巧上，其實(shí)發(fā)聲技巧固然重要，但若忽視了音準(zhǔn)、節(jié)奏這兩項(xiàng)最基礎(chǔ)的音樂要素，那就無(wú)法達(dá)到理想化的表演效果?；诖耍撉偎囆g(shù)指導(dǎo)需要給予其一定點(diǎn)撥，提醒演唱者把握重點(diǎn)。

第二，歌詞指導(dǎo)。各個(gè)國(guó)家的聲樂作品受到語(yǔ)言、地理位置、宗教信仰、人文風(fēng)情等差異影響，所以演唱風(fēng)格及特色也會(huì)有所不同，因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)中最具難度的就是各種類型的歌詞。比如，在意大利語(yǔ)歌曲中，演唱者需要把全部的唱腔都凝聚在圓潤(rùn)飽滿的元音上，通過(guò)這樣的發(fā)聲方式保持音準(zhǔn)；比如：德語(yǔ)歌曲極為重視鋼琴伴奏，強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏的獨(dú)立性，使得歌詞中的語(yǔ)言具有朗誦性特點(diǎn)，咬字發(fā)音也別有韻味。就漢語(yǔ)而言，中文的聲調(diào)比西方語(yǔ)言要復(fù)雜得多，不但有四個(gè)聲調(diào)，而且有十三轍韻律，這就構(gòu)成了中國(guó)獨(dú)特的聲樂風(fēng)格，充分凸顯出腔韻之美。作為一名鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，在拿到曲譜的第一時(shí)間不能僅關(guān)注鋼琴伴奏樂譜，同時(shí)還要深入了解旋律、歌詞，以此為依據(jù)找準(zhǔn)歌曲的氛圍、情感基調(diào)，為聲樂表演渲染情景。同理，對(duì)于演唱者而言，歌詞至關(guān)重要，需要在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的幫助下，深入了解歌詞想要表達(dá)的思想情感，特別是外文歌曲，要著重了解創(chuàng)作背景，避免存在解讀偏差。通過(guò)高超的演唱技巧將歌曲情感傳遞給聽眾，使聽眾在感受歌詞、聆聽歌曲的過(guò)程中，與表演者產(chǎn)生情感共鳴。

第三，聲樂表演指導(dǎo)。在聲樂表演過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)起到一定的表演指導(dǎo)作用，假如演唱者在表演方法、強(qiáng)弱處理、情感處理等方面出現(xiàn)問題時(shí)，均需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行糾正。聲樂演唱是以人聲演唱為形式，將音樂作品轉(zhuǎn)化為有節(jié)奏、連續(xù)性的聲音，也就是說(shuō)聲樂演唱是集演唱、表演于一體的藝術(shù)形式，聲樂表演者需要與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)相互配合，共同剖析音樂作品內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二度創(chuàng)作，而在此過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)扮演著對(duì)聲樂表演者表演教學(xué)的角色。首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要集中在對(duì)作品的作曲家、作曲背景、作品風(fēng)格，以及曲譜上的旋律、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)；其次，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要了解聲樂作品的演唱技巧、情節(jié)推動(dòng)、情感表達(dá)等；最后，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要在與演唱者的默契配合中實(shí)現(xiàn)唱奏契合、情感統(tǒng)一，完美詮釋作品內(nèi)涵、情感。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的重要意義

在聲樂演唱過(guò)程中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱者之間是相互配合、相互補(bǔ)充的關(guān)系，聲樂演唱的伴奏能夠營(yíng)造良好的音樂氛圍，塑造出生動(dòng)立體的音樂形象，幫助聲樂演唱者進(jìn)一步感知音樂，如此一來(lái)也能驅(qū)動(dòng)觀眾轉(zhuǎn)換音樂情緒，使音樂的藝術(shù)魅力淋漓盡致地在舞臺(tái)上彰顯出來(lái)。鋼琴伴奏作為聲樂演唱不可缺少的組成部分，若要達(dá)到上述效果，需要與演唱者同呼吸，如此才能讓鋼琴、歌聲更好地融合，相互襯托、相互作用，讓樂句演唱清晰、鋼琴伴奏協(xié)調(diào)，給觀賞者一種契合之美，在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。

（一）提高作品感染力

藝術(shù)指導(dǎo)不是鋼琴獨(dú)奏，在和演唱者配合的過(guò)程中不能喧賓奪主，要保證聲樂表演的順利進(jìn)行，就必須在聲樂演唱過(guò)程中加強(qiáng)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱者之間的配合。二者若要實(shí)現(xiàn)完美配合，呈現(xiàn)出最佳的表演效果，就需要重視交流溝通，對(duì)彼此的作用形成正確認(rèn)知。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要不斷提升自身專業(yè)水平，從而做到在演奏過(guò)程中按照作品內(nèi)容靈活控制音樂旋律、節(jié)奏；還有對(duì)表演者的教育風(fēng)格有所了解，對(duì)于演唱者在表演時(shí)所應(yīng)用的技巧應(yīng)積極配合，同時(shí)根據(jù)具體情況靈活調(diào)整伴奏音量，確保音樂本身的風(fēng)格充分彰顯出來(lái)，使演唱者可以切實(shí)感受到栩栩如生的音樂形象，從而醞釀好演唱情緒，達(dá)到聲未出、情已至的藝術(shù)境界，如此才能將作品內(nèi)容和情感充分表現(xiàn)出來(lái)，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)完美的視聽盛宴。鋼琴伴奏是展現(xiàn)音樂作品的必然要素，一般情況下，鋼琴伴奏能夠更清晰地表現(xiàn)作品內(nèi)涵，而表演者也要通過(guò)演唱的方式將音樂作品中蘊(yùn)含的情感傳遞給聽眾，并根據(jù)音樂旋律變化，靈活調(diào)整演唱情緒、方式，力求呈現(xiàn)出最佳的現(xiàn)場(chǎng)效果。因此，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂表演提供了強(qiáng)有力的支撐，不僅有助于優(yōu)化整體表演效果，而且賦予音樂強(qiáng)大的感染力。

（二）彰顯作品內(nèi)涵

每一部音樂作品都有獨(dú)一無(wú)二的靈魂，表演者若想要通過(guò)聲樂演唱將作品風(fēng)格與情感淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)，就需要與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一同對(duì)音樂作品展開有深度、多維的剖析，以此來(lái)了解作者的創(chuàng)作意圖、思想情感，充分了解每一個(gè)音符與樂句的基本特征，最終選擇最適宜的方式演唱作品。也就是說(shuō)，不論是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，還是聲樂演唱者，在正式表演之前，都要對(duì)作品基本內(nèi)容有所把握，如此才能提煉出作品精髓、升華作品內(nèi)涵，賦予聲樂演唱生命力和活力。從鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō)，要利用自身的演奏技巧為觀眾、表演者創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的意境，確保表演者能夠站在創(chuàng)作者的情感思路上正確表達(dá)作品的思想情感，促使作品的整體感染力得到大幅度提升，吸引聽眾注意力?？偠灾粢岣呗晿纷髌繁硌葙|(zhì)量，表演者走上舞臺(tái)之前一定要與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)積極溝通、不斷磨合，在作品內(nèi)涵、情感上達(dá)成共識(shí)，在接下來(lái)的表演中將作品的主旨思想、情感內(nèi)涵用歌聲詮釋出來(lái)，讓在場(chǎng)的觀眾欣賞表演，同時(shí)，也能深化觀眾對(duì)音樂作品的理解。

（三）唱奏和諧統(tǒng)一

在進(jìn)行聲樂表演的時(shí)候，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和表演者之間的技術(shù)配合是十分關(guān)鍵的，首先，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要結(jié)合表演者的唱法技巧，選擇適宜的伴奏，同時(shí)控制伴奏聲音與聲樂相融合，確保聲音和伴奏有較高的貼合度，在節(jié)奏、旋律、意境等方面相輔相成，用鋼琴伴奏的和聲效果烘托聲樂演唱，從而達(dá)到以琴聲帶情感的效果。其次，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要盡可能多地掌握演奏技巧，比如輪指、大跳、三六度音階、觸鍵、踏板等，因?yàn)槊恳粋€(gè)音樂作品都有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要從作品的風(fēng)格出發(fā)，選擇適宜的演奏技巧呈現(xiàn)作品，這樣才可以將音樂作品以最完美的狀態(tài)呈現(xiàn)給聽眾。最后，從聲樂表演者的角度而言，在表演過(guò)程中要學(xué)會(huì)快速融入歌曲意境，通過(guò)設(shè)定自我角色的方式感受作品精髓，同時(shí)挖掘蘊(yùn)含其中的情感，再將自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)代入演唱中，力求在與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的通力合作中全面展現(xiàn)歌曲深層含義。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱協(xié)同配合的有效路徑

要想展現(xiàn)出一場(chǎng)出色而又完美的聲樂藝術(shù)表演，除了要求演唱者具備精湛的演唱技術(shù)，還要有鋼琴伴奏作為襯托，因此，對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱表演者而言，兩人在實(shí)際表演過(guò)程中必須默契配合，這樣才能優(yōu)化整體表演效果。

（一）獨(dú)自練習(xí)與相互學(xué)習(xí)結(jié)合

獨(dú)自練習(xí)是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者協(xié)同配合的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在練習(xí)過(guò)程中，雙方需要找出自己存在的不足，并針對(duì)性加以改正。其中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在獨(dú)自練習(xí)時(shí)一般要將側(cè)重點(diǎn)放在伴奏譜練習(xí)上，按照演唱者的風(fēng)格選擇適配度高的樂譜，同時(shí)選擇好伴奏之后注重研究樂譜中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)雙方的協(xié)商確定出最后的曲譜，并根據(jù)表演需求，對(duì)曲譜進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，在堅(jiān)持不懈的練習(xí)中掌握伴奏要領(lǐng)，確保實(shí)際演奏過(guò)程中可以與演唱者更好地配合。演唱者在獨(dú)自練習(xí)時(shí)需要立足于作品風(fēng)格，嘗試將自己的演唱風(fēng)格融合進(jìn)去，同鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)深度溝通之后，準(zhǔn)確把握演唱的音律、音速，增強(qiáng)自身的音樂節(jié)奏感。在相互學(xué)習(xí)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要對(duì)聲樂演唱方面的專業(yè)知識(shí)有所了解，比如聲樂發(fā)聲及演唱技巧、情感表達(dá)方法、共鳴與咬字，以及美聲、民族、通俗三大唱法技巧，扎實(shí)掌握聲樂演唱的基礎(chǔ)知識(shí)，與演唱者默契配合。演唱者學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)伴奏基礎(chǔ)知識(shí)的主要目的在于，在彼此的多次配合中培養(yǎng)兩人之間的默契感，并讓默契成為一種習(xí)慣，呈現(xiàn)聲樂作品。在相互合作的過(guò)程中，鋼琴伴奏指導(dǎo)與演唱者都應(yīng)該積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在溝通中確定想要呈現(xiàn)的聲樂演唱藝術(shù)效果，進(jìn)而達(dá)到提高表演能力、提高表演效果的目的。

（二）重視排練中的交流互動(dòng)

良好的溝通是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者表演過(guò)程中必不可少的內(nèi)容，雙方只有在深度溝通中才能了解對(duì)方實(shí)際需求，進(jìn)而在實(shí)際表演中互相給予、互相成就，進(jìn)一步提升演唱效果，讓觀眾在視覺、聽覺上達(dá)到雙重享受，賦予音樂生命力。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要與演唱者在排練期間針對(duì)存在的問題進(jìn)行溝通，獲得更多的音樂感悟，從而把握對(duì)方的表演需求、表演意圖，在此基礎(chǔ)上通過(guò)雙方的協(xié)同配合深度挖掘作品的內(nèi)在情感。事實(shí)上，雙方之間的溝通也可以視為一種進(jìn)步，因?yàn)殡p方在溝通中需要耐心傾聽對(duì)方提出的表演及演奏意見，排練時(shí)及時(shí)找出問題，在溝通中有效解決問題，努力做到表演零失誤，用最好的狀態(tài)完成演出，讓觀眾能夠切實(shí)感受音樂作品的魅力?？傮w來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)作品情感僅憑借演唱者嫻熟的演唱技巧顯然是不夠的，關(guān)鍵是要與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)圍繞節(jié)奏、彈奏音量、歌曲的曲式及調(diào)式等展開深入交流，這樣在聲樂演唱中才能令演唱者和鋼琴伴奏真正融為一體，使歌曲保持完整性，升華到更高層次。

（三）了解演唱者聲音特質(zhì)

演唱者的音域各有不同，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要充分了解演唱者的聲音特質(zhì)，在此基礎(chǔ)上對(duì)鋼琴伴奏的音色進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。當(dāng)演唱者為抒情女高音時(shí)，其聲音線條比較柔美，且富有詩(shī)性，演唱過(guò)程中通常以婉轉(zhuǎn)的旋律來(lái)塑造音樂形象。此時(shí)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在旋律部分要多加注意，避免鋼琴同演唱者的聲部出現(xiàn)重疊，要將側(cè)重點(diǎn)放在左手，通過(guò)手臂力量下沉的方式，將低音區(qū)聲部的過(guò)渡性表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)演唱者為戲劇女高音時(shí)，考慮到其音色相對(duì)飽滿、音量具有爆發(fā)力，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在演奏時(shí)應(yīng)抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)將旋律凸顯出來(lái)，同時(shí)控制鋼琴中低音區(qū)的音量，目的是防止同演唱者的聲音產(chǎn)生對(duì)抗性。特別要強(qiáng)調(diào)的是，低音區(qū)演奏部分若以相同的力量為女高音、男中音伴奏，那么鋼琴伴奏的強(qiáng)度、音量非常容易將女高音演唱者的聲音掩蓋住，所以面對(duì)類型不同、聲音特質(zhì)不同的演唱者，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)伴奏策略進(jìn)行靈活調(diào)整。

（四）加強(qiáng)技術(shù)合作

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、聲樂演唱者在表演過(guò)程中的配合還體現(xiàn)在技術(shù)合作上，每一位演唱者的演唱方法、演唱聲部均存在極大差異，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)需要根據(jù)演唱者的演唱風(fēng)格、聲部音色等靈活調(diào)整伴奏音色，力求與演唱者的音色、音量保持和諧統(tǒng)一。此外，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)為演唱者提供清晰的演奏支持以及飽滿的情緒，有意識(shí)地突出重要聲部，使聲部層次分明。踏板在聲部中起到重要作用，可以解決聲部平衡的多數(shù)問題，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不論在練習(xí)還是正式表演過(guò)程中，都應(yīng)該認(rèn)真傾聽包括演唱者在內(nèi)的所有聲部是否清晰，以此作為判定踏板使用是否正確的依據(jù)。在正式演出之前，模擬演出也是十分有必要的，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、演唱者需要基于真實(shí)場(chǎng)景，真切感受演出效果，同時(shí)總結(jié)模擬演出過(guò)程中出現(xiàn)的問題，再通過(guò)分析問題、查找根源，最終制定切實(shí)可行的解決方案，幫助演唱者提升自信心，面對(duì)舞臺(tái)上的突發(fā)狀況做到從容應(yīng)對(duì)。模擬演出環(huán)節(jié)要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、演唱者全神貫注地投入，細(xì)心梳理各項(xiàng)演出細(xì)節(jié)，加強(qiáng)與攝像、錄音、燈光、服裝等部門溝通，確保演出各項(xiàng)細(xì)節(jié)完美配合，使舞臺(tái)表演有序進(jìn)行，更好地展現(xiàn)音樂作品內(nèi)涵、彰顯表演風(fēng)格，在用心演繹、精雕細(xì)琢中為聲樂演唱的完整性提供保障，呈現(xiàn)出更完美的舞臺(tái)效果。

（五）重視處理作品高潮的演唱

高潮是聲樂作品中的重要組成，有些聲樂作品在中段部分還會(huì)有小高潮，作為作品的點(diǎn)睛之筆，高潮演唱處理得是否成功，對(duì)于最終演唱效果起到直接影響?；诖耍莩咝枰胤治鲎髌方Y(jié)構(gòu)層次，找出小高潮、高潮，接著確定高潮部分的旋律走向、發(fā)展態(tài)勢(shì)，以此確定聲音布局、情緒類別，鋼琴伴奏是烘托高潮不可缺少的要素，同樣要求鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)準(zhǔn)確把握旋律，從節(jié)奏、速度、音型三個(gè)方面入手，分析高潮前、高潮時(shí)鋼琴伴奏的變化，這樣才能使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者之間形成相互依托的關(guān)系。以《祖國(guó)·慈祥的母親》為例，在處理高潮部分時(shí)，需要在演唱者換氣結(jié)束后，配合鋼琴伴奏反向半音音階，將作品推向高潮，運(yùn)用鋼琴伴奏弦三連音音型，烘托高潮樂句的演唱。再拿《我愛你中國(guó)》為例，歌聲、鋼琴伴奏同步將“好像乳汁滋潤(rùn)著我的心窩”這句樂句推向高潮，并進(jìn)行延長(zhǎng)處理。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，完美的聲樂演唱通常需要多種要素共同構(gòu)筑，才能凸顯出聲樂作品的藝術(shù)魅力。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中不僅起到伴奏作用，同時(shí)還具有指導(dǎo)音準(zhǔn)與節(jié)奏、歌詞、聲樂表演的作用，使音樂作品表現(xiàn)達(dá)到完美統(tǒng)一的藝術(shù)境地，在此基礎(chǔ)上注重獨(dú)自練習(xí)與相互學(xué)習(xí)結(jié)合、重視排練中的交流互動(dòng)、了解演唱者聲音特質(zhì)、加強(qiáng)技術(shù)合作、重視處理作品高潮的演唱，在雙方的協(xié)同配合下向觀眾呈現(xiàn)出獨(dú)具魅力的視聽盛宴。

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