淺析幼兒學(xué)前教育

劉婷

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及教育教學(xué)改革的深入完善，幼兒學(xué)前教育已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子的學(xué)前教育是國家基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，是終身教學(xué)的奠基階段。加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒學(xué)前教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有非常重要的意義。要做好幼兒學(xué)前教育工作，我們必須要善于把握幼兒的心理特征，注重教育教學(xué)方法運(yùn)用，只有這樣才有可能促進(jìn)幼兒學(xué)前教育水平的不斷提高。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；教育

幼兒學(xué)前教育是教育的基本義務(wù)，也是孩子將來受到的所有教育的根本。而幼兒階段的孩子自立能力差，那么老師的指導(dǎo)、教育就顯得很重要，幼兒需要老師培養(yǎng)他們了解事物能力和感知事物的能力。因此我認(rèn)為幼兒學(xué)前教育應(yīng)該引起社會(huì)各界人士的更多的關(guān)注。

一、善于把握好幼兒的心理特征

幼兒是一個(gè)特殊的個(gè)體，他們的心理與成人有著非常大的差異。幼兒教師要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，清楚的知道幼兒的心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)工作的開展。幼兒的心理特征主要有活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)、抽象性很差、模仿能力較強(qiáng)、行為隨意性較強(qiáng)幾個(gè)方面。針對(duì)孩子在心理上諸多的特點(diǎn)，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在回答孩子提問的時(shí)候，一定要做到耐心而細(xì)致，隨時(shí)關(guān)注孩子的理解程度。幼兒時(shí)期的孩子善于模仿，所以教師的一言一行都可能會(huì)影響到孩子的發(fā)育和成長(zhǎng)。所以，在教學(xué)過程中，一定要注意教學(xué)語言的應(yīng)用，不要讓孩子在大人口中學(xué)會(huì)一些不良的臟話、口頭禪等。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育時(shí)的文明語言和優(yōu)良行為的使用是十分必要的。

二、加強(qiáng)對(duì)幼兒的智力開發(fā)

智力的開發(fā)離不開外部環(huán)境的鍛煉。雖然人的智力受先天影響較大，但后天的影響也不可忽視。據(jù)專家表示，幼兒階段是人類大腦發(fā)育與成長(zhǎng)的重要時(shí)期。因此，教師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒的智力進(jìn)行開發(fā)：第一，加強(qiáng)幼兒的觀察力。例如，教師可多做一些辨識(shí)小玩具的練習(xí)，讓孩子平時(shí)多注意細(xì)節(jié)，比如老虎和獅子都是大型動(dòng)物區(qū)別從額頭的花紋來看。第二，提高幼兒的記憶力。在這一點(diǎn)上，教師可主要從反復(fù)練習(xí)方面和引導(dǎo)發(fā)問方面著手，任何一個(gè)事物的記憶，剛開始的反復(fù)加強(qiáng)印象和后期的設(shè)問回想有很大關(guān)系。第三，增強(qiáng)幼兒的語言觀念。教師可每天讓孩子朗讀簡(jiǎn)單的小詩或者短文，并且要在的領(lǐng)讀下進(jìn)行。第四，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展。多活動(dòng)做游戲，對(duì)幼兒身體和身心都有好處。第五，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。當(dāng)下開展的彩泥塑形和畫畫這些都可以起到顯著效果。第六，提高幼兒的思維能力。教師可主要從問問題方面著手，讓孩子自己回答，教師在旁邊引導(dǎo)。教師要積極向幼兒提供多方面的生活內(nèi)容以幫助幼兒累積生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的智力在各種各樣生活經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下得以發(fā)展。比如，教師在對(duì)幼兒的語言傳授課上可以融入情感因素，如“熱愛祖國”“我愛爸爸媽媽”。這樣一來既幫助學(xué)生掌握了語言，又促進(jìn)其個(gè)性及思想感情的發(fā)展。

三、培養(yǎng)幼兒審美感知能力

良好的審美觀能夠幫助一個(gè)人對(duì)事物進(jìn)行正確的判斷與認(rèn)知。審美的感知能力是審美心理構(gòu)成的重要成分，所以對(duì)幼兒進(jìn)行審美感知能力的培養(yǎng)有助于使其對(duì)接觸的事物有一個(gè)正確的判斷。1.幫助幼兒接觸并感受藝術(shù)的美感。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作，這并不意味著讓他們能夠成為偉大的藝術(shù)家。這是要讓孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)中感受到美好的事物，對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)上的熏陶。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要設(shè)計(jì)出符合孩子身心特點(diǎn)的課程與活動(dòng)，使孩子的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，使其展現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。不僅僅是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)音樂對(duì)于孩子的藝術(shù)審美觀的培養(yǎng)也是具有重要作用的。孩子在唱歌與跳舞的過程中能夠提高自身的智力水平和身體的靈活性，同時(shí)也能夠?qū)γ篮玫氖挛锔嗟慕佑|和體驗(yàn)。2.愛玩是每個(gè)孩子的天性。孩子能夠高品位的游戲中感受到美麗的存在。但是為了能夠讓孩子在多種多樣的游戲當(dāng)中，真正的做到對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)，教師就要下一番功夫了，只有好的游戲才能創(chuàng)造出美好的東西，才能真正的提高孩子的審美能力。3.讓孩子在大自然中感受美的存在。為了使孩子的情感培養(yǎng)更加濃厚，讓幼兒們充分的抒發(fā)自己的思想感情，教師要在教學(xué)的過程中讓孩子了解更多的新鮮事物、去親近自然，在自然中感受到他們的質(zhì)樸和美，以此來激發(fā)他們更多地了解大自然。

四、加強(qiáng)師生溝通

傳統(tǒng)的授課方式是老師講，孩子們聽，這樣教師與孩子不親密，就很難做到溝通交流。在高高在上的教師眼里孩子們顯得是那樣渺小，所以看他們做什么事都覺得可笑，甚至看不順眼。那么應(yīng)該怎樣解決這樣的問題呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該真正走到孩子們中間去，把自己放在和孩子一起交流的平等地位。把自己變成孩子，真正走進(jìn)孩子的世界，教師也會(huì)重返孩童時(shí)代的好玩與好奇，會(huì)驚喜孩子的真誠與友善、可愛與美好。因?yàn)樽约菏恰昂⒆印保覀儠?huì)用孩子的方式和孩子溝通交流，用孩子的方式解決孩子的問題；會(huì)以欣賞的眼光看待孩子的頑皮和淘氣，心平氣和地處理孩子之間的矛盾，甚至包容孩子的惡作劇。把自己變成孩子，就會(huì)尊重孩子的選擇，尊重孩子的習(xí)慣，尊重孩子的人格；就會(huì)與孩子一條心，一起快樂？？那么孩子才會(huì)與我們親近，真正的來愛我們，把我們當(dāng)成他們真正的朋友，而不是那些讓他們覺得高高在上而不理解他們的大人，更甚至是那些讓他們看到就感到害怕的壞老師。

總之，幼兒教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注，許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)采取了積極措施，優(yōu)先發(fā)展幼兒教育。本文對(duì)幼兒教育的方法進(jìn)行了一系列的探討，讓孩子能夠在幼兒教育中盡可能地培養(yǎng)出應(yīng)該具備的一些能力與品質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展和鍛煉，所以我們應(yīng)該高度的重視幼兒教育，要在教育方法上不斷的改革和創(chuàng)新，為我國的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

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