在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷

董婉儀

摘? ?要：《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》明確提出了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。其中的家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價值追求，是其他核心素養(yǎng)達成的情感基礎(chǔ)和理想目標。課例“抗日戰(zhàn)爭的勝利”介紹了教師在引導(dǎo)學(xué)生認識、理解中華民族團結(jié)一致奮勇抗擊侵略，直至最終取得勝利這些內(nèi)容的同時，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，凸顯家國情懷培養(yǎng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；家國情懷；歷史教學(xué)

中圖分類號：G633.51? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）05-0047-04

歷史課程承擔(dān)著落實立德樹人教育目標這一任務(wù)。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解古今中外的歷史，認識歷史上許許多多可歌可泣的英雄人物；能夠?qū)W會以歷史的眼光看待社會的發(fā)展，客觀分析歷史上的重大事件；同時，能夠通過對歷史的學(xué)習(xí)和分析學(xué)會辯證地看待問題，形成正確的人生觀、價值觀?！读x務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》首次提出了核心素養(yǎng)內(nèi)涵，其中的家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價值追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和認識歷史的過程中，在觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn)。如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷呢？

一、關(guān)于初中歷史教材中的家國情懷

（一）家國情懷及內(nèi)涵

家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會責(zé)任。我認為其表現(xiàn)為了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，進而發(fā)展為熱愛祖國、以歷史的觀點看待國家的發(fā)展，樹立民族自豪感和自信心，面對現(xiàn)實問題，能作出客觀的分析，時刻關(guān)注國家的發(fā)展、社會的進步。在義務(wù)教育階段歷史課程的學(xué)習(xí)中培育家國情懷核心素養(yǎng)，最終是要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）歷史教材中的家國情懷

在歷史課程中有大量蘊含家國情懷核心素養(yǎng)的史實，例如，抗擊侵略的民族英雄可歌可泣的感人事跡，萬里長城和都江堰等舉世矚目的偉大工程，平凡的勞動人民為建設(shè)祖國奉獻的勤勞智慧等，這些體現(xiàn)家國情懷的重要史料都可以幫助學(xué)生認識中華民族的偉大，感受民族英雄們強烈的愛國主義精神，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終逐步落實家國情懷這一核心素養(yǎng)。部編版八年級上冊中國近代史教材中與家國情懷有關(guān)的史料內(nèi)容見圖1。

分析這些史料，不難發(fā)現(xiàn)，在中國近代史部分，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷應(yīng)牢牢把握兩個層面的內(nèi)容，一是沉重的民族災(zāi)難——列強發(fā)動一系列戰(zhàn)爭和與中國簽訂不平等條約，使中國的主權(quán)、領(lǐng)土不斷遭受破壞，從而使學(xué)生認識中國所承受的災(zāi)難，并進一步思考其中的原因，最終認識到保守、封閉必然導(dǎo)致愚昧、落后，只有開放、交流才能使我們的祖國不斷進步，不斷強大；二是中華民族不屈不撓的精神——中華兒女團結(jié)一致，艱苦奮斗，努力探索國家富強、民族獨立的道路，從而使學(xué)生理解捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴是我們的責(zé)任和義務(wù)，并堅定繼續(xù)為之奮斗的決心和信心。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷

歷史教材給我們提供了豐富的史料，作為教師，在教學(xué)中應(yīng)該有效利用這些史料，挖掘其家國情懷內(nèi)涵，精心設(shè)計教學(xué)活動，以幫助學(xué)生落實并發(fā)展這一核心素養(yǎng)。下面以八年級上冊第六單元“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”中“抗日戰(zhàn)爭的勝利”為例，簡析在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷的策略。

本單元教材內(nèi)容圍繞中華民族的抗日戰(zhàn)爭展開，其核心是通過展現(xiàn)中國人民抗日戰(zhàn)爭的過程，凸顯在抗日戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨不可動搖的領(lǐng)導(dǎo)地位，展現(xiàn)全中國人民英勇抗擊日本侵略者，并成為世界反法西斯戰(zhàn)爭東方主戰(zhàn)場的國際意義。

本單元共包括5課內(nèi)容，圍繞核心內(nèi)容按照時序展開，主要內(nèi)容如下：

（一）“抗日戰(zhàn)爭的勝利”課時內(nèi)容分析

本課時教材內(nèi)容由“全民族堅持抗戰(zhàn)”“中共七大”“戰(zhàn)略反攻和日本投降”和“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因與偉大意義”四部分組成，其中蘊含了豐富的家國情懷教育內(nèi)容。

在建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線后，全國各族人民團結(jié)一致、英勇殺敵，給日本侵略者以沉重的打擊。在日本侵略者試圖分化、瓦解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的情況下，偉大的中國共產(chǎn)黨勇敢地站出來，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，使日本侵略者的陰謀陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海中。中共七大勝利召開后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民發(fā)起了強有力的反攻，沉重打擊了日本侵略者的囂張氣焰，使得日本侵略者節(jié)節(jié)敗退，最終被趕出了中國。抗日戰(zhàn)爭的勝利鼓舞了全中國人民的士氣，使得中華民族更加團結(jié)，愛國熱情高漲。這些既為中國最終實現(xiàn)民族獨立和人民解放奠定了基礎(chǔ)，更對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利、維護世界和平作出了巨大貢獻。

（二）教學(xué)目標

八年級學(xué)生在進行了一年歷史課程學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)的討論、查閱資料、調(diào)查、參觀等各種學(xué)習(xí)活動顯示出極大的熱情，愿意和教師、同學(xué)交流自己的收獲和體會。同時，對于如何學(xué)習(xí)歷史課程，如何對歷史材料進行分析和解釋，如何從歷史材料中提煉歷史觀點等，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思路和方法。這些都為教師結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容選取生動、真實、活潑的材料創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深度參與課堂活動、積極思考、對相關(guān)史料作出合理的解釋，最后培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)提供了強有力的支撐。

據(jù)此，我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)目標為：

（1）了解中共七大及其歷史意義，能分析抗爭勝利對中國乃至世界的重要意義。

（2）通過探究“中國抗日戰(zhàn)爭勝利的原因”，學(xué)會多角度、綜合分析問題，進一步掌握獲取有效歷史信息、論從史出的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)依據(jù)史實分析問題的歷史思維能力，涵養(yǎng)史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。

（3）通過“皖南事變”感受中國共產(chǎn)黨以民族大義為重的博大胸懷，通過張自忠、左權(quán)等人的英勇事跡和中國人民對世界反法西斯戰(zhàn)爭的偉大貢獻，感受中華民族的精神氣節(jié)，增強民族自豪感，增強愛國主義情感，涵養(yǎng)家國情懷。

（三）教學(xué)過程

本課時以“歌”為線索設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)1：主題歌——創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

教學(xué)活動：播放《義勇軍進行曲》，形成共情，并提出問題——你知道中國軍民是如何堅持抗戰(zhàn)的嗎？日本侵略者又是怎樣失敗的？

設(shè)計意圖：從耳熟能詳?shù)闹腥A人民共和國國歌《義勇軍進行曲》出發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生共情，引導(dǎo)他們走進戰(zhàn)火紛飛抗日戰(zhàn)爭時期，去感受勇士們拋頭顱灑熱血，為中華民族的勝利英勇奮戰(zhàn)的精神，激發(fā)他們的愛國熱情，初步培養(yǎng)家國情懷。

環(huán)節(jié)2：戰(zhàn)歌——分析史料、理解探究

教學(xué)活動1：歷史回眸——出示時間軸

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的重要時間節(jié)點，對本單元知識進行梳理的同時，發(fā)展學(xué)生時空觀念的核心素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強化民族精神。

教學(xué)活動2：出示“抗戰(zhàn)后期形勢圖”、圖片“汪精衛(wèi)在南京偽國民政府成立儀式上”、圖片“皖南事變”和“周恩來為皖南事變挽詞”并進行講解、分析；介紹“自己動手，豐衣足食”——人民進行紡線和開荒活動，在敵后抗日根據(jù)地堅持抗戰(zhàn)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從圖片中了解歷史，理解共產(chǎn)黨人面對日本侵略和國民黨的反共“摩擦”，仍然堅持抗戰(zhàn)，不斷團結(jié)和維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，感受中國共產(chǎn)黨的偉大胸懷。

教學(xué)活動3：設(shè)計問題串，啟發(fā)學(xué)生思考、探究。

①觀察圖片任務(wù)，指出哪些人參與了抗戰(zhàn)活動。

②分析圖片，指出各階層的人用哪些方式支援抗戰(zhàn)。

③分析、解釋漫畫《全面抗戰(zhàn)》。

設(shè)計意圖：通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生在分析圖片史料及漫畫的基礎(chǔ)上，理解全民族都在通過不同的方式參與抗日戰(zhàn)爭，使他們感受到作為中華兒女在國家危難之時團結(jié)一致，在抗擊日本侵略時所顯示出的不畏生死的愛國主義情懷，同時激勵學(xué)生將自己的結(jié)論表達出來，史論結(jié)合，凸顯史料實證和歷史解釋的核心素養(yǎng)。

教學(xué)活動4：介紹中共七大，并帶領(lǐng)學(xué)生圍繞問題串完成探究活動。

①1944年到1945年初，抗戰(zhàn)的國內(nèi)外形勢發(fā)生了怎樣的變化？

②毛澤東思想和馬克思主義思想有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？

③結(jié)合七大的政治路線來看，如何奪取抗戰(zhàn)的勝利？勝利后走什么道路？

④七大會場上方懸掛的一個標語是“在毛澤東的旗幟下勝利前進”，七大被稱為“團結(jié)的大會，勝利的大會”，這是為什么？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從圖片史料的細節(jié)出發(fā)，體會七大的重要意義，深刻認識到七大不僅為奪取最后的勝利指明了方向，也確定了抗戰(zhàn)勝利后中國的發(fā)展道路。由此激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

環(huán)節(jié)3：凱歌——總結(jié)歸納、提升認識

教學(xué)活動1：以表格的形式給出國際和國內(nèi)一些事件，師生共同分析促使日本投降的因素，結(jié)合時間軸及相關(guān)圖文材料，講述并明確日本投降的過程。

設(shè)計意圖：明確促使日本投降的國內(nèi)外因素，使學(xué)生站在中國近代史的角度上，體會抗戰(zhàn)勝利的偉大意義，發(fā)展時空觀念核心素養(yǎng)；同時，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待歷史，放眼國際反法西斯戰(zhàn)場，體會中國對世界和平作出的重要貢獻，進一步發(fā)展家國情懷。

教學(xué)活動2：圖片展示抗日戰(zhàn)爭勝利后，全國各地的慶祝活動。結(jié)合時間軸，帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國近代史以來中國的歷次戰(zhàn)爭結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生解讀并回答抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義。

結(jié)合三則文字史料，帶領(lǐng)學(xué)生從世界反法西斯戰(zhàn)場的角度分析抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，充分認識中國共產(chǎn)黨在全民族團結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的作用。

設(shè)計意圖：通過閱讀材料并對材料進行提煉、概括，引導(dǎo)學(xué)生多視角、多渠道、多方式思考與判斷，形成歷史結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，進一步發(fā)展學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋的學(xué)科核心素養(yǎng)，同時感受中華民族的偉大。

教學(xué)活動3：啟發(fā)學(xué)生思考9月3日被確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，12月13日被確定為南京大屠殺死難者國家公祭日的意義是什么。

設(shè)計意圖：借助習(xí)總書記在抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際所發(fā)表的講話，告訴學(xué)生要銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創(chuàng)未來，使家國情懷得以進一步升華。

家國情懷是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在歷史教學(xué)中，結(jié)合歷史發(fā)展和具體的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生感受今天幸福生活的來之不易，感受當(dāng)今中國的強大，鼓勵他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，能勇于接受挑戰(zhàn)，主動肩負起國家發(fā)展的重任。作為一名歷史教師，在教學(xué)中應(yīng)深入挖掘教材中教學(xué)內(nèi)容背后的家國情懷素養(yǎng)價值，既要強化學(xué)生對國家的理解與情感，更要關(guān)注家國情懷與其他素養(yǎng)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀視野，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

參考文獻：

［1］徐? ?藍.談?wù)勓兄聘咧袣v史課程標準的一些體會［J］.歷史教學(xué)（上半月刊），2016，（12）：14～15.