“刑事科學技術概論”課程建設初探

陳躍 韓乃寒

摘?要：學科建設、專業(yè)建設和課程建設是高校的三大基礎建設，課程建設是專業(yè)建設的基礎和落腳點。刑事科學技術概論是低年級本科學生接觸公安技術的第一門科，是引導學生樹立法律意識、科學意識和證據(jù)意識的最好契機。通過課程思政體系建設、教學案例庫建設、教學視頻庫建設和創(chuàng)新實驗設計等，建立了刑事科學技術概論課程體系，為提高學生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)應用型公安專業(yè)人才提供支撐。

關鍵詞：刑事科學技術概論；課程建設；教學改革

中圖分類號：G642.3??文獻標識碼：A

“刑事科學技術概論”（下文稱“概論”）是山東警察學院刑事科學技術系面向全校開設的一門專業(yè)基礎類必修課程。它以培養(yǎng)應用型公安專業(yè)人才為目標，通過本課程學習能夠熟練掌握刑事科學技術學科的基本理論知識及其內(nèi)涵，具備運用所學的刑事科學技術知識分析、解決實際問題的能力，是培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)警務人才的必修課程。“概論”是研究刑事案件現(xiàn)場所涉及的各類物證的發(fā)現(xiàn)、提取與檢驗方法，刑事科學技術的基本原理、犯罪現(xiàn)場保護、勘查的基本手段一門綜合性課程。課程內(nèi)容體系包括刑事影像技術、痕跡檢驗、文件檢驗、微量物證和毒物毒品檢驗、法醫(yī)學及電子物證技術等，是將自然科學、社會科學的原理和方法應用于刑事案件偵破、解決訴訟紛爭的應用型課程。

學科建設、專業(yè)建設和課程建設是高校的三大基礎建設，課程建設是專業(yè)建設的基礎和落腳點。“概論”課程是公安院校學生了解公安技術工作的第一堂課，是種下學生證據(jù)意識的第一粒種子。因此，講好這門課程是培養(yǎng)學生學習刑事技術其他專業(yè)課程興趣的關鍵，也是在以審判為中心的刑事訴訟制度改革背景下引導學生樹立法律意識、科學意識和證據(jù)意識的最好契機。在同一門課程中能兼顧上述三種意識培養(yǎng)，又和公安工作緊密結(jié)合，“概論”課程是最好的平臺。同時可以讓低年級本科學生及時了解公安一線技術發(fā)展現(xiàn)狀和通過檢驗鑒定相關案例，加深對刑事科學技術原理的認識和理解，認識犯罪現(xiàn)場勘查和保護證據(jù)的重要性。

作為刑事科學技術專業(yè)的教師，都應該具備講授“概論”課程的能力。但是，同其他普通高校類似，公安院校新入職的青年教師來源主要以國內(nèi)外研究型科研院所和高校畢業(yè)的碩士、博士為主。這些教師們對刑事科學技術知識體系了解不夠全面，很難在刑事科學技術專業(yè)教學和科研方面快速進入角色?！案耪摗闭n程是青年教師全面掌握刑事科學技術知識體系，快速熟悉公安業(yè)務的最好途徑，通過本項目建立的課程體系，既有利于新教師盡快全面掌握刑事科學技術知識體系、了解刑事科學技術工作內(nèi)容，也可以讓教師們在課程規(guī)劃、授課內(nèi)容、授課重點等達成同步，利于教學。

一、研究現(xiàn)狀及問題分析

目前，專家學者們關注刑事科學技術專業(yè)課程教學改革的研究體現(xiàn)在多個方面。第一，在專業(yè)建設方面。李序迎［1］總結(jié)了公安院校刑事科學技術專業(yè)課程改革所面臨的問題，提出應當從轉(zhuǎn)變考核評價方式、創(chuàng)新教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、加強綜合實驗等方面加強專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新；周長明等人［2］關注了“雙一流”視域下刑事科學技術專業(yè)建設，提出課程建設應該以需求為導向，貼近實戰(zhàn)、服務實戰(zhàn)；貴州警察學院袁瑛等人［3］結(jié)合大數(shù)據(jù)時代背景，提出刑事科學技術專業(yè)建設應主動吸納大數(shù)據(jù)的理念和技術手段，需要在教學觀念、教學模式、師資隊伍、教學實踐和實習教學等方面進行改進。這些研究立足于刑事科學技術專業(yè)建設，結(jié)合政策和科技的發(fā)展根據(jù)當下刑事科學技術專業(yè)建設中存在的問題提出了解決方案，其中關于課程建設部分的主要觀點是需要突出實戰(zhàn)、改革教學為主。

第二，在人才培養(yǎng)模式方面。王凱［4］通過實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的刑事科學技術人才隊伍中存在的不足，提出從優(yōu)化專業(yè)課程設置、強化理論與實戰(zhàn)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面提高公安院校刑事科學技術人才培養(yǎng)質(zhì)量；翟佳麗等［5］根據(jù)刑事科學技術交叉學科發(fā)展的特點，提出多學科交叉融合課程體系和實踐教學模式，探索多學科交叉融合下刑事科學技術人才培養(yǎng)模式；顏磊等人［6］根據(jù)政法類院校的特點，結(jié)合“新工科”建設，通過完善培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程設置等多種方式探討刑事科學技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

第三，在教學方法研究方面。陳維娜［7］、王樂［8］等人論證了案例庫建設在刑事科學技術教學中的重要性，通過創(chuàng)新案例教學法教學設計，加強案例教學的應用比例等方法提高課程教學質(zhì)量；劉康康［9］根據(jù)刑事科學技術課程特點，提出以參與式教學法開展課程教學的方式，通過實踐取得了較好應用效果；趙雅彬等人［10］通過對線上線下混合式教學模式的探究，提出了基于微課小視頻的刑事科學技術教學模式，認為微課小視頻線上線下混合式教學模式不僅符合當下教學改革趨勢，通過微課視頻建設更能提高課堂開放程度、提高學習效率、達到優(yōu)勢資源共享的目的。虛擬仿真技術的應用極大改善了刑事科學技術教學中存在的各種條件限制，將成為未來實踐教學的重要發(fā)展方向；熊曉波等人［11］、曾俊菱等人［12］開展了利用虛擬仿真技術在現(xiàn)場勘查實訓和刑事科學技術專業(yè)物理實驗教學中應用的研究。

不論是刑事科學技術專業(yè)建設探討，還是人才培養(yǎng)模式改革，課程建設都是研究者們關注的重要組成部分。上述研究從不同角度分析了刑事科學技術專業(yè)建設和人才培養(yǎng)中存在的問題，均強調(diào)了課程建設的重要性，并提出刑事科學技術課程建設的方法，如改變考核評價方式、創(chuàng)新課程教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、加強綜合實驗［1］以及優(yōu)化聚焦實戰(zhàn)化需求［2］、主動融入科技發(fā)展［3］、加強學科融合［5］等方式。

這些研究均清晰地認識到了刑事科學技術課程改革中存在的問題并提出解決方法。但是，目前尚未檢索到“概論”課程相關教學改革和教學方法的研究，在教學實踐中課程思政元素融入方法的探討也相對較少，學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是當前公安院校在應用型人才培養(yǎng)過程中非常重要的一項內(nèi)容，無論是專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案設計還是課程體系改革都需要加入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。筆者結(jié)合“概論”課程授課過程與目前的研究現(xiàn)狀，總結(jié)出目前在課程建設與授課中主要存在以下幾點問題。

（一）部分教學案例陳舊，未能與公安實戰(zhàn)緊密聯(lián)系

在“概論”課程授課過程中合理加入與課程內(nèi)容緊密相關的公安實戰(zhàn)案例，既能吸引學生學習興趣，又能展現(xiàn)授課知識點。因此，案例教學法是公安院校教師在授課中最常用到的教學方法之一。但是，由于部分教師實踐經(jīng)驗不足，與公安機關聯(lián)系不夠緊密等原因，未能將具有代表性的、最新案例加入課堂教學中，甚至可能存在把發(fā)生時間較久，相關刑事科學技術方法已經(jīng)被更新的案例應用到教學中。

（二）教學素材展示不夠充分，無法滿足學生擴展學習的需求

“概論”課程體系涉及文檢檢驗、痕跡檢驗、理化檢驗、法醫(yī)學、刑事影像技術等傳統(tǒng)刑事科學技術以及電子物證、聲紋檢驗等新興學科，同時還涉及刑事科學技術原理及方法、犯罪現(xiàn)場勘驗檢查等知識。內(nèi)容多、知識面廣，單純課堂授課不能充分展示課程中涉及的內(nèi)容。另外，刑事科學技術與新技術、新設備的發(fā)展密切相關，部分大型儀器設備無法實現(xiàn)在課堂中展示的要求，無法滿足學生對刑事科學技術的最新發(fā)展和新型設備應用的學習興趣。

（三）課程中創(chuàng)新教學引入不夠充分，未能激發(fā)學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型應用工程師是公安院校學生培養(yǎng)的方向，結(jié)合目前正在開展的新工科建設，對學生多元化和創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)越來越受到重視。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是促進學生畢業(yè)后持續(xù)進步的原動力。目前，學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)多以雙創(chuàng)、社團等形式開展，在課程授課中未充分引入創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)容，未能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、“刑事科學技術概論”課程體系建設研究

案例式教學［78］、參與式教學［9］、微課小視頻教學［10］和基于虛擬仿真實訓教學［1112］是改革教學模式，構(gòu)建課程體系的重要基礎，公安院校教師在教學實踐中對相關方法也多有研究。本研究在吸收借鑒相關研究的基礎上，針對“概論”課程中存在的問題，以課程體系改革為基礎，通過課程思政體系建設、案例庫建設、視頻庫建設和創(chuàng)新能力訓練等方面豐富“概論”的授課內(nèi)容，強化“概論”課程建設體系，使其不再局限于書本知識的傳授和課堂授課。

通過系列課程體系的構(gòu)建，培養(yǎng)學生學習刑事科學技術的興趣，促使該課程成為低年級本科生開始接受公安專業(yè)知識的“引子”和新入職教師熟悉刑事科學技術工作的“楔子”，并為將該課程打造成為一流課程和“金課”提供基礎。

（一）教學案例庫建設

案例教學是“以教師為主導、以學生為主體、以案例為主線”，通過引導學生基于案例的分析、討論和互動，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進而培養(yǎng)學生相應的知識、能力和素質(zhì)的一種教學方法。連續(xù)兩屆全國公安院校教學技能大賽中教師組現(xiàn)場教學單元全部采用案例教學模式，體現(xiàn)了案例教學在公安院校教育教學中的重要性。

本研究通過與公安機關合作收集案例，通過新聞、網(wǎng)絡、專業(yè)期刊收集案例，通過參加學術會議、培訓收集案例等多種方式，關注刑事科學技術相關最新、典型案例。建設一批具有代表性、能突出體現(xiàn)授課內(nèi)容、能恰當融入課程思政元素的教學案例庫，將新案例、新技術等內(nèi)容通過案例庫建設體現(xiàn)到教學之中。

（二）教學視頻庫建設

刑事科學技術是一門將自然科學和社會科學的發(fā)展成果應用于刑事技術領域的綜合性學科，尤其是儀器設備的發(fā)展在案件偵破和檢驗鑒定中發(fā)揮了越來越重要的作用。本研究利用刑事科學技術系儀器設備較齊全的優(yōu)勢將案件偵查和鑒定中使用的新型設備通過視頻方式向?qū)W生展示。采用以線上線下混合的方式，既能滿足學生回顧復習的需求，也可以在視頻播放過程中及時解答學生疑問。

除利用刑事科學技術系的現(xiàn)有資源外，將積極爭取一線公安實戰(zhàn)部門的支持，將實戰(zhàn)機關應用的新設備、新技術等納入教學視頻庫建設中。分別建成儀器設備展示及原理介紹和在案件中使用方法介紹兩種類型視頻庫。

建成視頻庫之后，既可以擴展學生的知識面，提高學生學習興趣，又能充分地展示課堂教學中無法展示的知識體系，還利于學生的回顧性復習。

（三）創(chuàng)新能力教學設計

創(chuàng)新能力是促使學生畢業(yè)后能持續(xù)學習進步，具備面對復雜局面、解決復雜問題能力的關鍵。學生創(chuàng)新能力正逐漸受到各高校的重視，作為以培養(yǎng)應用型人才為主的公安院校，同樣不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在“概論”課程教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力主要通過兩種方法實現(xiàn)。第一是創(chuàng)新實驗設計，通過從案例庫建設項目中篩選一批具有典型性、反映刑事科學技術最新發(fā)展成果的案例，設計成創(chuàng)新實驗項目，使全體上課學生均能參與到實驗當中。第二是科研創(chuàng)新培養(yǎng)，利用任課教師的科研課題，積極吸引同學參與到課題研究過程中，將課題研究的成果及時應用到課堂教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新實驗項目和科研創(chuàng)新培養(yǎng)均需要學生深度參與到教學中，也是參與式教學的最佳體現(xiàn)。

結(jié)語

在學生培養(yǎng)體系中，課程建設是基礎、是平臺，課程建設的質(zhì)量在很大程度上決定了學生培養(yǎng)質(zhì)量的“底色”和“成色”，因此每所高校都非常重視課程建設的質(zhì)量。“刑事科學技術概論”課程建設立足于本校實際，在“雙一流”建設和“新工科”建設背景下，以培養(yǎng)適應公安實戰(zhàn)需求的應用型卓越工程師為目的，通過課程建設提高學生學習和從事刑事科學技術專業(yè)的興趣，提高學生培養(yǎng)的質(zhì)量。

同時，課程體系的改革和建設又是不斷變化和進步的過程。本研究結(jié)合實戰(zhàn)部門對公安院校學生培養(yǎng)的需求和教育教學發(fā)展規(guī)律，充分利用好思政教學、案例教學、線上線下混合式教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)這幾種方法對“概論”課程體系建設提出了探討。隨著后期本校虛擬仿真實驗室的建成，在課程改革和建設中又會加入新的方法，作者將結(jié)合實際再次研究豐富“概論”課程建設體系的方法。

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基金項目：山東警察學院2021年度院級教研項目［JY2021（7）、JY2021（28）］資助

作者簡介：陳躍（1983—?），男，漢族，山東臨沂人，博士研究生，講師，研究方向：藥物毒物分析。