提升初中體育課堂教學(xué)有效性的探索

何偉正

隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展，體育在各個學(xué)科中的地位不斷攀升，初中體育教學(xué)從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等多方面推陳出新，朝著素質(zhì)教育的方向延伸，而要想提升課堂教學(xué)有效性離不開教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。目標(biāo)的設(shè)定決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，有效性也就預(yù)示著教學(xué)目標(biāo)的完成，教師通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知特點、興趣方向、實際學(xué)情等來開展多元化教學(xué)活動，構(gòu)建一個輕松、活躍、平等的體育課堂，有組織、有條理、有規(guī)劃地開展教學(xué)活動，充分利用體育場地、體育器材以及身邊資源，熟練掌握體育知識和運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和自信心，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性地提升?；诖?，本文主要對提升初中體育課堂教學(xué)有效性的探索進(jìn)行了分析，以期幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

課堂是學(xué)生獲取知識與技能的主要領(lǐng)地，教師在開展教學(xué)活動期間，應(yīng)當(dāng)對整個課堂教學(xué)有所把控，始終堅持以學(xué)生為課堂主體，通過各種不同的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生積極性和參與性，積極落實體育核心素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中。在實際初中體育教學(xué)活動中，部分教師的教學(xué)觀念依然停留在應(yīng)試教學(xué)的空間里，把更多精力放在如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，卻忽視學(xué)生個人能力的培養(yǎng)與發(fā)展，不利于學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)與提升。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、集體意識，關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展，采用因材施教、寓教于樂的方式呈現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生都能有不同程度地提升，從而實現(xiàn)初中體育課堂有效性地提升。

1 初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在實際教育教學(xué)中，由于初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，體育常常會被其他學(xué)科替換掉，能夠上一節(jié)體育課來之不易，甚至有很多學(xué)生在體育課上找各種理由請假，以此來逃避體育運(yùn)動，有的學(xué)生在教室中做練習(xí)題，有的學(xué)生借此機(jī)會補(bǔ)習(xí)知識，有的學(xué)生因個人情況單純地逃避體育訓(xùn)練。即便有一小部分的學(xué)生參與體育活動，呈現(xiàn)出的狀態(tài)十分松散、稀稀拉拉，并不能按照體育課的標(biāo)準(zhǔn)完成相應(yīng)任務(wù)。這樣的情況對于初中生來說已經(jīng)成為“家常便飯”了，對體育課的學(xué)習(xí)缺乏積極性、參與性，嚴(yán)重影響體育課教學(xué)的效果。

1.1 課堂分析

體育學(xué)科與其他課程相比存在一定的特殊性，需要在戶外開展相關(guān)的教學(xué)活動，給予學(xué)生足夠的空間和時間，具有開放性這一特點。但由于初中階段的學(xué)生思維、認(rèn)知、心智等方面都有一定的提升，但他們對于外界事物心存好奇心和新鮮感，追求自我、追求個性，在上課時很容易受到外界干擾。由于各個班級同在一個操場上，每個班級的人數(shù)較多，教學(xué)內(nèi)容也不一樣，在課堂上學(xué)生很容易走神，專注力不夠集中。如果某個班在開展一個很有趣的游戲活動時，學(xué)生們的注意力就會從課堂學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移到其他班級中去，觀看其他班級的活動，甚至還會發(fā)出開心的笑聲，使課堂教學(xué)受到一定的影響。因此，作為體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待這一問題，對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都認(rèn)真策劃，組織學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性，集中精力圍繞在課堂學(xué)習(xí)中。另外，中考是學(xué)業(yè)生涯中第一個轉(zhuǎn)折點，殘酷性僅次于高考，50%的學(xué)生將無緣高中，這樣的現(xiàn)實情況使學(xué)生們背負(fù)著沉重的壓力，在日常學(xué)習(xí)中見縫插針、爭分奪秒，文化課程安排的非常緊湊，留給體育課的時間少之又少。如果在校期間體育課程都不能按時上課，那么對學(xué)生來說除此之外更沒有鍛煉身體的時間，平時在教室中久坐，長時間不參與體育鍛煉，使學(xué)生們的身心會帶來一定的影響。大部分情況下體育課程的安排一周一節(jié)課，但有時一周僅一節(jié)的體育課都很難保證，學(xué)生不能按時上課，體育課經(jīng)常被取代，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

1.2 學(xué)生分析

對于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于青春期階段，熱情洋溢、精神飽滿、活潑好動，但他們情緒不夠穩(wěn)定，沒有持久性和專注力，自控能力薄弱，有較強(qiáng)的叛逆心，很容易樹立自己的對立面，對待教師的相關(guān)要求甚至?xí)邢麡O情緒或抵抗心理。這一階段的學(xué)生臉皮特別薄，十分要面子，經(jīng)不住教師的批評，對教師的態(tài)度惡劣，使體育課堂呈現(xiàn)出放羊的狀態(tài)，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)展。在體育教學(xué)活動中，教師可以利用學(xué)生自身的特點來因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿能力，思維活躍，可以通過不同教學(xué)手段來吸引學(xué)生注意力，掌握更多體育知識和運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為了能夠證明自己的優(yōu)勢，在學(xué)生們面前有“面子”，教師可以組織學(xué)生參與一些競賽活動，讓學(xué)生們能夠有展現(xiàn)自我的平臺和機(jī)會，從體育運(yùn)動中能夠獲得自信、獲得成就、獲得快樂。另外，初中階段的學(xué)生喜歡新穎、豐富、多變的事物，這就需要初中體育教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的需求來引入一定的趣味性、靈活性等元素，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但實際教學(xué)中，很多學(xué)生把學(xué)習(xí)中心放置在其他文化課程中，對體育學(xué)科的興趣不大，在進(jìn)行項目訓(xùn)練時也不夠上心，對于教師的任務(wù)安排也是流于形式，對學(xué)生身心發(fā)展有一定的影響。

2 初中體育課堂教學(xué)有效性提升策略

2.1 師生共同參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”這句話常常掛在嘴邊，有了興趣才能牽動內(nèi)心的動力，能夠積極自主地付出行動，從心理上、情緒上、態(tài)度上都能體現(xiàn)出積極樂觀的狀態(tài)，朝著一種好的方向發(fā)展。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在初中體育教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合學(xué)生思想認(rèn)知、興趣方向來開展多樣化教學(xué)活動，在課堂上增添趣味性元素，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富新穎，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和參與性。在以往傳統(tǒng)教學(xué)活動中，基本上呈現(xiàn)出一種“教師講，學(xué)生聽”的課堂，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常被動，教師很少與學(xué)生共同參與，課堂上的互動頻率幾乎為零。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為課堂主體，并與學(xué)生們共同參與教學(xué)活動，拉近師生之間的距離和情感，能夠達(dá)到有效互動，增加交流溝通的機(jī)會，師生共同融入在歡樂、寬松、和諧的體育課堂。

體育這門學(xué)科的特點就是在學(xué)習(xí)和實踐中反復(fù)循環(huán)，教師若是在教學(xué)模式中一成不變，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。所以，作為體育教師要主動參與進(jìn)來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，能夠有針對性、目的性、規(guī)劃性地引導(dǎo)，從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生們共同參與、共同探討，用自己的實際行動去影響學(xué)生、帶動學(xué)生、感染學(xué)生。

例如，在投擲實心球這一教學(xué)活動中，教師可以與學(xué)生共同參與一個小競賽，練一練、比一比，看看誰的動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，誰拋得更遠(yuǎn)。還可以師生共同參與跳繩活動，比一比誰跳的更多等這種小而精的活動，能夠掀起學(xué)生們在課堂上的熱情，有效提升課堂教學(xué)效率。

2.2 整合器材場地，加強(qiáng)師資力量

體育課程的學(xué)習(xí)離不開場地和體育器材。隨著我國體育事業(yè)不斷發(fā)展，帶動體育課程內(nèi)容也逐漸豐富多樣起來，對場地和器材的重視度越來越高，只有把場地和器材不斷優(yōu)化，才能提高體育教學(xué)的有效性。一些學(xué)校應(yīng)當(dāng)對體育場地和體育器材不斷完善，對體育器材不斷更新，需要專人維護(hù)，定期維修，引入一些全新的器材來填補(bǔ)學(xué)生的空白，如：輪滑、飛盤、軟式排球等，有效提升體育課堂教學(xué)的效率。除此之外，教師還可以利用當(dāng)?shù)靥烊毁Y源為學(xué)生構(gòu)建一個新穎的運(yùn)動空間，所謂天然資源可以搜索學(xué)校周邊的公園、健身器材等，還可以在校園中利用樓梯、斜坡等地方，改變以往固有的教學(xué)思維方式，有一些街邊小公園，環(huán)境安靜、愜意，可以帶領(lǐng)學(xué)生在園內(nèi)跑操，做一些有氧訓(xùn)練，為學(xué)生們帶來新鮮感，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中更加輕松、活躍，有效達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

提高體育教學(xué)有效性，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，提升體育教師的專業(yè)性以及個人素質(zhì)，定期為教師開展培訓(xùn)、進(jìn)修等活動，加強(qiáng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提高體育教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。同時，學(xué)校還可以為教師訂閱一下專業(yè)的期刊類、文學(xué)類、專業(yè)類的雜志、報紙、書籍等，為教師們帶來更多便利條件，讓體育教師能夠有更全面地發(fā)展。學(xué)校還可以開展學(xué)校聯(lián)盟，多個學(xué)校的教師匯集在一起，不同教齡的教師在一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，給予教師一個互動交流的空間和機(jī)會，充分發(fā)揮體育教師“傳、幫、帶”的關(guān)鍵作用，提高教師的整體能力，確保教師隊伍的完整性、全面性，能夠積極投入到教育事業(yè)中。

整合場地和器材，加強(qiáng)師資隊伍的主要目的就是為了能夠提高初中體育教學(xué)的有效性，在教學(xué)中只有創(chuàng)新，才能帶給教育教學(xué)重要的驅(qū)動力，作為體育教師可以從器材和教學(xué)這兩大方面推陳出新。為了能夠調(diào)動學(xué)生在課上的參與性，教師需要從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，融入一些全新的元素，為學(xué)生們搭建一個足夠的體育空間，充分發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，讓學(xué)生們能夠在體育課上釋放自我，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛。

（1）體育器材的創(chuàng)新

在開展體育教學(xué)活動期間，需要教師借助相關(guān)的教學(xué)器材，圍繞現(xiàn)有的器材進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與“健美操”這項運(yùn)動，根據(jù)班級中學(xué)生的實際情況劃分為多個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位呈現(xiàn)出來，并為每組學(xué)生發(fā)送相應(yīng)的體育器材，結(jié)合不同的器材，鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主設(shè)計一組健美操動作，如：排球、跳繩等相關(guān)體育器材，最后各個小組比一比，哪個小組設(shè)計的健美操動作更優(yōu)美、更有創(chuàng)意。

（2）教學(xué)方法的創(chuàng)新

伴隨我國科學(xué)技術(shù)日益創(chuàng)新與發(fā)展，信息技術(shù)覆蓋各個領(lǐng)域。在初中體育教學(xué)活動中，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)融合，對各個學(xué)科的教學(xué)都有極大的幫助與提升，為體育課堂營造一個多功能、多樣化的教學(xué)環(huán)境，不僅在教學(xué)中能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還能彰顯學(xué)生在課堂上的主體地位，集中學(xué)生課堂專注力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析思考、合作學(xué)習(xí)等方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性和參與性，從整體教學(xué)結(jié)構(gòu)上發(fā)生較大的變化。

例如，在學(xué)習(xí)籃球這項運(yùn)動時，教師可以利用微課技術(shù)將籃球知識、籃球技能、動作示范等內(nèi)容分別進(jìn)行播放，并上傳于相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，有助于學(xué)生自主復(fù)習(xí)、自主預(yù)習(xí)，充分體現(xiàn)出多樣化、智能化、數(shù)字化、個性化的教學(xué)新模式，有助于我國教育教學(xué)水平的提升。

2.3 加強(qiáng)課外活動，滲透體育精神

課外體育活動作為體育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，提倡組織各種不同的活動方式，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動和體育競賽，為學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，使學(xué)生們在體育運(yùn)動上獲得豐富的知識，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，帶給學(xué)生積極向上的正能量和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。與此同時，在這樣的授課環(huán)境下，逐漸形成以學(xué)生為主的體育課堂，真正將課堂交還于學(xué)生，從教到學(xué)，再到實踐，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出學(xué)生的主動權(quán)、話語權(quán)，讓學(xué)生們獲得全新的學(xué)習(xí)體驗，保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教師應(yīng)當(dāng)刷新思想觀念，始終以學(xué)生為課堂主體，堅持生本理念，尊重學(xué)生之間的差異性，具有針對性、目的性、規(guī)范性開展教學(xué)活動，鼓勵采用因材施教的方式，開展不同層次的教學(xué)方式，將教學(xué)精細(xì)化，縮短學(xué)生之間的差異，為學(xué)生們打造一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，都能有不同程度地提升，將體育學(xué)科核心素養(yǎng)落實在實處。

體育教師可以在班級中開展各種運(yùn)動項目的興趣小組或興趣社團(tuán)，比如：武術(shù)訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練、花樣跳繩、太極拳、籃球、足球等，讓學(xué)生們能夠自由選擇自己喜歡的體育項目，掌握一項體育技能，開展具有特色的課堂。在教學(xué)中，由教師提供相應(yīng)的器材，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的意愿自由選擇喜歡的運(yùn)動項目，同時需要評選出興趣小組中的“閃耀之星”，給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助學(xué)生們樹立自信，吸引學(xué)生積極參與到各種活動中來。這樣一來學(xué)生們在體育鍛煉中能夠直觀體驗體育運(yùn)動帶來的樂趣，為今后的體育學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)將體育學(xué)科的本質(zhì)特點充分體現(xiàn)出來，在體育課堂彰顯體育的魅力，采用寓教于樂的方式培養(yǎng)學(xué)生體育精神，在學(xué)習(xí)中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、相互幫助，提高學(xué)生堅強(qiáng)的意識，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識及責(zé)任感，從而實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的今天，初中體育課堂教學(xué)緊跟時代發(fā)展的步伐，要想提高體育教學(xué)的有效性，作為體育教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式，樹立正確三觀，為學(xué)生們構(gòu)建寬松、公正、和諧、歡樂的體育課堂，將核心素養(yǎng)貫穿于教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能掌握體育知識、運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識和意識，培養(yǎng)學(xué)生終身體育精神，從體育課程的學(xué)習(xí)中感受體育的力量、體育的美感、體育的熱情，從而提升學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

（作者單位：山東省日照市田家炳實驗中學(xué)）