“雙減”政策視域下初中體育美育養(yǎng)成途徑研究

王紫雯 陰艷君

現(xiàn)在的社會(huì)正在高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)青少年的各方面發(fā)展要求也在不斷的提高，尤其是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)方面的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育只需要注重學(xué)生的文化課成績(jī)而不需注重其他成績(jī)，但是現(xiàn)在的國(guó)家和社會(huì)都要求青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅要發(fā)展文化課成績(jī)，對(duì)于德智體美勞各方面都要進(jìn)行發(fā)展，“雙減”政策不僅給學(xué)校發(fā)展體育美育教育等方面都提供了機(jī)會(huì)，也同時(shí)改變了學(xué)校體育美育教育長(zhǎng)期以來(lái)薄弱和不受重視的狀況，讓初中的體育美育教育都能夠有新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

雖然國(guó)家隨著教育深化的進(jìn)一步改革也在不斷的加強(qiáng)政策與資金投入，提倡加強(qiáng)體育美育，重視體育美育教育，但是從現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展來(lái)看，學(xué)校對(duì)于體育美育方面的建設(shè)無(wú)論是從師資力量、經(jīng)費(fèi)投入、教材資源、課程資源建設(shè)等方面都明顯存在著很大的不足。通過(guò)體育美育教育能夠在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)出學(xué)生們身體的最大運(yùn)動(dòng)潛能，適當(dāng)突破自身的運(yùn)動(dòng)極限，鍛煉學(xué)生的品格，并且還能夠提升學(xué)生們的審美能力，幫助學(xué)生們提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重他人、集體主義、拼搏進(jìn)取等美好精神。體育美育教育還能夠改變學(xué)生的身心狀態(tài)，提升學(xué)生身體素質(zhì)，改善他們的精神面貌，培養(yǎng)他們形成正確的人生理念和價(jià)值觀，本文將從“雙減”政策的角度下來(lái)剖析如何推進(jìn)初中的體育美育教育。

1 初中體育美育的教育意義

1.1 讓學(xué)生們明白真正的美

體育在德智體美勞五育當(dāng)中的地位很重要，體育本身有它非常獨(dú)特的價(jià)值，所以在學(xué)校的教育過(guò)程中體育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它原有的價(jià)值，體育在教育過(guò)程中具有不可替代的作用，通過(guò)體育來(lái)完成德育、智育、美育和勞動(dòng)等其他教育，但是從傳統(tǒng)的體育教育過(guò)程中來(lái)看，教師和家長(zhǎng)一般只將體育教育定位在鍛煉身體這一方面，這樣的定位是不全面的，是片面和刻板的，體育本身有非常強(qiáng)大的育人功能，而如今“雙減”政策的實(shí)施也就為體育發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展思路，同樣也為體育美育帶來(lái)了新的發(fā)展前景，一是人們重新重視起來(lái)，體育美育通過(guò)體育來(lái)幫助正在成長(zhǎng)的初中生們建立完善的審美體系，讓學(xué)生們感受到運(yùn)動(dòng)美，明白到底什么樣的美才是真正的美，體育對(duì)人的形體、氣質(zhì)以及精氣神都有非常明顯的塑造作用，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人的精神面貌和身材氣質(zhì)都是積極向上、健康有型的，因此通過(guò)體育美育可以讓學(xué)生們明白真正的美麗是需要將形體、力量和健康結(jié)合在一起的，能夠避免學(xué)生們由于過(guò)度追求網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)以瘦為美的風(fēng)潮而忽略了自身的身體健康。從許多的研究中可以發(fā)現(xiàn)，迫于中考的壓力，許多學(xué)生會(huì)將大部分時(shí)間投注于坐在座位上學(xué)習(xí)而忽略了體育運(yùn)動(dòng)，而久坐也導(dǎo)致他們產(chǎn)生了非常多的身體問(wèn)題，例如近視眼、脊柱側(cè)彎、腰傷、身體體質(zhì)下降，還有許多學(xué)生由于久坐而產(chǎn)生的肥胖和不運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的過(guò)于消瘦等情況。通過(guò)體育美育可以從一定程度上改善這種情況，并且讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下重新散發(fā)出年輕人的朝氣和活力，展現(xiàn)出健康積極向上的精神面貌和美麗風(fēng)采。

1.2 提高學(xué)生的審美能力

通過(guò)體育美育能夠提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生們對(duì)于美有更多維度和角度的分析和領(lǐng)悟。正如藝術(shù)美是各類藝術(shù)作品之美的總稱一樣體育美自身并非某個(gè)具體的審美對(duì)象，體育美是一種現(xiàn)實(shí)美，在體育活動(dòng)中有一些藝術(shù)因素讓一些藝術(shù)形式滲透進(jìn)來(lái)，并且不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以像藝術(shù)表演一樣供人們欣賞，體育能從形態(tài)和機(jī)能上使人的身體日益健美，使人的體力智力和諧發(fā)展，促進(jìn)人的才能、志趣和審美能力充分發(fā)展，體育活動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生機(jī)體舒適感，帶來(lái)活潑歡暢的良好情緒，有助于美感的產(chǎn)生。體育美育可以從心靈、體型、姿態(tài)、運(yùn)動(dòng)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格等各個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生們的審美水平，通過(guò)對(duì)體育美的感受認(rèn)識(shí)和理解，從而讓學(xué)生們感受到愉悅，從愉悅中讓他們受到美感教育。譬如一次高水平高風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽實(shí)際上也是一次生動(dòng)的審美教育課，通過(guò)體育美育可以讓學(xué)生們對(duì)不同體型的人都能夠感受到不同方式的美，并且對(duì)于不同體型的人都能夠找到屬于他們體型獨(dú)特的美，養(yǎng)成他們勻稱健美的體型和優(yōu)雅大方的姿態(tài)，并且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們還可以逐漸養(yǎng)成屬于他們自己的氣度和精神風(fēng)貌，并且沉淀于他們個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，形成不同風(fēng)格的美。通過(guò)體育美育不僅能夠提高學(xué)生們的審美能力，也能夠使學(xué)生們的性格變得更加的開朗，也能夠幫助他們更好的調(diào)節(jié)他們個(gè)人的情緒。從另一方面來(lái)講，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正屬于成長(zhǎng)啟蒙階段，他們對(duì)于情感和異性也充滿著好奇和向往，這個(gè)階段的他們還并不能真正明白什么樣的美才是真正的美，通過(guò)體育美育不僅能夠讓他們重新定義美和丑的區(qū)別，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知，還能夠讓他們明白，一個(gè)人的美要從多種角度來(lái)判斷，避免了他們由于過(guò)于片面的想法而在成長(zhǎng)過(guò)程中受到情感傷害。

2 “雙減”政策對(duì)中體育美育養(yǎng)成的影響

體育涉及的美學(xué)問(wèn)題很多，比如運(yùn)動(dòng)對(duì)優(yōu)美體型的影響、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材及服裝的設(shè)計(jì)與大眾審美趣味的關(guān)系、教學(xué)與訓(xùn)練中的審美教育、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展與審美理想的沖突、以體育運(yùn)動(dòng)為題材的藝術(shù)作品的創(chuàng)作與欣賞等等，體育活動(dòng)中豐富多彩的美已成為人們現(xiàn)實(shí)生活中一種特殊的審美對(duì)象，人們?cè)诼L(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出體育并使體育這種社會(huì)現(xiàn)象的審美價(jià)值與日俱增，體育活動(dòng)為人們所提供的審美需要是不能為其他審美對(duì)象所代替的，因此社會(huì)需要人們?nèi)で篌w育中的美，充分認(rèn)知體育美育的價(jià)值，而學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)去努力了解并且感受這種體育中的美。體育美育能夠幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)體育中的美，積極指導(dǎo)與體育有關(guān)的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生們的身體運(yùn)動(dòng)技術(shù)趨向于優(yōu)美化規(guī)范化，使人的身心日益完善，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的一代新人，而這樣的一代人對(duì)于社會(huì)是有非常強(qiáng)烈的進(jìn)步意義的，體育美育的發(fā)展不僅是體育發(fā)展的需要，也是美學(xué)發(fā)展的需要，體育美育是一種嶄新的教育理論，并且現(xiàn)在的體育美育也得到了社會(huì)上的廣泛認(rèn)同和關(guān)注，體育美學(xué)的建立是現(xiàn)代體育發(fā)展的需要，是人類文明發(fā)展到一個(gè)新階段的象征。

“雙減”政策延長(zhǎng)了體育美育活動(dòng)時(shí)間，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)后，給予的學(xué)生充足的課外時(shí)間，也就為學(xué)生增加了很多時(shí)間和機(jī)會(huì)，可以讓他們參加各種體育美育活動(dòng)，第二是許多的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將體育美育培訓(xùn)都列為了非學(xué)科類培訓(xùn)，這也就讓學(xué)生們的學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間可以減少，但是從現(xiàn)實(shí)角度看，無(wú)論是學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕還是校外的學(xué)科類培訓(xùn)時(shí)間減少，都是從客觀的理想化角度上增加了學(xué)生的體育美育時(shí)間和體育美育機(jī)會(huì)。但是從現(xiàn)實(shí)操作的角度來(lái)講，在“雙減”之后學(xué)生們的體育活動(dòng)機(jī)會(huì)其實(shí)并沒有增加，校外的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)也同樣表示在減少了學(xué)科類培訓(xùn)之后，像體育這種非學(xué)科類培訓(xùn)也并沒有增加，大多數(shù)家長(zhǎng)也并沒有讓孩子們從學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向?yàn)轶w育等方面的培訓(xùn)，許多家長(zhǎng)仍舊認(rèn)為學(xué)生們?cè)隗w育方面的發(fā)展并沒有一個(gè)穩(wěn)妥且長(zhǎng)久的發(fā)展前景，并且很多家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為，在如此激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下的發(fā)展體育方面可能會(huì)對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生影響，但是從整體來(lái)看，“雙減”政策也確實(shí)給初中學(xué)生的體育美育帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和保障。

3 體育教育過(guò)程中美育的養(yǎng)成途徑

3.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

若想讓體育美育得到順利的發(fā)展，那么教師就應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勇于開拓全新的教學(xué)模式，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)模式中更加注重于通過(guò)教師示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)的教學(xué)方式，但是從體育美育的角度來(lái)講，教師可以轉(zhuǎn)變思維將傳統(tǒng)的模擬式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芗佑螒蚣予b賞的教學(xué)模式。教師可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利將多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源引入教學(xué)環(huán)境中，以近期的世界杯為例，教師可以先組織學(xué)生們一起觀看世界杯足球賽，教師在看球賽的過(guò)程中，不僅能與學(xué)生們之間拉近距離，還可以在看球賽的過(guò)程中向?qū)W生們普及一些足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在看球賽的過(guò)程中還可以讓學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)一些主要的足球技術(shù)，例如踢球、停球、運(yùn)球、搶截球、頭頂球、擲界外球等等。并且對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，他們對(duì)于某一領(lǐng)域的強(qiáng)者都有著非常強(qiáng)烈的偶像崇拜精神，因此他們?cè)诳辞蛸惖倪^(guò)程中很容易對(duì)C羅、梅西、內(nèi)馬爾等世界足球明星產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的崇拜情緒，教師就可以利用學(xué)生們的這種崇拜情緒來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)足球方面的運(yùn)動(dòng)技巧，并且通過(guò)觀看世界杯也能夠從另一方面提升學(xué)生們的審美教育，讓學(xué)生們感受到運(yùn)動(dòng)之美帶給他們的強(qiáng)烈震撼，并且通過(guò)觀看世界杯還能夠讓學(xué)生們感受到球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們的堅(jiān)持不懈、永不放棄的運(yùn)動(dòng)精神和即使在激烈的比賽過(guò)程中仍舊保護(hù)隊(duì)友和對(duì)方球員的人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的人生觀和審美觀，同時(shí)還能夠提升他們對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。

3.2 重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校發(fā)展體育美育的一個(gè)重要因素，就是要重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不僅要科學(xué)化師資力量，還要改變體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓體育教師從根本上意識(shí)到體育美育的重要性，學(xué)校在選擇教師時(shí)也要選擇校內(nèi)或者聘請(qǐng)校外一些真正專業(yè)的體育教師，并要對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行深入考察，在將教師聘用后也應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，讓教師們能夠及時(shí)的更新他們的教學(xué)理念，深入理解和掌握體育美育的重要性和實(shí)施方法，體育教師也應(yīng)當(dāng)明白體育教學(xué)與其他教學(xué)不同，教師不能靠大量的語(yǔ)言教育讓學(xué)生們提高他們的個(gè)人審美能力和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)于體育教學(xué)而言，教師要注重學(xué)生們的練習(xí)時(shí)間，精簡(jiǎn)自己的課堂語(yǔ)言，用最少的語(yǔ)言讓學(xué)生們明白體育活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生們感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性和體育美的多維度綻放。另外教師也應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的言行，初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，體育美育并不僅僅要提高學(xué)生們的審美能力，還要注重對(duì)于學(xué)生內(nèi)心的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們出現(xiàn)情緒問(wèn)題或者是對(duì)某些事情想法過(guò)于片面等情況時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)注重教育的方式方法，保持鎮(zhèn)定不慌張，冷靜并且理智的處理，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀念和正確的思維模式，通過(guò)這樣的方式來(lái)打造學(xué)生們的心靈美，潛移默化的讓學(xué)生們也逐漸變得更加冷靜鎮(zhèn)定，遇事不慌。

3.3 家校共育開展體育美育教育

學(xué)校在開展體育美育的教育過(guò)程中，可以定期邀請(qǐng)一些學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)參與學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的體育美育活動(dòng)安排更加的理解和支持，同時(shí)促進(jìn)親子間的親密關(guān)系，也有利于學(xué)校教師在日后開展教育工作時(shí)更加的順利，學(xué)生們?nèi)粝胝嬲岣邆€(gè)人身體素質(zhì)，并不能僅僅依靠于學(xué)生在學(xué)校中得到的體育鍛煉和美育教育，在學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)也要重視學(xué)生們的體育鍛煉，通過(guò)學(xué)校和家庭對(duì)于體育的重視來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人體育鍛煉，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)和精神面貌，提高學(xué)生們的審美能力。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常督促學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)過(guò)分溺愛孩子，出門車接車送、日常上下學(xué)給學(xué)生們背書包，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中也盡量不讓學(xué)生們做劇烈運(yùn)動(dòng)，甚至跑跳等都要加以制止，學(xué)生們?cè)诔霈F(xiàn)由于打鬧跑跳而造成的小磕碰時(shí)也過(guò)分擔(dān)心，甚至不讓學(xué)生們?nèi)蘸髤⑴c這種活動(dòng)，這種行為對(duì)初中生的成長(zhǎng)是非常不利的，對(duì)于他們的身體素質(zhì)養(yǎng)成也是非常惡劣的影響，學(xué)生們的身體各項(xiàng)機(jī)能得不到鍛煉，也就無(wú)法擁有非常健康的體質(zhì)，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也非常容易由于身體不好而無(wú)法進(jìn)行高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，并且體育美育是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也重視體育美育的重要性。例如，體育教師可以與家長(zhǎng)建立一個(gè)交流平臺(tái)，比如在學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中，教師在學(xué)校里給學(xué)生們播放了世界杯的球賽視頻，但是由于課堂時(shí)間有限并沒有播放完，教師就可以讓學(xué)生家長(zhǎng)在回家后找機(jī)會(huì)給學(xué)生們播放沒看完的球賽視頻，并且在看球賽的過(guò)程中與學(xué)生們進(jìn)行交流在學(xué)校中學(xué)到的體育技能和看球賽得到的一些感悟，家長(zhǎng)在與學(xué)生們的交流過(guò)程中也可以引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成正確的思想觀念，比如在看球賽的過(guò)程中，如果由于哪一位球員的失誤而造成沒有進(jìn)球的情況下，許多初中生會(huì)由于他們的情緒穩(wěn)定性差而出現(xiàn)暴躁激動(dòng)的情況，教師和家長(zhǎng)就可以在這個(gè)情況發(fā)生時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，逐漸讓學(xué)生們成長(zhǎng)為一個(gè)情緒穩(wěn)定的優(yōu)秀青年。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育美育教育對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)有著非常重大的教育意義，體育美育的作用不僅是幫助學(xué)生們強(qiáng)健體質(zhì)，提高他們的審美能力，更重要的是幫助他們養(yǎng)成良好的性格，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持不懈，不輕易放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，體育美育教育需要學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共同努力，為學(xué)生們成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的青年貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：河北省固安縣第二中學(xué)）