讓道德與法治課堂回歸生活的幾點(diǎn)做法

教育家陶行知主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。小學(xué)道德與法治課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，在教學(xué)中，教師讓課堂“回歸生活”，使生活成為重要的教育素材，用生動(dòng)的生活化語(yǔ)言來(lái)詮釋抽象的道理，不僅可以使我們的教育效果達(dá)到事半功倍，而且是我們新時(shí)代道德與法治課教師不可或缺的教學(xué)理念。

一、聯(lián)系實(shí)際，讓課堂貼近生活

真實(shí)的生活有利于道德與法治課程的教學(xué)，讓生活走進(jìn)課堂，讓教學(xué)走入生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中接受教育，在學(xué)習(xí)中更好地生活，讓道德與法治課堂充滿生活氣息。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，才能最大限度地提高學(xué)生的注意力，進(jìn)而喚起學(xué)生內(nèi)心深處的激情，最終達(dá)到預(yù)期的教育效果。

如，在教學(xué)二年級(jí)《我們不亂扔》時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了生活情境——“為文具找主人”，我把講桌上“文具回收站”里的橡皮、鉛筆、尺子等拿出來(lái)擺在講臺(tái)上，讓學(xué)生們來(lái)認(rèn)領(lǐng)，要求學(xué)生領(lǐng)取時(shí)要說(shuō)一說(shuō)這些文具是怎么“跑”到“回收站”里去的。孩子們一下子來(lái)了興趣：“我的鉛筆是不小心弄丟的”“我的橡皮是王依依給我扔了的?！薄拔业某咦游也幌矚g，我自己扔了的?！薄乙騽?shì)利導(dǎo)：“這些文具大部分都是同學(xué)們亂扔亂丟才被送進(jìn)回收站的，它們被送進(jìn)回收站找不到主人會(huì)傷心的。我們今后應(yīng)該怎么做呢？”“用完后放到文具袋里。”“借別人的文具用完后要及時(shí)歸還。”“用不完的鉛筆和橡皮不能扔，我們要節(jié)約。”……學(xué)生們的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我順勢(shì)導(dǎo)入新課。

二、挖掘資源，讓課堂走進(jìn)生活

挖掘生活資源，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓道德與法治課堂走進(jìn)學(xué)生生活，讓課本中的深刻內(nèi)涵融合到學(xué)生生活的一點(diǎn)一滴中。

如，在講述《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》一課時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解本課的教學(xué)內(nèi)容，我首先播放了對(duì)班內(nèi)兩位學(xué)生家長(zhǎng)的采訪視頻，孩子們的注意力一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)，感悟，引起了共鳴。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的。家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)”。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任，我邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子的家庭成員進(jìn)入課堂，讓爸爸、媽媽們結(jié)合自己的工作和在家庭中的貢獻(xiàn)與責(zé)任進(jìn)行模擬演示講解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教師創(chuàng)設(shè)的教育情境中來(lái)。通過(guò)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)表演，學(xué)生們對(duì)“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、借助時(shí)政，讓課堂充滿時(shí)代氣息

引入時(shí)政內(nèi)容使道德與法治課堂教學(xué)更加具有生活氣息、時(shí)代印記，不僅能提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生時(shí)刻關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。對(duì)于學(xué)生從小樹(shù)立民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)都具有重要意義。

如，在教學(xué)《屹立在世界的東方》一課時(shí)，我播放了神舟十四號(hào)載人飛船圓滿發(fā)射成功和完成載人航天任務(wù)返回地面的兩段視頻。并向?qū)W生們介紹了陳冬、劉洋、蔡旭哲三位航天員的英雄事跡，學(xué)生們?cè)跓o(wú)比震撼中初步了解到：三位航天員克服各種困難、實(shí)現(xiàn)在軌飛行六個(gè)月，圓滿完成了黨和國(guó)家交給的任務(wù)。成績(jī)的取得凝聚著廣大科技工作者、航天員、干部職工、解放軍指戰(zhàn)員等的智慧和心血。陳冬、劉洋、蔡旭哲是其中的杰出代表，他們矢志報(bào)國(guó)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，向世界展示了強(qiáng)大的中國(guó)精神、中國(guó)力量。通過(guò)時(shí)政引入課堂，使教材更加貼近生活實(shí)際，使課堂更加充滿生機(jī)和時(shí)代氣息，使學(xué)生的專(zhuān)注力和參與度都大幅提升。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中知道了我國(guó)航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界前列，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)位居世界第二位。這一下子喚起了學(xué)生們強(qiáng)烈的民族自豪感，帶著這種感悟，學(xué)生們很愉快地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治，還應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育和實(shí)踐的緊密結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)之下達(dá)到良好的教學(xué)效果，體驗(yàn)到課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)道德與法治學(xué)科知行合一的目標(biāo)。

如，在講述《我的好鄰居》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了《“學(xué)做好鄰居”延伸卡》，要求學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來(lái)，在生活中力所能及地去關(guān)心、幫助、理解、體諒鄰居，做到與鄰居和睦相處?；顒?dòng)結(jié)束后要求家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成一篇周記，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)。在家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)下，活動(dòng)完成得非常好，孩子們通過(guò)自己實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，知道了與鄰居和睦相處的方式方法。又如，在教學(xué)《試種一粒籽》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀繪本故事，了解不同種子有不同的種植方式，種子的成長(zhǎng)過(guò)程還需要精心呵護(hù)才行。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園的種植角種上自己帶來(lái)的種子，每周都要觀察、記錄。通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察記錄的能力，進(jìn)而達(dá)到了道德品質(zhì)提升，獲得成長(zhǎng)的教育效果。

總之，道德與法治課堂教學(xué)要善于引領(lǐng)學(xué)生叩開(kāi)生活之門(mén)，帶領(lǐng)學(xué)生跳出書(shū)本、走出課堂、走進(jìn)社會(huì)生活，讓他們主動(dòng)去感受生活、體驗(yàn)生活。