試論融媒體視野下高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)的建構(gòu)與強(qiáng)化

摘要：當(dāng)前，隨著“互聯(lián)網(wǎng)”傳播媒體融合技術(shù)的飛速發(fā)展，融媒體平臺在為當(dāng)代我國高校大學(xué)生的意識形態(tài)教育工作拓展理論研究的同時，也為網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的話語權(quán)帶來了新的挑戰(zhàn)。本文以融媒體平臺為重要陣地，以高校主流意識形態(tài)話語權(quán)的構(gòu)建與強(qiáng)化為切入點，厘清其邏輯表征、主要挑戰(zhàn)、實踐路徑，并在此基礎(chǔ)上提出高校主流意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：融媒體；意識形態(tài)；話語權(quán)

基金項目：本文系重慶市教育委員會2021年人文社會科學(xué)研究一般項目的階段性成果

項目名稱：融媒體視閾下高職院校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全機(jī)制與實踐創(chuàng)新研究

項目編號：21SKSZ100

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)是意識形態(tài)治理的重要陣地和前沿場域。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的治理工作需要充分認(rèn)識并利用好當(dāng)前融媒體平臺的特點，做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)的建構(gòu)工作，積極營造我國高校風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)環(huán)境，維護(hù)國家安全穩(wěn)定。

一、融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的邏輯表征

（一）融媒體的基本內(nèi)涵及其傳播特征

融媒體的概念最早是在20世紀(jì)80年代由美國提出的，同時當(dāng)前我國學(xué)術(shù)界普遍的觀點認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和傳播觀念的不斷發(fā)展下產(chǎn)生了融媒體，具有以下三個特征。

1.資源整合性

在內(nèi)容方面，融媒體利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把圖片、文字、視頻等融合為一體，在網(wǎng)絡(luò)傳播平臺中應(yīng)用具有優(yōu)勢的媒介表達(dá)形式。在載體方面，平臺的融合和塑造在融媒體中得到了很好的體現(xiàn)，融媒體平臺還兼具新聞播報、輿論宣傳等功能，實現(xiàn)了信息傳播受眾覆蓋面最大化。

2.雙向互動性

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，融媒體信息的傳播實現(xiàn)了互動。一方面，大眾能及時接收信息發(fā)布者的信息；另一方面，信息發(fā)布者也能及時接收受眾群體反饋的信息并將內(nèi)容調(diào)整后再次精準(zhǔn)投送。雙向互動性也因此推動其自身成為真正開放、共享溝通交流的平臺。

3.技術(shù)先導(dǎo)性

共在性技術(shù)是融媒體的主要技術(shù)特征，體現(xiàn)在各媒介要素之間形成更加優(yōu)化的組合，以此來促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間形成文字、音頻、視頻、圖片等的融合，從而推動一個多元、立體的媒體傳播空間的形成。

（二）推動我國高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的戰(zhàn)略價值

意識形態(tài)的主導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)正是通過意識形態(tài)話語權(quán)體現(xiàn)出來的。一方面，高校是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才、推動意識形態(tài)教育工作的重要陣地。而當(dāng)前我國高校部分大學(xué)生心智不夠成熟，容易被網(wǎng)絡(luò)中錯誤意識形態(tài)的思想和言論所誘導(dǎo)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)是國家安全的重要內(nèi)容，是我國主流意識形態(tài)建設(shè)的重中之重。高校應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展特點，及時批駁歷史虛無主義等錯誤思潮，堅決維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)在我國高校大學(xué)生意識形態(tài)教育中作用，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)正是關(guān)鍵之舉。

（三）融媒體平臺對于我國高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的重要意義

傳統(tǒng)的主流媒體在意識形態(tài)話語的傳播過程中發(fā)揮著重要的作用，它與新媒體在融媒體時代實現(xiàn)了多方面的優(yōu)化組合。一方面，國家主流意識形態(tài)話語溝通教育者在開展工作的過程中，其話語傳播的途徑得到了拓寬，以移動端為代表的傳播主流意識形態(tài)話語權(quán)的平臺大量出現(xiàn)。例如，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App，既是一個富含趣味的思想理論學(xué)習(xí)平臺，廣大黨員和學(xué)生團(tuán)體都能通過這個平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是主流意識形態(tài)話語權(quán)的思想聚合平臺。另一方面，融媒體平臺拓寬了話語表達(dá)渠道。學(xué)生在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App學(xué)習(xí)后，不僅可以及時發(fā)表自己的觀點，還能通過發(fā)表評論、答題、學(xué)習(xí)相關(guān)思想等多種方式獲得學(xué)習(xí)積分。

二、融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的主要挑戰(zhàn)

（一）價值觀念多元化沖擊了主流意識形態(tài)話語的主導(dǎo)力

在融媒體時代網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，信息傳播方式呈現(xiàn)出多元網(wǎng)狀、平等互動的特點，人們可以根據(jù)自己的實際需求和個人喜好選擇信息，但錯誤的價值觀念容易對大學(xué)生造成價值判斷和價值選擇方面的問題，對當(dāng)前我國高校主流意識形態(tài)話語權(quán)的建設(shè)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

（二）傳播范式的重構(gòu)削弱了主流意識形態(tài)話語的影響力

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展使得主流意識形態(tài)傳播范式發(fā)生重構(gòu)，一方面，豐富了話語內(nèi)容、拓寬了話語渠道、優(yōu)化了表達(dá)效果；另一方面，也出現(xiàn)了話語權(quán)威弱化、信息內(nèi)容碎片化等問題。

（三）傳統(tǒng)話語的局限性弱化了主流意識形態(tài)話語的說服力

隨著傳媒方式的轉(zhuǎn)變，高校的意識形態(tài)話語內(nèi)容缺乏對國家發(fā)展新常態(tài)、新事物進(jìn)行分析和解釋的能力。此外，當(dāng)前還存在表現(xiàn)單薄化的問題，易出現(xiàn)話語內(nèi)容表達(dá)方式抽象、僵化的情況，使大學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。如果話語內(nèi)容的表達(dá)方式不加以改善和創(chuàng)新，將難以獲得足夠的認(rèn)同感，不利于高校主流意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)。

三、融媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)的實踐路徑

（一）構(gòu)建育人主體：提升主流意識形態(tài)話語主導(dǎo)力

1.樹立融媒體的傳播理念，優(yōu)化育人格局

高?？蓪λ枷胝谓逃ぷ髡吆托麄髅襟w工作者展開技能培訓(xùn)。教育工作者要養(yǎng)成運用融媒體平臺工作的習(xí)慣，對消極負(fù)面的社會輿情信息保持高度的警惕意識，做到及時的篩查、處理，引導(dǎo)大學(xué)生在面對復(fù)雜的社會熱點話題或事件保持理智。

教育工作者可對校園和社會熱點信息收集和加工，采用動畫故事、文本案例等形式對內(nèi)容進(jìn)行闡述，同時通過融媒體平臺以契合大學(xué)生習(xí)慣的語言方式實現(xiàn)在線互動，積極提升主流意識形態(tài)教育工作的實效性。

2.培育隊伍能力，配備專業(yè)人才

首先，高校要重視夯實思想政治教育工作隊伍的理論儲備，并提高其內(nèi)容采編和創(chuàng)意策劃的能力。其次，不斷提高人才隊伍的實踐操作能力，積極推動工作人員熟練運用好類似于高?！皟晌⒁欢丁逼脚_，有效組織、開展校園融媒體的線上網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。

（二）融合優(yōu)質(zhì)話語內(nèi)容：穩(wěn)固主流意識形態(tài)話語內(nèi)容根基

1.挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入傳統(tǒng)話語

教育工作者要將傳統(tǒng)文化融入主流意識形態(tài)之中，與時下熱議話題結(jié)合，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。例如，在宣傳諸如“精忠報國”“忠義孝道”“尊老愛幼”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，通過融媒體平臺用戲曲形式呈現(xiàn)，潛移默化地幫助大學(xué)生堅定中華文化自信，進(jìn)一步擴(kuò)大主流意識形態(tài)話語的影響力。

2.立足時代與實踐發(fā)展需求，融入時代話語

針對大學(xué)生開展主流意識形態(tài)話語權(quán)的建設(shè)工作，要從社會實踐發(fā)展的過程中提煉出具有時代特色話語。一方面，教育工作者要善于提煉時代話語，保持黨中央主流意識形態(tài)話語內(nèi)容的理論高度。另一方面，堅持傳播方式與時俱進(jìn)，可借助融媒體進(jìn)行宣傳和推廣，凸顯主流意識形態(tài)話語內(nèi)容的時代要素。例如，2021年央視推出建黨百年五集大型政論片《你的樣子》，此類節(jié)目不僅鞏固了黨在主流意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，而且有助于強(qiáng)化大學(xué)生理想信念和思想根基，還為主流意識形態(tài)話語注入新鮮的時代元素。

3.貼近學(xué)生實際生活需求，融入生活話語

融媒體時代，應(yīng)主動了解學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)用語習(xí)慣和特點，運用喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)用語和生活話語與其交流和溝通。高校也可以通過融媒體平臺組織學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，如山東煙臺南山學(xué)院大學(xué)生融媒體中心推出人物采訪系列微信推送，向廣大師生大力宣傳學(xué)校的優(yōu)秀師生。通過人物專訪、故事推送等形式講述身邊優(yōu)秀師生的校園故事，不僅有利于樹立優(yōu)秀的典型、傳播榜樣的力量，還能在無形中鞏固主流意識形態(tài)教育取得的成效。

（三）優(yōu)化話語環(huán)境載體：強(qiáng)化主流意識形態(tài)話語全方位監(jiān)管

1.發(fā)展融媒體信息技術(shù)，強(qiáng)化技術(shù)監(jiān)管

促進(jìn)高校積極主動應(yīng)用融媒體信息技術(shù)。一方面，要及時、高效地形成全新的數(shù)據(jù)庫，同時使用音樂、視頻、CG動畫等技術(shù)手段重新編輯、制作，讓表達(dá)更生動、有趣。

高校要使用技術(shù)手段對信息內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，加強(qiáng)對傳播媒介的監(jiān)督。同時要對各職能部門、各系部進(jìn)行主體安全責(zé)任劃分，落實好責(zé)任監(jiān)督工作，有效防范不良信息傳播，確保高校意識形態(tài)工作安全運行。

2.完善融媒體輿情體系，加強(qiáng)輿論監(jiān)管

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺的日常監(jiān)測，構(gòu)建輿論的事前評估體系，及時對輿情信息進(jìn)行處置，防止因突發(fā)輿情引起校園輿論風(fēng)波。在輿情預(yù)警階段，高?？筛鶕?jù)實際情況進(jìn)行程度劃分，及時進(jìn)行預(yù)警并制定干預(yù)及處理辦法，防止其轉(zhuǎn)化成危險等級的輿情，要把握“黃金四小時”原則，積極動員各方力量，及時應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情事件。

（四）轉(zhuǎn)換話語方式：增強(qiáng)主流意識形態(tài)話語傳播效力

1.發(fā)揮媒體融合優(yōu)勢，創(chuàng)新話語傳播方式

提升話語傳播平臺的吸引力。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息用戶的主體，高校要將主流意識形態(tài)話語傳播通過微博、微信、視頻客戶端與校園媒體有機(jī)結(jié)合，建立有代表性的校園媒體公眾號等平臺，形成線上線下的聯(lián)動傳播機(jī)制，以此增強(qiáng)主流意識形態(tài)的育人成效。

開發(fā)新型的融合型傳播媒體。找準(zhǔn)定位，將網(wǎng)站、報刊、公眾號等整合形成統(tǒng)一的客戶端，發(fā)布校內(nèi)信息、國家時政新聞、國內(nèi)外咨詢等，并在發(fā)布前對內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查。

2.善于使用新技術(shù)，優(yōu)化話語表達(dá)方式

當(dāng)前，高?？衫蔑w速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)、人工智能等信息技術(shù)，甄別并選定主流意識形態(tài)話語中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，通過微電影、微視頻、VR、H5交互動畫等手段將意識形態(tài)話語故事化，形成立體化的感知，給人以真實的體驗感，以多元的、創(chuàng)新的表達(dá)方式在潛移默化中開展高校意識形態(tài)的教育工作，并提升主流意識形態(tài)話語的傳播效力。

四、結(jié)語

總之，要充分借助媒體融合的優(yōu)勢，助力高校意識形態(tài)安全工作。通過不斷加強(qiáng)主流意識形態(tài)建設(shè)，持續(xù)穩(wěn)固主流意識形態(tài)話語的內(nèi)容根基，不斷強(qiáng)化全方位監(jiān)管，穩(wěn)步增強(qiáng)傳播效力，鞏固融媒體時代國家的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，落實好高校立德樹人的根本任務(wù)。

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作者簡介：楊炳楠（1987），男，河北省石家莊人，碩士，講師，研究方向為思想政治教育。