文學(xué)類文本閱讀題的解答技巧

在高考試卷的文學(xué)類文本閱讀題中，散文、小說的出現(xiàn)頻率是比較高的。其中也不乏外國(guó)的文學(xué)作品。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讀懂外國(guó)小說并準(zhǔn)確地解題，是考生需要思考的問題。在此，筆者就以契訶夫的《乞丐》為例，談?wù)勅绾谓獯鹞膶W(xué)類文本閱讀題。

一、通讀小說，尋找答題區(qū)間

一般來說，文學(xué)類文本閱讀題的第一題會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力與對(duì)信息的篩選能力。各個(gè)選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)了文章中不同語段的內(nèi)容。拿到這樣的題目，考生需快速地通讀小說，了解小說的大意，并結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)找到答題的區(qū)間，結(jié)合原文來判斷選項(xiàng)是否正確。

例題：

1.下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.盧什科夫以冒牌教師、冒牌大學(xué)生的身份行乞，實(shí)在是因?yàn)槭I(yè)、挨餓，才淪落到如此地步。雖然他工作能力強(qiáng)，有手藝，但別人不要。

B.斯克沃爾佐夫開頭毫不留情地痛斥乞丐，是因?yàn)槠蜇だ昧怂娜蚀龋C瀆了他的好意。這與兩年后他見到盧什科夫時(shí)感到非常高興形成鮮明的對(duì)照。

C.斯克沃爾佐夫“高興地搓著手”“氣憤已經(jīng)消敝”，說明他被乞丐的可憐身世感動(dòng)了，動(dòng)了惻隱之心，想要幫助他，為下文作伏筆。

D.奧莉加先“惡狠狠地?cái)傞_”，后罵“到了另一個(gè)世界，你這酒鬼，也要下地獄！你這苦命人啊”，可見他對(duì)乞丐始終沒存絲毫好感、同情。

E.文章主要運(yùn)用順敘、插敘的方式，情節(jié)富有波瀾；運(yùn)用語言描寫、外貌描寫、對(duì)比等方法塑造了一個(gè)立體的、有變化的乞丐形象，揭示了深刻的主題。

《乞丐》主要講述了乞丐盧什科夫在街上靠偽裝身份來欺騙眾人，最終獲得救贖的故事。律師斯克沃爾佐夫揭穿了乞丐的謊言，對(duì)其進(jìn)行教育、勸誡，并為他介紹工作，看似是挽救了他的靈魂，然而事實(shí)并非如此……通讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)：A選項(xiàng)對(duì)應(yīng)了原文中的第一至五自然段。盧什科夫確實(shí)冒充教師和大學(xué)生乞討過，但他并沒有手藝。選項(xiàng) A 中的“他工作能力強(qiáng)，有手藝”有誤。B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)了文章中的第一至三和第十二自然段，與原文的內(nèi)容相符。選項(xiàng) C對(duì)應(yīng)了文章中的第七自然段。斯克沃爾佐夫“高興地搓著手”“氣憤已經(jīng)消敝”，并幫助乞丐解決了難題。但原文并未提及他被乞丐的可憐身世所感動(dòng)。選項(xiàng) C 不恰當(dāng)。選項(xiàng) D對(duì)應(yīng)了原文中的第十六自然段。奧莉加雖然嘴上說著咒罵乞丐的話，可實(shí)際上卻用實(shí)際行動(dòng)幫助他，改變了他。選項(xiàng) D錯(cuò)誤。選項(xiàng) E從寫作的角度對(duì)原文進(jìn)行了概括，與之相符。此題的正確答案為 E和 B選項(xiàng)。

二、抓住細(xì)節(jié)，把握人物形象的特點(diǎn)

小說類文本閱讀題在出題時(shí)，通常會(huì)要求考生分析某個(gè)人物形象的特點(diǎn)，或思考作者塑造某個(gè)人物形象的作用。拿到這一類型的題目，可以在閱讀原文的基礎(chǔ)上抓住其中的細(xì)節(jié)，如對(duì)人物的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，將其放在某個(gè)具體的情節(jié)或環(huán)境中去仔細(xì)分析，進(jìn)而得出答案。

例題：

2.作者在刻畫盧什科夫時(shí)，突出他的哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.斯克沃爾佐夫并不是故事的主角，作者為什么要花費(fèi)這么多的筆墨去描寫他呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

針對(duì)第二道題，我們可以細(xì)讀文章中的一些句子（特別是敘述性的語句），以此來探究人物的出身、身份、地位、性格、修養(yǎng)、氣質(zhì)等，從而對(duì)人物形象有一個(gè)大致的了解。之后再結(jié)合文章中描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的句子，分析其外貌特征和性格特征。當(dāng)然，我們還需將人物放到特定的環(huán)境或情節(jié)中去分析。因?yàn)榄h(huán)境與情節(jié)往往是作者用以烘托或表現(xiàn)小說的主題、凸顯人物的性格特征的“工具”。針對(duì)契訶夫的《乞丐》，我們需著重關(guān)注小說的情節(jié)，從情節(jié)出發(fā)，看人物是怎樣說話，怎樣做事，怎樣應(yīng)對(duì)突然發(fā)生的變故的，從而更好地把握人物形象的特點(diǎn)。除此之外，我們還要關(guān)注小說中的矛盾沖突。因?yàn)槊軟_突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的關(guān)鍵。矛盾沖突越激烈，人物的性格也就越鮮明，我們就越能把握住人物的特點(diǎn)。

參考答案：①好吃懶做：盧什科夫在合唱團(tuán)工作時(shí)不好好上班，總是酗酒，最后被趕走，還一直找借口不工作。②謊話連篇、不自愛：冒充老師、大學(xué)生去街上行乞，不想通過合法的方式創(chuàng)造財(cái)富。③落魄無依：穿著破衣服，沿街乞討。④善解人意：在別人的幫助下決定痛改前非，戒掉喝酒的壞毛病，并愿意去工作。⑤懂得感恩：感激幫助過他的斯克沃爾佐夫，更感激善良高尚的奧莉加。

針對(duì)第三道題，我們需要從人物、情節(jié)、主題等角度考慮。一般來說，次要人物是為主要人物服務(wù)的。他們可能有這樣一些作用：1.深化作品的主題（次要人物的言行舉止可能與主題之間有聯(lián)系）。2.突出主要人物的性格特點(diǎn)（主要人物與次要人物在性格上可能有差異）。3.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（次要人物的言與行一般能推動(dòng)故事情節(jié)向某一個(gè)方向發(fā)展）。4.烘托氣氛。

斯克沃爾佐夫是盧什科夫變化的見證者，在推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展上起到了重要的作用。他的痛斥與逼問，使盧什科夫感到羞愧。盧什科夫也因此答應(yīng)去劈柴。隨后，他又為盧什科夫介紹了一份新工作。此外，斯克沃爾佐夫還起到了襯托奧莉加、凸顯作品主題的作用。雖然都是幫助他人，但比起斯克沃爾佐夫的居高臨下，奧莉加的平等待人更容易打動(dòng)人心，更值得提倡。

參考答案：①起到了線索的作用。他見證了盧什科夫前后的變化。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，促使主人公發(fā)生改變。他的痛斥逼問，促使盧什科夫感到羞愧，答應(yīng)劈柴。經(jīng)他介紹，盧什科夫也有了新工作。③襯托出奧莉加的真誠(chéng)，突出了作品的主題。

三、梳理情節(jié)，從多角度欣賞作品

情節(jié)作用題也是文學(xué)類文本閱讀題中的常見的題型。提問的形式一般有“文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？請(qǐng)具體說明”“某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用”。我們可以根據(jù)提問的形式來確定答題的角度。如果是單一的角度，即給定了答題角度，就按照給定的角度來答；如果未給出答題的角度，我們就可以先梳理小說的情節(jié)脈絡(luò)，再?gòu)亩鄠€(gè)角度來欣賞作品。

例題：

4．有人說結(jié)尾兩節(jié)畫龍點(diǎn)睛、構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合材料分析其妙處。

針對(duì)這道題，我們可以從兩個(gè)角度考慮：一是內(nèi)容，二是結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上考慮，我們需分析情節(jié)與環(huán)境、人物、主題等之間的作用；從結(jié)構(gòu)上考慮，我們需認(rèn)真分析情節(jié)本身，思考其與其他情節(jié)之間的作用。題目沒有給出明確的角度，我們就需從以下五個(gè)方面來考慮：先考慮情節(jié)與人物形象之間的關(guān)系，思考其有沒有展現(xiàn)人物的性格特征、心理活動(dòng)等；然后考慮情節(jié)與環(huán)境之間的關(guān)系，思考其有沒有突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，是否使環(huán)境更具典型性；之后考慮情節(jié)與主題之間的關(guān)系，思考其有沒有揭示（表達(dá)、暗示、深化）小說的主題；再考慮情節(jié)與其他情節(jié)之間的關(guān)系，思考其有沒有設(shè)置懸念、埋下伏筆、前后照應(yīng)、鋪墊襯托、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、承上啟下等作用；最后考慮情節(jié)與讀者的感受之間的關(guān)系，思考其有沒有激發(fā)讀者的閱讀興趣、吸引讀者的注意、引發(fā)讀者的思考等。在答題之前，我們需重新閱讀小說的結(jié)尾，結(jié)合題干中的“畫龍點(diǎn)睛”“構(gòu)思巧妙”來思考。

參考答案：①使小說的情節(jié)更完整了。作者用插敘的方式揭開事情的真相，使小說的內(nèi)容前后照應(yīng)?！八嫖遗瘛闭諔?yīng)了前文中的“一小時(shí)后奧莉加報(bào)告木柴已經(jīng)劈好”，收到了“出乎意料之外，又在情理之中”的藝術(shù)效果。②使人物形象更加豐滿了，且突出了奧莉加的真誠(chéng)善良。因?yàn)樗谜Z言震撼了盧什科夫的心，用實(shí)際行動(dòng)幫助了盧什科夫。盧什科夫也因此真誠(chéng)悔過，懂得了感恩。他從奧莉加的言行中感受到了善良、溫暖與真誠(chéng)，決定痛改前非、重新做人。③使主題更深刻了。乞丐是可以被改變的，主要看我們采用何種方式。斯克沃爾佐夫居高臨下的幫助固然能改變乞丐一時(shí)的生活，但只有真誠(chéng)平等的幫助才能真正挽救他的靈魂。

總之，文學(xué)類文本閱讀題的題型是多種多樣的。在閱讀文學(xué)類文本（特別是外國(guó)小說）的時(shí)候，考生要針對(duì)不同類型的題目，采用合適的解題方法，準(zhǔn)確、高效地答題。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)）