微寫作訓(xùn)練的實踐探索

摘" 要：微寫作在2014年的北京高考卷中首次出現(xiàn)，這一新的信號釋放應(yīng)引起語文教師的關(guān)注，并進行思考探究和嘗試訓(xùn)練。文章以必修五課本為抓手，就微寫作的訓(xùn)練探討一些粗略做法。

關(guān)鍵詞：高考；微寫作；綜合素質(zhì)

２０１４年在北京高考卷中首次出現(xiàn)了“微寫作”，這無疑是釋放出了一種新的信號，在當前人類科學(xué)技術(shù)大發(fā)展時代，作文的格局正在悄然發(fā)生變化，“微寫作”因勢而生，必將成為一種時尚，一種趨勢，一種常態(tài)，這就有必要引起語文老師的高度關(guān)注。在平常的課堂教學(xué)中，在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著手對微寫作進行探究和嘗試進行實踐訓(xùn)練，尋找有效的切口與途徑，將微寫作融合在平常的教學(xué)中。

一、潭面起風應(yīng)磨鏡

（一）荷風送香至

這是一個信息發(fā)達的“微時代”，微電影、微小說、微博、微信……鋪天蓋地，充斥耳目。而微博、微信則更成了人們的新寵，發(fā)送微博微信已經(jīng)成為很多人的一種生活習(xí)慣，一種生活方式。發(fā)送微博其實就是“微寫作”，只不過在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)送要求不那么規(guī)范，可以淺顯、粗糙、寡味，一旦列入高考則要更加“精華”。微寫作是網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的衍生物，是微博的精華升級版。微寫作是新形勢下高考與時代的接軌、合拍，體現(xiàn)了高考命題的時代性和前瞻性。

（二）好雨知時節(jié)

現(xiàn)在學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聽歌曲、看視頻、查資料、玩游戲、傳信息……可以說網(wǎng)絡(luò)已成為生活中不可分割的一部分。據(jù)對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，七成參與調(diào)查問卷的學(xué)生表示擁有自己的微博。源自微博的微寫作對于學(xué)生來說只是新瓶裝舊酒，熟悉的陌生人而已，自然在心理上很容易接納它、親近它，這就為教師訓(xùn)練微寫作掃除了攔路虎，解決了“愿意寫”的大難題。

（三）應(yīng)識春風面

高考作文一向是語文試卷的重頭戲，無論大小。盡管有好些省份比如２０１４年的江西卷等也有小作文題型，但北京卷率先提出的“微作文”這樣一個新名詞，無疑會一石激起千層浪，引得其他省份競相效仿，這就會使微作文從時尚變成趨勢，走向常態(tài)。新課標指出：“高中語文課程，應(yīng)加強與社會發(fā)展，科技進步的聯(lián)系，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要?！鄙鐣诎l(fā)展，科技在進步，高考考試類型在調(diào)整，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

二、源頭活水自在引

必修五選文本身具有時代性和典范性，或以情感悱惻動人， 或以言辭華美見長，或以哲思深遠引人思索……無篇不精，讀后余味未盡。教師可以根據(jù)不同的文章特色做出不同要求的微寫作設(shè)計，有針對性地從文體、語言、修辭、情感等各方面進行嘗試，這固然是為了適應(yīng)高考新類型，更是為了循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。下面以蘇教版必修五課本為例呈現(xiàn)微寫作題目。

（一）抒情類

涉及篇目：《斑紋》《陳情表》

設(shè)計題目：《斑紋》：本文散文化的語言繪形繪色，敘述了大自然與人類社會中許多奇妙的現(xiàn)象，既富有詩意，又有很強的視覺沖擊。既有質(zhì)感，又富有智慧。思想細膩而精深，對主宰這一切的自然規(guī)律進行禮贊，讀后引發(fā)讀者對個體、生活、生命、平等等作理性的思考。

生活是有斑紋的：“被修飾”過的生活，“被損害”過的生活，或留下美的印跡，或留下丑的印記……“斑紋”給我們留下了深刻的印象，請?zhí)暨x自己記憶中的一段“斑紋”，寫一篇微散文。要求情感飽滿，富有文采，字數(shù)在２００字左右。

（二）描述類

涉及篇目：《長亭送別》《蘭亭集序》《滕王閣序》并詩

設(shè)計題目：《長亭送別》：文章酣暢淋漓地表現(xiàn)了崔鶯鶯的離別之情，字字見情，景景見情，曲詞警人，滿口余香。最讓人津津樂道的是【端正好】：碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚。曲詞化用了范仲淹的《蘇幕遮》卻是青勝于藍。請將《蘇幕遮》改寫成為散文，要求語言優(yōu)美，富有文采，字數(shù)２００字左右。附《蘇幕遮》：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

（三）觀點類

涉及篇目：《物種起源》緒論、《項脊軒志》、《羅密歐與朱麗葉》、《長亭送別》、《逍遙游》

設(shè)計題目：《物種起源》緒論：“物競天擇，適者生存，這是自然界的生存法則”。２０１４年浙江衛(wèi)視推出一檔節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，在游戲中，誰被撕了名牌或蓋了章，誰就ｏｕｔ了。為了生存，要不擇手段。你贊成這樣的觀點嗎？無論是贊成還是反對，請你寫一段辯論詞，要求有理有據(jù)，論述清晰，字數(shù)在２００字左右。

（四）想象類

涉及篇目：《漁夫》《報任安書》《記念劉和珍君》

設(shè)計題目：《漁夫》：屈原不愿同流合污，葬于魚腹之中。漁夫主張與世推移，他的理解是“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”，屈原不聽勸，漁夫也莞爾而笑，鼓枻而去。請展開想象，以《漁夫的笑》為題，寫一段漁夫的內(nèi)心獨白，字數(shù)在２００字左右。教師利用課本這個教學(xué)的活水源頭設(shè)計微作文，以２０１４年北京市語文考綱為依托，教會學(xué)生多角度地豐富自己的生活經(jīng)歷，情感體驗，思辨意識，想象能力，逐步加深對人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系的思考和認識。一個內(nèi)心充實的人，自然能寫出好文章。

三、青山一點水色間

（一）有利于開發(fā)和利用課程，再生資源

選文“不能拉到籃里都是菜”（葉圣陶），都是文質(zhì)兼美的文章，是語言和思想的集大成者，是典范之作。用課文作為抓手訓(xùn)練微寫作，很好地利用了優(yōu)秀的課程資源。用教材教語文又具有很大的便捷性，師生互動起來及時、自由，隨時隨地都可開展全面系統(tǒng)的訓(xùn)練。這里只是以必修五為例，其他幾本必修書本都可按此法操作。作文訓(xùn)練工作在閱讀文本之后，既參透了文本，又對文本做了闡釋、延伸與拓展。閱讀越充分，寫作就越順暢 “閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)。一個是出，從內(nèi)到外。傾吐能否合法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系?！遍喿x底蘊是寫作的源泉，文本的閱讀很好地激發(fā)了學(xué)生寫作的因子、創(chuàng)作的欲望。

（二）有利于和高考的對接，服務(wù)高考

潘新和教授說：“實際上，高中已經(jīng)基本不教寫作了，如果有的話，大多也是為了對付高考。”這是事實，但對付高考的寫作訓(xùn)練也無可厚非。利用文本建構(gòu)微作文嘗試訓(xùn)練，固然對提高學(xué)生語文修養(yǎng)大有裨益，卻也是為了高考。這種寫作的功夫穿插在每一篇文本的閱讀之中，穿插在平時的課堂教學(xué)中，有個漸進的過程，在不斷的熏陶、訓(xùn)練中集腋成裘，更容易培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，會等到高考時干著急，同時，對于大作文的錘煉也有積極作用。

（三）有利于師生共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏

于漪老師說：“語文就是語文，它本身就蘊含著豐富的文化，它本身就有磁性，能吸引學(xué)生?！苯坛稣Z文的魅力關(guān)鍵在于語文老師，在新的高考要求之下，語文老師要有敏感性、前瞻性，要勇于探索，不斷研究，把握高考新動向。微寫作題型的設(shè)計也是對教師自身素質(zhì)的一種考量，教師要善于從選文中尋找、捕捉促進學(xué)生作文生長的“點”，當然這對于誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，開掘?qū)W生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力，表達能力都有好處，對提高學(xué)生個人文學(xué)素養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)都有促進作用?！霸谧魑慕虒W(xué)中，有許多深邃的觀念，但是絕大多數(shù)落空了，原因很復(fù)雜，其中最主要的一條是缺乏可操作的方法使之落實。”將微寫作建立在文本基礎(chǔ)上加以訓(xùn)練是行之有效的，當然，寫作是一項長期的任務(wù)，需要不斷改進、完善。

參考文獻：

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［３］ 劉桂芬． 高中語文新課程標準下的整本書閱讀教學(xué)嘗試［Ｊ］． 文教資料，２０１９（１６）：３２－３３．

（責任編輯：向志莉）