七選五之CLUES解題策略

摘" 要：七選五作為高考的新題型之一，不但要考查學(xué)生的語言知識能力，而且對學(xué)生的思維能力提出了較高的要求。要想高效地解決該問題，需要有效的解題策略。文章對部分全國卷英語高考試題中的七選五篇章進(jìn)行了多維度地細(xì)致分析，提煉和概括了七選五的解題途徑和方法，提出了CLUES解題策略，即從邏輯、表達(dá)和結(jié)構(gòu)三個(gè)維度找出有用的解題線索，預(yù)測相關(guān)答案，幫助學(xué)生理清文本的內(nèi)在邏輯，最終解決問題。CLUES解題策略還為教師的教學(xué)實(shí)踐提供了啟示，有助于針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：解題線索；CLUES策略；邏輯結(jié)構(gòu)；表達(dá)能力

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出及高考改革的不斷推進(jìn)，高考試題更著重考查學(xué)生對篇章的理解，也注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。ｒｅａｄｉｎｇ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ部分試題更傾向于理解推理，而非簡單的閱讀文章并獲聯(lián)信息。七選五作為一種更能考查學(xué)生思維品質(zhì)的試題，在進(jìn)入高考后，備受一線教師和學(xué)生的關(guān)注。傳統(tǒng)閱讀理解的選項(xiàng)設(shè)置為四選一，每個(gè)小題之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)；而七選五這個(gè)任務(wù)型閱讀，則需要在七個(gè)選項(xiàng)中選出五個(gè)正確的選項(xiàng)，所有看起來關(guān)系不大的選項(xiàng)其實(shí)是一個(gè)整體，一個(gè)選項(xiàng)的正確與否，會(huì)影響到其他選項(xiàng)的選擇，如果選擇錯(cuò)誤，往往是錯(cuò)兩個(gè)及以上，而不是僅一個(gè)，這就增加了學(xué)生失分的可能性。另外，它有些類似于完形填空，只不過空格處是句子，重點(diǎn)考查句子之間的邏輯關(guān)系和篇章的完整性，這對學(xué)生的語言能力和理解能力提出了更高的要求，是對學(xué)生高階思維能力的考查。學(xué)生要想高效地解決這樣的問題，要憑借有效的解題策略。

解題策略是指在探求相關(guān)問題的答案時(shí)采取的途徑和方法，其方法是有層次性的，而解題策略是最高層次的解題方法，是對解題途徑的概括性認(rèn)識。

一、ＣｌＵＥＳ解題策略

在一道題目中，總是會(huì)設(shè)置已知條件，而問題的解決則建立在這些已知條件的基礎(chǔ)上，而七選五題目的已知條件就是在文章或選項(xiàng)中留下的ｃｌｕｅｓ（線索）。做題人要像福爾摩斯一樣，善于發(fā)現(xiàn)這些明顯或隱晦的ｃｌｕｅｓ，再聯(lián)系上下文的語境，抽絲剝繭，從而解決問題。文章提出的ＣＬＵＥＳ解題策略，是指從以下幾方面尋找ｃｌｕｅｓ：Ｃｌｅａｒ Ｌｏｇｉｃ、Ｕｓｅｆｕｌ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ和Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ。

（一）Ｃｌｅａｒ Ｌｏｇｉｃ

Ｃｌｅａｒ Ｌｏｇｉｃ是指從邏輯層面著手尋找ｃｌｕｅｓ，涉及上下行文邏輯和整體篇章的邏輯。上下行文邏輯主要著眼于前后語境，而整體篇章的邏輯則要從全文進(jìn)行把握。在上下行文邏輯方面，在原文和選項(xiàng)中的邏輯關(guān)系詞提供的ｃｌｕｅｓ尤為重要，這些邏輯關(guān)系詞表明了上下文之間存在的內(nèi)在邏輯。如ａｎｄ，ａｌｓｏ，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ，ｔｏｏ，ｆｉｒｓｔ（ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ），ｓｅｃｏｎｄ…表并列；ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｏｕｇｈ，ｙｅｔ，ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ，ｄｅｓｐｉｔｅ，ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ，ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｉｎ ｃｏｎｔｒａｓｔ…表轉(zhuǎn)折；ｆｕｒｔｈｅｒ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，ｉｎ ａｄｄｉｔｉｏｎ，ｂｅｓｉｄｅｓ，ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ…表遞進(jìn)；ａｃｔｕａｌｌｙ，ｉｎ ｆａｃｔ，ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ，ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ，ｔｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ，ａｓ ａ ｍａｔｔｅｒ ｏｆ ｆａｃｔ…表解釋；ｆｏｒ，ｔｈｕｓ，ｂｅｃａｕｓｅ，ｈｅｎｃｅ，ｓｉｎｃｅ，ａｓ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ，ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ，ａｓ ａ ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅ…表因果；ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ，ｉｎ ｓｈｏｒｔ，ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，ｉｎ ｂｒｉｅｆ，ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ，ｔｏ ｃｏｎｃｌｕｄｅ，ｔｏ ｓｕｍ ｕｐ，ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ…表概括。例如２０２０年全國卷三的３６題，后文中的“ａｎｄ”這一邏輯關(guān)系詞就提供了以下線索：正確選項(xiàng)應(yīng)與后文是并列關(guān)系。在正確選項(xiàng)中的并列邏輯關(guān)系詞“ａｌｓｏ”也是一條承上線索，三句話連起來正好表達(dá)了題目所要求的內(nèi)容。而３９題則是正確選項(xiàng)的轉(zhuǎn)折關(guān)系詞“ｔｈｏｕｇｈ”提供了關(guān)鍵線索。

如果沒有明顯的邏輯關(guān)系詞，則需要從上下文語境中尋找線索，找到深層次的邏輯關(guān)系，從而解決問題。例如２０２０年全國卷二中的３６題，前文提到在亞洲，通信平臺(tái)數(shù)據(jù)急劇增長，擁有上億的用戶，而后文卻說，據(jù)報(bào)道，在西方國家有７６％的雇員在工作時(shí)使用了表情符號，上下文提供的線索是：正確選項(xiàng)應(yīng)把亞洲和西方國家聯(lián)系起來，選項(xiàng)Ｄ：ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｐｌａｔｆｏｒｍｓ ｉｓ ｓｐｒｅａｄｉｎｇ ｇｌｏｂａｌｌｙ恰好符合。

在篇章邏輯方面，需要從整體上把握篇章的脈絡(luò)，理清文章的中心，了解文本的結(jié)構(gòu)和大意，從而發(fā)現(xiàn)線索。通讀２０２１年全國甲卷的七選五文本，可了解其主旨大意為：我們需要的是交換而非購買！作者就如何舉辦一場成功的舊衣交換ｐａｒｔｙ，提出了自己的建議。建議一：邀請５～１０人；建議二：把不同種類的衣服分類放在房間里；建議三：設(shè)定一個(gè)開始時(shí)間。其中，３８題正好涉及建議二，通過整體來看幾個(gè)建議，不難發(fā)現(xiàn)，建議二應(yīng)該告知賓客帶上什么樣的衣服，因此選Ｇ：ｔｅｌｌ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ｃｌｅａｎ ｃｌｏｔｈｅｓ ｉｎ ｇｏｏｄ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ。

（二）Ｕｓｅｆｕｌ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ

Ｕｓｅｆｕｌ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ包括詞塊復(fù)現(xiàn)、代詞和反義詞等，它們能清晰、明了地提供解決問題的諸多線索，使問題的解決更加簡單和快速，其中詞塊復(fù)現(xiàn)包括原詞復(fù)現(xiàn)、近義詞復(fù)現(xiàn)、同義結(jié)構(gòu)和派生詞復(fù)現(xiàn)。例如２０２０年全國卷三中的３７題，是選擇段首句，也是該段的中心句，在后文中反復(fù)出現(xiàn)的“ｇｉｆｔ”提供了解題的線索，再結(jié)合篇章，不難選出正確選項(xiàng)Ｂ：Ｉｔ ｉｓ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ａ ｇｉｆｔ ｔｏ ａ ｈｏｕｓｅｗａｒｍｉｎｇ ｐａｒｔｙ，這屬于原詞復(fù)現(xiàn)。再如２０２１年全國甲卷３９題中，上文提及把不同種類的衣服分類放在房間里，這給出了明確的線索：邀請來的賓客應(yīng)該怎么放置舊衣，因此正確的選項(xiàng)為同義結(jié)構(gòu)Ｆ：Ｈａｖｅ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｃｌｏｔｈｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｒｉｇｈｔ ｓｐｏｔｓ。

代詞作為指代前文提及的東西或者指代時(shí)間、地點(diǎn)和距離等，不是那么引人注目，往往會(huì)被學(xué)生忽略。而在七選五中，無論是原文中的代詞，還是選項(xiàng)中的代詞，都是不容忽視的，可以為問題的解決提供寶貴的線索。例如２０２０年全國卷二４０題，后文提到的“ａｎｄ ｅｍｏｊｉ ｃａｎ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅ ｔｏ ｔｈａｔ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｏｕｔｃｏｍｅ”“ｔｈａｔ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｏｕｔｃｏｍｅ”中的“ｔｈａｔ”提示了空缺部分一定選擇相關(guān)的積極結(jié)果，因此選項(xiàng)Ｆ：Ｓｔｕｄｉｅｓ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｆｒｉｅｎｄｌｉｅｒ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｌｅａｄｓ ｔｏ ａ ｈａｐｐｉｅｒ ｗｏｒｋｐｌａｃｅ正好符合；而２０２０年全國卷三４０題的解決則依賴選項(xiàng)Ｇ：Ｔｈｉｓ ｗａｓ ｓｏ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ ｃｏｕｌｄ ｋｅｅｐ ｔｈｅｉｒ ｈｏｍｅ ｗａｒｍ ｆｏｒ ｔｈｅ ｗｉｎｔｅｒ中的“ｔｈｉｓ”提供了線索，讓問題解決者去思考：“ｔｈｉｓ”指代是什么，這恰好與前文“ａ ｌｏｎｇ ｔｉｍｅ ａｇｏ ｐｅｏｐｌｅ ｗｏｕｌｄ ａｃｔｕａｌｌｙ ｂｒｉｎｇ ｆｉｒｅｗｏｏｄ ｔｏ ａ ｎｅｗ ｈｏｍｅ ａｓ ａ ｇｉｆｔ”相吻合。

在閱讀篇章中，反義詞能讓上下文形成鮮明的對比，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。在七選五問題的解決中，學(xué)生可以逆向利用反義詞的這種功能，讓問題的解決更得心應(yīng)手。例如２０２０年全國卷二３８題前文提到，在一個(gè)雇員年齡涵蓋了２２歲到７０歲甚至更多的辦公室中，找到交流方式的共同基礎(chǔ)是一種挑戰(zhàn)，而該文顯然不是在說“困難”，后文明顯要談“易”，在迅速瀏覽選項(xiàng)后，可鎖定選項(xiàng)Ｇ：Ａｎ ｅａｓｙ ｗａｙ ｔｏ ｂｒｉｎｇ ａｌｌ ｗｏｒｋ ｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｓ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ｉｓ ｗｉｔｈ ａ ｃｈａｔ ｐｌａｔｆｏｒｍ.

（三）Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ

Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ是指分析七選五原文或選項(xiàng)中的句子結(jié)構(gòu)，如祈使句、疑問句、感嘆句、比較級和非謂語動(dòng)詞短語等。相同或者相似的句子結(jié)構(gòu)可以為問題的解答提供非常有用的線索，幫助解題者鎖定正確的選項(xiàng)。在閱讀篇章中的小標(biāo)題或者中心句時(shí)，尤其要留意句子結(jié)構(gòu)提供的信息。例如２０２０年全國卷二的３７題，根據(jù)后文中的比較級“ｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇ ｂｅｔｔｅｒ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｒｅｑｕｅｎｔ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ”提供的線索，可以確定此處缺失的內(nèi)容應(yīng)含有比較級，結(jié)合文本的相關(guān)信息即可以鎖定正確選項(xiàng)Ａ：Ｍｅｓｓａｇｅ ｗｉｔｈ ｅｍｏｊｉｓ ｆｅｅｌ ｍｏｒｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌ；而２０２１年全國甲卷３７題的選擇是后文中比較級“ｍｏｒｅ ｔｈａｎ ｔｈａｔ”提供了線索；３８題的選擇也是前后段的段首句為祈使句提供了有用的線索，此處應(yīng)為祈使句。

二、ＣＬＵＥＳ解題策略的運(yùn)用

ＣＬＵＥＳ解題策略包含的３個(gè)方面并不是完全獨(dú)立的，不能單從一方面取得線索，還應(yīng)綜合多方面所得的線索，從而更加容易地鎖定正確選項(xiàng)。例如２０２１年全國甲卷的３７題，既有比較級提供的線索，也有后文中“ｍｏｒｅ”與選項(xiàng)“ｌｅｓｓ”是反義詞的這條線索；３８題既有祈使句這一結(jié)構(gòu)方面的線索，又有篇章邏輯這條線索。因此在運(yùn)用ＣＬＵＥＳ解題策略的實(shí)踐中，不能拘泥于一條或者一點(diǎn)，而應(yīng)從這三個(gè)方面著手，才能快速且行之有效地鎖定正確選項(xiàng)，從而解決問題。

在此，以２０２２年的英語新高考全國卷二為例，就如何在實(shí)踐中綜合利用ＣＬＵＥＳ策略的三個(gè)方面進(jìn)行探索。在快速瀏覽全文后，可知曉文體的主旨大意：本文介紹三個(gè)讓寫作更加容易的簡單技巧。綜合篇章結(jié)構(gòu)以及第三段和第四段段首中心句的這些線索可知，３６題應(yīng)為第二段的中心句且是第一技巧，再結(jié)合選項(xiàng)Ｄ給出的邏輯詞“Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ”，基本可以確定答案為Ｄ，最后根據(jù)段落歸納得出，Ｄ選項(xiàng)確實(shí)符合本段的中心句；３７題為第一技巧這一段的段中句，緊扣中心句的線索“ｎｏｎｓｔｏｐ”，可預(yù)判答案為Ｂ：Ｌｅｔ ｙｏｕｒ ｐｅｎ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｗａｖｅｓ ｏｆ ｔｈｏｕｇｈｔ，最后依托上下文的語境進(jìn)一步核實(shí)答案；３８題前文的中心句提到，快速寫草稿無須憂心是否完美，后文的邏輯詞“ｙｅｔ”和反義詞“ｉｍｐｅｒｆｅｃｔｉｏｎ”可推斷，３８題缺失的內(nèi)容應(yīng)該是要把草稿寫好，因此Ｅ選項(xiàng)中的“ｔｒｙ ｔｏ ｇｅｔ ｔｈｅｉｒ ｄｒａｆｔｓ ｒｉｇｈｔ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｔｉｍｅ”較符合，而后文“Ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｙｏｕｒ ｆｉｒｓｔ ｄｒａｆｔ ａｓ ｐａｒｔ ｏｆ ａｎ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ， ｎｏｔ ａｓ ａ ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｈｉｇｈｗａｙ”則印證了答案的正確；３９題需依據(jù)后文的邏輯短語“ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ”和線索詞匯“ｔｈｅｓｅ ｗｒｉｔｅｒｓ”初步預(yù)測正確選項(xiàng)為Ｆ，再根據(jù)段落中心句提及，在打印草稿時(shí)要預(yù)留３倍行距，方便修改，可進(jìn)一步確定答案為Ｆ：Ｍａｎｙ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ ｗｒｉｔｅｒｓ ｄｏｎ’ｔ ｌｅａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｓｐａｃｅ ｔｏ ｒｅｖｉｓｅ；４０題則是選項(xiàng)中邏輯詞“ｔｈｅｎ”和“ａｇａｉｎ”以及復(fù)現(xiàn)詞匯“ｔｒｉｐｌｅ－ｓｐａｃｅ”提供了預(yù)測的依據(jù)，最后根據(jù)上下文的語境，可以進(jìn)一步證實(shí)選項(xiàng)Ｇ：Ｔｈｅｎ ｙｏｕ ｃａｎ ｐｒｉｎｔ ｏｕｔ ａ ｆｒｅｓｈ ｄｒａｆｔ， ａｇａｉｎ ｓｅｔｔｉｎｇ ｙｏｕｒ ｔｅｘｔ ｏｎ ｔｒｉｐｌｅ－ｓｐａｃｅ為正確答案。綜上，可以得出ＣＬＵＥＳ的解題三部曲：Find clues→Make a prediction→Check the answer。

２０２０～２０２２年全國卷英語試題之七選五的分析，如表１所示。通過Ｕｓｅｆｕｌ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ尋找線索的占７０％，Ｃｌｅａｒ Ｌｏｇｉｃ占５０％，Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ占１５％，由此可見，在七選五的解題過程中，應(yīng)多留意前后語境或者選項(xiàng)中的ｕｓｅｆｕｌ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ，看是否有復(fù)現(xiàn)的詞匯或短語以及同義結(jié)構(gòu)或者反義結(jié)構(gòu)，代詞的指代是否清楚、明了。上下文的邏輯和整個(gè)篇章的邏輯則是解題的靈魂，它既可以為解題者提供線索，又能確定最終答案的根本依據(jù)，因此理清邏輯關(guān)系是重中之重。另外，特殊結(jié)構(gòu)提供的信息也不容忽視。

三、結(jié)語

ＣＬＵＥＳ解題策略可以從三個(gè)維度入手，即邏輯、表達(dá)和結(jié)構(gòu)。本文呈現(xiàn)了如何抽絲剝繭式地尋找文本或選項(xiàng)中的線索，從而進(jìn)一步解決問題。不僅可以為學(xué)生的解題提供思路和方法，還為教師的教學(xué)提供了方向和啟示。學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題的實(shí)踐中，從這三個(gè)維度出發(fā)，仔細(xì)尋找線索，理清文本的內(nèi)在邏輯，在達(dá)到解答題目的同時(shí)，還可以提高解題效率。在這個(gè)過程中，學(xué)生既訓(xùn)練了邏輯思維能力，又鞏固和提升了語言知識能力。教師在日常教學(xué)中，可以針對ＣＬＵＥＳ策略的三個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的語言知識能力，在教學(xué)活動(dòng)中多融入近義詞的辨析、反義詞的聯(lián)想和派生詞的拓展；重視教學(xué)文本中代詞的指代含義，并加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的分析；除此之外，也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不能只停留在語言本身，而是要以語言為載體、文本為依托，逐次訓(xùn)練學(xué)生深層次、高階的思維能力。

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）