高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略

摘" 要：在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識(shí)與技能，但是傳統(tǒng)“滿堂灌”的課堂模式側(cè)重于機(jī)械地灌輸，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高中生對解題方法和技巧的需求。數(shù)學(xué)是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中最主要的學(xué)科之一，在高中階段尤為重要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握大量的知識(shí)與技能，而解題作為解決問題最直接、有效的方法之一，有利于學(xué)生對知識(shí)的掌握與積累，因此教師要重視對高中生數(shù)學(xué)思想及規(guī)律性學(xué)習(xí)的深入研究、分析和解答，以幫助學(xué)生解決在實(shí)際生活中遇到的難題，并培養(yǎng)學(xué)生良好的解答習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)方式；高中生；解題能力

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國的教育改革也在不斷進(jìn)行。高中數(shù)學(xué)作為一門必修學(xué)科，更需要緊扣教學(xué)目標(biāo)開展，因此對于高中階段的學(xué)生來說，提高數(shù)學(xué)解答能力是非常重要的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂存在很多問題，比如：答題多、死記硬背和考試不公平現(xiàn)象普遍發(fā)生等。而數(shù)學(xué)是高中生的基礎(chǔ)課程之一，在中學(xué)階段，提高高中生的解題能力具有重要意義。文章主要簡述了在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生掌握解題能力的意義以及如何有效提高高中生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上的解題能力，希望能夠切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的解答能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生解題能力的必要性以及重要性

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是非常有必要和重要的，它對學(xué)生的發(fā)展、教師的教學(xué)起著多方面的積極作用。

首先，對學(xué)生而言，解答問題的能力是一個(gè)人最重要的能力之一。在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的解答問題能力是必要的，也是很重要的，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還能幫助他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思考能力。將這種解題的能力運(yùn)用到其他學(xué)科中，也會(huì)對學(xué)生的成長發(fā)揮重要的積極作用，尤其是對處于高中階段的學(xué)生來講，掌握學(xué)習(xí)的解題能力，將會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)興趣，為其以后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，對教師來說，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是教師應(yīng)盡的一項(xiàng)義務(wù)。相關(guān)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的解題能力寫入教案中，并把培養(yǎng)學(xué)生的解題能力作為重要的任務(wù)去發(fā)展和培養(yǎng)。如今，國家提倡的是素質(zhì)教育，而解答能力的培養(yǎng)處于重要的位置上，教師首先應(yīng)該恪盡職守，把培養(yǎng)學(xué)生的解答能力放在首位，并貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和過程中，以切實(shí)提高學(xué)生的解題能力。而學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的解題能力也綜合體現(xiàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量。

最后，在新課程改革大背景下，在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中有計(jì)劃和針對性地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，與國家的相關(guān)政策相符。因此在高中的數(shù)學(xué)課堂中，有計(jì)劃和有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，不僅有助于學(xué)生提高在數(shù)學(xué)這一科目中的相關(guān)能力，還有助于學(xué)生將這些能力運(yùn)用到其他領(lǐng)域中，促進(jìn)學(xué)生全面提高在各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的綜合能力與素質(zhì)，為將來投身國家的發(fā)展做好知識(shí)儲(chǔ)備。

二、高中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生解題能力存在的相關(guān)問題

與以往相比，如今的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是在學(xué)生解題能力的培養(yǎng)方面還存在不足，主要的問題有以下幾個(gè)方面：

第一，在多數(shù)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念中，并沒有很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生的解題能力這一理念。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查和研究，大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師還是以學(xué)校規(guī)定的課程目標(biāo)規(guī)劃教學(xué)任務(wù)。而高中階段是學(xué)生所處的一個(gè)重要、關(guān)鍵性的階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，部分高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)付式地完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生快速地提高成績，而不關(guān)注學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，只是直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)無法提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生雖然在短期內(nèi)提高了成績，但是無助于后期的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只知道正確答案，卻不知道通過哪種方式、哪種原理以及什么樣的過程得到正確的答案，總體來說，不利于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

第二，多數(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教授的內(nèi)容，沒有很好地體現(xiàn)出與解題能力相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。如果想在高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中做到有效地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，最重要的是要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，要開發(fā)與解題能力相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對解答問題的興趣。而興趣是最好的教師，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才能更好、更有效地去解答問題，因此在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，缺乏與解答能力培養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，不利于學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，與當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展要求不匹配。

第三，一些高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的方法上不利于提高學(xué)生的解題能力。高中階段的學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，是一個(gè)具有智慧和自主能力的主體，他們的邏輯思維能力、解答問題的能力和抽象思考的能力都有了很大的進(jìn)步，因此教師應(yīng)采取合理的教學(xué)方法，給高中生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并運(yùn)用自己的能力解決這些問題。教師采取正確的教學(xué)方法，將會(huì)在很大程度上提高學(xué)生解答問題的積極性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，與時(shí)代的發(fā)展相匹配。

三、在高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的有效策略

教師在高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)高中生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的解題能力，綜合提高學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展水平。

（一）引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，為解題能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

對高中生而言，理解學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是解題能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，解題能力的培養(yǎng)是在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)上，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，最重要的就是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)及教案，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解數(shù)學(xué)教材中的公式、概念以及相關(guān)內(nèi)涵。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)這樣一種誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，無須太多的背誦，但是恰恰相反，數(shù)學(xué)也是具有文科性質(zhì)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的許多概念，也是需要通過背誦進(jìn)行理解的。這個(gè)背誦不是機(jī)械地背誦，而是深刻理解后的背誦。為了讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，相關(guān)數(shù)學(xué)教師在課下一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，要對傳授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)有深刻地把握，能夠用生動(dòng)、有效的教學(xué)方式和手段，將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對書中的概念產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，并合理地應(yīng)用在生活的場景中，讓學(xué)習(xí)到的知識(shí)活學(xué)活用。

（二）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題

解題能力的提高，始于發(fā)現(xiàn)問題，然后再采取樂觀的態(tài)度以及有效的方法解答問題。閱讀能力的培養(yǎng)，不僅存在于文科性質(zhì)的科目中，還存在于數(shù)學(xué)科目中，高中數(shù)學(xué)有很多與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，這些閱讀材料的針對性比較強(qiáng)，都是針對高中生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充的。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的材料；然后幫助學(xué)生利用適合的閱讀方式理解閱讀材料，從而引出關(guān)鍵問題，并解答問題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)；最后提高學(xué)生的閱讀理解能力，還有利于學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)材料時(shí)能夠用不同的標(biāo)記劃分?jǐn)?shù)學(xué)材料中的難易程度以及重要程度，從而做到心中有底。在高中數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)過程中，有意識(shí)、有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還最高效地培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思考能力，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決一些問題，將理論與實(shí)際很好地相聯(lián)系。

（三）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地審視數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生探索解題技巧

在閱讀的過程中，教師要幫助學(xué)生仔細(xì)地審視數(shù)學(xué)問題。審視數(shù)學(xué)問題，是讓學(xué)生探索解題技巧的關(guān)鍵所在。在高中數(shù)學(xué)的解答過程中，通常學(xué)生審視一道題的時(shí)間占據(jù)完成這道題時(shí)間的四分之一，因此閱讀能力非常重要，只有高效地審題，才能夠快、準(zhǔn)、狠地抓住解答問題的關(guān)鍵。

高中數(shù)學(xué)教師在引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)審視數(shù)學(xué)問題時(shí)，應(yīng)該注意幾個(gè)方面：首先，要讓學(xué)生理解，審題并不是盲目地重復(fù)閱讀題目，而是要深刻理解題意，抓住題目中的關(guān)鍵字句，只有讓學(xué)生深刻理解了題意，抓住了題干中的關(guān)鍵字句，才能夠讓學(xué)生理解問題的根源是什么，題目中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)是關(guān)于什么的，應(yīng)該利用哪些知識(shí)點(diǎn)去解決；其次，要告訴學(xué)生，在閱讀的過程中，要運(yùn)用手中的筆將題目中的信息進(jìn)行層次劃分，并整理歸納，這有利于學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題，為有效地解題做好鋪墊；最后要告訴學(xué)生，在審題的過程中，要理解出題人的真實(shí)意圖，挖掘出題干中的深層含義和隱含條件。從一定的意義上而言，引導(dǎo)學(xué)生合理地審題，就是幫助學(xué)生高效地發(fā)現(xiàn)題干中的隱藏含義，利用隱含的條件解答問題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面看待問題

進(jìn)入高中階段，意味著一個(gè)人的成長進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與以往有著很大的區(qū)別，不但要求學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧，而且要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)思維，這種態(tài)度和思維就是發(fā)散性的思維，即，引導(dǎo)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，要從多元的視角出發(fā)，從全方位的角度看待數(shù)學(xué)問題，去發(fā)現(xiàn)、解答和發(fā)散思維。為了提高學(xué)生解題能力的效率，教師還要從多個(gè)維度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，讓學(xué)生經(jīng)歷思考的過程，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問題；讓學(xué)生經(jīng)歷概括的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力；讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到將理論運(yùn)用到實(shí)際中的自豪感；讓學(xué)生在積極、主動(dòng)地思考過程后，能夠?qū)?yīng)用到的知識(shí)切實(shí)地運(yùn)用到生活中，為生活帶來便利。

為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力，教師要讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)方面和多元化地看待數(shù)學(xué)問題，還要加強(qiáng)對學(xué)生各方面的訓(xùn)練，進(jìn)行專題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和思考，通過多種探索途徑，切實(shí)提高學(xué)生的解題能力；要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜?，知識(shí)不能只學(xué)習(xí)一遍，而是要在學(xué)習(xí)后進(jìn)行反復(fù)地鞏固和加深，因此及時(shí)的查漏補(bǔ)缺至關(guān)重要。在查漏補(bǔ)缺的過程中，也能夠很好地發(fā)現(xiàn)問題，并掌握正確的解題策略，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也被稱為“素質(zhì)教育”。在新課程改革的推動(dòng)下，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了更高的要求。一個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)儲(chǔ)備豐富，并具備較強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)的人，是社會(huì)對當(dāng)今人才提出的要求，這些人才也將成為未來社會(huì)發(fā)展需要的重要資源之一，因此提高高中生的解題速度以及自主探究能力顯得尤為必要。

數(shù)學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)課程，在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要位置，并隨著新課改和教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，以及教育技術(shù)的不斷提高顯得更加重要；數(shù)學(xué)是一門以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评頌榛A(chǔ)，運(yùn)用嚴(yán)密、科學(xué)的方法，精確地描述客觀世界中事物變化發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，教師也要重視在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生思維能力和解決問題意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：秦" 雷）