全媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的機遇與應對策略

[摘要]如今，科技的發(fā)展日新月異，越來越多的新媒體進入了我們的生活，網(wǎng)絡對社會產(chǎn)生了巨大的影響。伴隨著科技的持續(xù)發(fā)展和全媒體時代的來臨，人們的生活方式發(fā)生著變化，我國的高校教育也都在進行著適應性的自我反省和自我變革。在全媒體時代下，傳統(tǒng)高校思想政治教育方式方法和手段已經(jīng)不能適應新形勢下對大學生思想政治教育工作的要求，因此只有不斷創(chuàng)新高校思想政治教育思路，才能發(fā)揮出全媒體背景下高校思想政治教育工作的應有效果，才能在高校思想政治教育過程中事半功倍。

[關鍵詞]全媒體；高校思想政治教育；大學生

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.022

一、全媒體與全媒體時代

“全媒體”就是將新聞信息以各種形式、各種渠道向不同的受眾進行傳遞，以更好的滿足不同的受眾的需要，既包括了傳統(tǒng)媒體，也包括了網(wǎng)絡、電視等多種媒體形式，還包括了自媒體、社交媒體等新興媒體，既是信息的發(fā)布者，又是信息的接收者，還可以在接受信息之后，再進行再創(chuàng)作與再傳播。從其內(nèi)涵與外延來看，“全媒體”是一種持續(xù)發(fā)展的過程，是一種隨著技術的發(fā)展而不斷演化的過程，是一種為人類生活、工作、學習提供服務的媒體。

全媒體時代，人們的生活和工作方式都發(fā)生了極大的改變，信息的全面數(shù)字化、多元化和實時化已經(jīng)成為現(xiàn)實。從20世紀90年代開始，隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡作為一個全新的信息傳遞與交流的平臺，推動了信息技術的飛速發(fā)展。2000年以后，由于手機通訊技術的廣泛應用，資訊的獲得與傳遞變得更為便利與快速，促進了全媒體時代的來臨。在“全媒體”時代中，人們可以利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡、移動電話、平板電腦等各種媒介進行信息的傳播，使各種媒介相互融合、相互影響；與此同時，海量的信息與數(shù)據(jù)也越來越多，這就要求人們對這些信息與數(shù)據(jù)要有更深刻的認識，要能更好地運用大數(shù)據(jù)分析等技術來處理這些信息與數(shù)據(jù)。

總之，全媒體時代不僅改變了信息的生產(chǎn)和消費方式，也影響了人們的生活和工作方式。在這個時代，人人都有麥克風，人人都是記者，人人都有機會發(fā)聲，人人都擁有自己的話語權。新媒體技術與傳統(tǒng)媒體技術相輔相成、相互滲透、相互促進，在新聞傳播中也發(fā)揮更大的作用。

二、全媒體時代大學生思想政治教育面臨的機遇

全媒體時代高校學生的思想政治教育工作也經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容、方式方法以及教育環(huán)境等方面都有了很大的改變。大學生思想政治教育不可避免地受到了一定的影響并在內(nèi)容上體現(xiàn)出多元化的特點[1]。

（一）教學內(nèi)容更加豐富

在“全媒體”的時代，信息傳播的速度、廣度、深度都有了很大的提高。一方面，伴隨著各種傳媒技術的發(fā)展和進步，以網(wǎng)絡、手機等為代表的各種傳媒充分運用科技手段，對社會、經(jīng)濟、文化、意識形態(tài)等方面的信息展開整合，極大地拓展了高校思想政治工作傳播空間；另一方面，信息的傳播渠道更加多樣化，這為大學生的知識和信息的獲取帶來了更大的方便。

隨著新媒體時代的來臨，高校學生的思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡資源、多媒體技術等信息傳播載體，使得對大學生進行思想政治教育的方式從單純傳統(tǒng)的課堂講授，灌輸理論等轉(zhuǎn)變成了視頻、圖片、音頻和文字等多種形式的結(jié)合。這些信息的傳播形式，能夠為大學生提供更為生動、形象的信息，從而豐富了他們的思想政治教育內(nèi)容。大學生在學習生活中可以隨時接觸到新鮮事物，及時地了解到各種知識信息，也可以體驗到更加鮮活、更加生動、更加全面、更加系統(tǒng)的教育內(nèi)容[2] 。

（二）教育環(huán)境更加開放

全媒體時代，大學生思想政治教育面臨著一個更為開放的環(huán)境，與此相適應的是，人們的思想觀念、價值觀念都發(fā)生了很大的改變。在全媒體時代背景下，各種信息和資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，這種傳播速度非?？?，而且可以跨地域、跨文化、跨語言進行。大學生在接收信息的同時，也會受到不同文化的影響。在這種開放的環(huán)境中，大學生有更多機會去接觸新鮮事物，并且對各種信息進行分析和判斷，從而形成自己獨特的思想觀念，這導致傳統(tǒng)思想政治教育模式受到了強烈沖擊；除此以外，大學生還可以利用移動電話與教師溝通，表達他們對一些問題的觀點和想法。不同價值觀的不斷碰撞、融合，給高校思想政治工作的開展提供了新的契機，也給高校思想政治工作提出了新的要求。在全媒體時代，教育與教學的空間已經(jīng)不再被傳統(tǒng)的教室與實驗室所限制，學生們可以借助因特網(wǎng)在任何地點進行網(wǎng)上學習與交流；教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺、微信群、在線課程等多種形式來指導學生，還可以利用網(wǎng)上提供的課程資源、教材等讓學生在網(wǎng)上進行自主學習。通過互聯(lián)網(wǎng)技術和社會媒體，師生之間可以實現(xiàn)知識、經(jīng)驗和資源的共享，使教學的界限更為模糊，同時也使學生能夠以多樣化的方式獲得更多的教學資源。

（三）教育者的教學能力極大提升

隨著信息技術的發(fā)展，信息技術的應用越來越廣泛。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師對大學生的教育方式主要有課堂講授和社會實踐兩種，盡管這些教育活動在一定程度上提高了學生的理論知識，但他們所掌握的理論知識和實際操作能力還比較弱，很難將其學以致用。在全媒體環(huán)境下，通過網(wǎng)絡和移動電話等媒介，教育工作者可以進行豐富多彩的教育活動，在此過程中，大學生們能夠更好地了解當前的社會熱點問題，從而更好地提高自己的理論水平；教育者還可以利用開展主題講座、組織社會實踐等形式，對大學生展開思想政治教育，并增強與學生的互動交流，從而對學生的思想動態(tài)有一個全面的了解；在網(wǎng)絡上，老師們可以與同學們交流自己在教學中的經(jīng)驗，從而更好地掌握同學們的思想動態(tài)。通過這些活動，讓大學生的課余生活更加充實，同時也為他們提供了一個展示自己的平臺。這種情況要求教師必須不斷地提高自己的教學水平，使自己能夠更好地適應和掌握現(xiàn)代教育技術與教學方式。

三、全媒體時代大學生思想政治教育應對策略

（一）構(gòu)建高校全媒體思政工作平臺

在全媒體環(huán)境下，學生可以通過電子郵件和微信等形式與教師保持即時聯(lián)系，同時也可以通過自己的微博或博客等形式向老師表達自己的意見；老師也可以通過慕課等學習平臺進行講解，讓學生在網(wǎng)上就能了解到更多的知識。[3]此外，通過網(wǎng)絡，師生之間可以互相交流意見，對于不同意見的同學，則可相互幫助解決各自的問題。總之，借助現(xiàn)代信息技術手段開展思想政治教育是一個非常有效的方法。建立線上教學平臺，采用線上線下相結(jié)合的方式進行教學，這種方式不僅有利于提高學生的學習效果，而且能夠使學生更加積極主動地去參與思想政治教育活動，從而實現(xiàn)“以學定教”的目的。運用新技術，拓展網(wǎng)絡教學渠道；利用互聯(lián)網(wǎng)，為大學生提供了很好的展示空間，這是一種全新的教學方式。學生可以通過思想政治教育學習APP來分享自己發(fā)布的最新信息，也可以將比較難理解的內(nèi)容發(fā)布到學校的網(wǎng)站上及時地進行講解。

（二）引導大學生正確使用網(wǎng)絡

全媒體時代給大學生思想政治教育帶來了巨大的機遇，這就要求我們要善于利用全媒體，發(fā)揮其在大學生思想政治教育中的重要作用。

一要增強其對大學生思想政治教育的引領作用。在全媒體時代背景下，各種價值觀相互碰撞，大學生容易受到各種錯誤思潮的影響。因此，高校思想政治工作者要幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀。

二是加強對互聯(lián)網(wǎng)平臺的信息監(jiān)督。在全媒體時代，高校學生在獲得信息的同時，也要對網(wǎng)絡上的不良信息進行辨別。對此，高校思想政治教育工作人員應加強對互聯(lián)網(wǎng)平臺上信息的監(jiān)督，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺上的信息優(yōu)勢的前提下，有效遏制互聯(lián)網(wǎng)上不健康的信息傳播。正確使用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓大學生在面對大量的知識以及復雜的知識內(nèi)容時，可以擁有更強的接受能力，可以更快地理解和掌握教育者傳達的新內(nèi)容，將其吸收并轉(zhuǎn)化為自己的思想意識。在全媒體時代，引導高校學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，這一點需要整個社會的通力合作。在此基礎上，高校應積極開展網(wǎng)絡素質(zhì)教育，在網(wǎng)絡社會中要注意遵守網(wǎng)絡道德，做到對別人的尊重，不能對別人進行人身攻擊和惡意的批評；提醒學生在網(wǎng)絡上要注意自己的言行，重視自我規(guī)范和自律；鼓勵學生理性使用網(wǎng)絡，具備對網(wǎng)上信息的真實性、合法性和準確性的判斷能力；在積極引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學術交流和文化活動的同時，要注意防止學生沉迷于網(wǎng)絡游戲和追逐熱點等負面的行為。

（三）加強師資隊伍建設

全媒體時代為大學生提供了一個良好的學習和成長平臺。在這個背景下，各種教育資源可以通過各種媒介手段進行傳播和共享，通過這種共享模式可以將不同課程內(nèi)容進行有機整合，充分發(fā)揮其各自優(yōu)勢。這種多樣化學習模式可以提高大學生學習效率和質(zhì)量，同時也為高校思想政治教育提供了新的工作思路和方式方法。高校教師應將立德樹人作為其最重要的協(xié)同目標，主動充實自己的綜合素質(zhì)，持續(xù)強化自己的指導能力，完善自己的協(xié)同育人團隊；可以通過培訓班、專題講座、網(wǎng)絡教育等多種形式進行培訓，來滿足不同層次、不同需求的教師的專業(yè)發(fā)展需求。從實踐能力的培養(yǎng)來看，高校教師應具有創(chuàng)業(yè)精神與實踐性的綜合素質(zhì)，所以要構(gòu)建多種的實踐教學平臺，比如校內(nèi)廣播站、電視臺、網(wǎng)絡新媒體等，讓教師從實踐中深入了解全媒體的特點和規(guī)律，并掌握新媒體技術的應用方法。

全媒體時代所面臨的挑戰(zhàn)需要跨學科的合作。因此，應該有意識地推動教師跨學科交流和合作，促進各學科之間的融合，形成互補優(yōu)勢，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新。對于科研人才培養(yǎng)方面，教師在全媒體時代所要面對的新領域和新問題需要科研支撐，所以要增強教師的科研意識，鼓勵他們主動參加科研項目，提高他們的科研水平，并鼓勵他們將科研成果轉(zhuǎn)化，推動學術成果的落地。唯有如此，才能更好地適應各層次的角色變化，推動自己的工作隊伍實現(xiàn)時代化的轉(zhuǎn)變，并積極地應對全媒體時代的主體競爭，積極地應對全媒體時代給思想政治教育工作帶來的各類風險和挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，全媒體時代的來臨，使教育環(huán)境更加開放，更加多元化，更加自由。在這個環(huán)境中，大家可以更好地分享和使用教育資源，同時也對思想政治教育工作提出了更高的要求。在進行思想政治教育的過程中，一定要把網(wǎng)絡作為一個平臺，將新媒體的優(yōu)勢充分利用起來，從而提高思想政治教育工作的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]胡元林.高校微信公眾平臺的思想政治教育實踐邏輯[J].思想政治教育研究，2020，36（6）：152-156.

[2]張健.新媒體環(huán)境下大學生接受思想政治教育的特點與教育對策[J].黑龍江高教研究，2019，37（7）：145-148.

[3]林凱.論新時代高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的特征及價值[J].學校黨建與思想教育，2019（2）：29-31.

基金項目：本文是黑龍江省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度重點課題，項目名稱：基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展研究（項目編號：GLB1423511）。

作者簡介：張笑（1998.12-），女，漢族，山東夏津人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。