粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育研究

[摘要]近年來，韶關(guān)高度重視粵北華南教育歷史資源挖掘、開發(fā)、運用，為黨校黨性教育提供重要載體，取得了一定成效，但在融入黨性教育中還存在資源挖掘不夠深、配套設(shè)施相對滯后、課程同質(zhì)較為單一、師資力量較為薄弱等主要問題。本文提出了深挖資源，豐富文化內(nèi)涵；加大投入，完善設(shè)施建設(shè)；重視課程，增強(qiáng)育人功能；強(qiáng)化師資，提高教學(xué)水平四個方面的有效路徑，提升華南教育歷史融入黨校黨性教育高質(zhì)量發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]韶關(guān)；華南教育歷史；黨性教育；實踐研究

[中圖分類號]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.026

習(xí)近平總書記指出：“強(qiáng)黨性，就是要自覺用新時代中國特色社會主義思想改造主觀世界，深刻領(lǐng)會這一思想對于堅定理想信念、提升思想境界、加強(qiáng)黨性鍛煉等一系列要求，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色?！盵1]本研究中使用“華南教育歷史”為其特指含義，重點聚焦抗日戰(zhàn)爭時期華南地區(qū)學(xué)校內(nèi)遷粵北辦學(xué)歷史中蘊(yùn)含的育人資源、紅色基因、精神特質(zhì)?；洷比A南教育歷史作為韶關(guān)特定歷史文化資源，是共產(chǎn)黨人在探索中國革命道路過程中的重要資源和結(jié)晶，具有重要的政治價值和教育價值。[2]黨校是培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，應(yīng)當(dāng)充分運用粵北華南教育歷史的獨特功效，深度融合黨性教育，提高教育實效性，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部紅色學(xué)習(xí)有收獲，思想政治受洗禮，進(jìn)一步堅定理想信念，牢記共產(chǎn)黨人的初心使命。

一、粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的顯著優(yōu)勢

粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：抗戰(zhàn)時期華南教育歷史遺址相對豐富，其社會影響力不斷擴(kuò)大，而且實踐中也在嘗試把華南教育歷史融入黨校黨性教育，發(fā)揮其重要的政治教育功能。

（一）粵北華南教育歷史資源稟賦相對豐富

據(jù)史料記載，1938年廣州淪陷后，廣州及珠江三角洲地區(qū)的許多學(xué)校陸續(xù)搬遷到粵北，直到1945年1月韶關(guān)各地相繼淪陷，各大學(xué)校才先后遷離粵北，因此留下了豐富的抗戰(zhàn)時期華南教育歷史遺址資源。2022年以來，韶關(guān)市完成普查坪石地區(qū)抗戰(zhàn)時期中山大學(xué)、嶺南大學(xué)、培正培道聯(lián)合中學(xué)等學(xué)校辦學(xué)遺址遺跡共20處；其中，國立中山大學(xué)天文臺遺址、車田壩國立中山大學(xué)法學(xué)院駐地門樓、管埠國立中山大學(xué)師范學(xué)院舊址、管埠國立中山大學(xué)師范學(xué)院教師住所舊址——清泉里等不可移動文物9處，其承載眾多抗戰(zhàn)時期華南教育歷史信息。結(jié)合粵港澳抗戰(zhàn)教育歷史遺跡的尋找、保護(hù)和修繕，搜集整理口述歷史、文檔史料，組織編印了《國立中山大學(xué)的坪石印記》等文史資料約40萬字。2022年7月，國立中山大學(xué)樂昌辦學(xué)舊址經(jīng)廣東省人民政府公布為第十批省級文物保護(hù)單位。另外，華南教育歷史研學(xué)基地已成功申報了“廣東省人文社會科學(xué)普及教育基地”“韶關(guān)市人文社會科學(xué)普及教育基地”，努力將基地打造成愛黨愛國思政教育的課堂。

（二）粵北華南教育歷史社會影響力不斷擴(kuò)大

華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)以來，韶關(guān)市主動對接中央及省級媒體，及時宣傳華南教育歷史研學(xué)基地建設(shè)成果和相關(guān)研學(xué)紀(jì)念活動，實時宣傳報道基地建設(shè)工作成果以及研學(xué)紀(jì)念活動，逐步提升基地的知曉率和影響力。例如，協(xié)助廣東電視臺拍攝了以坪石華南研學(xué)基地為故事主體的《金雞嶺下的烽火課堂》專題片，配合韶關(guān)電視臺編制了宣傳片《烽火書聲》，結(jié)合各學(xué)校在粵北辦學(xué)歷史中具有紀(jì)念價值的時間節(jié)點，組織策劃了相關(guān)主題紀(jì)念研學(xué)活動及相關(guān)體育賽事。2022年以來，相繼舉行了“品年味，尋根脈，享年趣”華南研學(xué)基地（坪石）春節(jié)系列活動、勞模走進(jìn)華南研學(xué)基地、2022年華南研學(xué)進(jìn)城區(qū)等近10場走進(jìn)華南教育歷史研學(xué)基地系列活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，2019年7月以來，樂昌坪石研學(xué)基地累計接待省、市來訪的領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者、師生、游客等來研學(xué)旅行和參觀游覽近8萬人。2020年6月以來，大村研學(xué)基地累計接待省、市來訪的領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者6000余人，近3萬名師生和游客前來研學(xué)旅行和參觀游覽，粵北華南教育歷史的知名度和影響力不斷擴(kuò)大。

（三）粵北華南教育歷史融入黨性教育充滿價值

習(xí)近平總書記指出：“干部的黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的增加而自然提高，也不會隨著職務(wù)的升遷而自然提高，而需要終生努力?！盵3]粵北華南教育歷史重點聚焦抗日戰(zhàn)爭時期華南地區(qū)學(xué)校內(nèi)遷粵北辦學(xué)歷史，具有重要的政治價值和教育價值。例如，“學(xué)校層面的教育救國、矢志不渝，教師層面的愛國奉獻(xiàn)、行為世范，學(xué)生層面的立志報國、堅韌不拔”[2]這些紅色基因與黨性教育具有高度的契合性。近年來，韶關(guān)市充分發(fā)揮市內(nèi)豐厚的華南教育歷史資源優(yōu)勢，借助黨校、干部學(xué)院等干部培訓(xùn)載體，把粵北教育歷史融入黨性教育。例如，近年來，樂昌市深入三星坪村、皈塘村樂昌市不斷完善華南教育歷史坪石研學(xué)基地，引導(dǎo)全市四十多個單位、一千多名黨員干部開展紅色實踐，進(jìn)行黨性鍛煉，提升黨性修養(yǎng)。

二、粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的主要問題

韶關(guān)市在把粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育中進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的成效，但是在資源挖掘、基礎(chǔ)設(shè)施、課程內(nèi)容、師資力量等方面還存在不足，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）資源挖掘不夠深入，內(nèi)涵有待提升

一是資料挖掘不夠深。對歷史資料的挖掘整理大多是零碎的、片斷的，對重大歷史事件缺乏深入的、系統(tǒng)的挖掘、整理和研究，對粵北華南教育的歷史價值、理論價值和應(yīng)用價值沒有進(jìn)行深挖掘細(xì)研究，還沒有形成一套介紹粵北華南教育的較為權(quán)威、學(xué)術(shù)價值較高的綜合性文獻(xiàn)。

二是史料去偽存真不足。由于缺少系統(tǒng)的史學(xué)理論及規(guī)范的史學(xué)研究方法，對部分華南教育歷史未能透過現(xiàn)有史料洞察史實真相。一些歷史資料的真?zhèn)未嬉奢^多，歷史資料所記載歷史事件考證不深，不能清晰還原歷史原貌，如許多老一輩革命家在韶關(guān)市生活居住過，沒有確切的印證史實，無法確認(rèn)他們在韶關(guān)活動的具體位置。

三是歷史故事講解不透。關(guān)于粵北華南教育歷史相關(guān)從業(yè)人員對韶關(guān)市華南教育歷史的人物了解深度不夠，故事內(nèi)容講解得不夠生動，涉及到粵北華南教育遺址講解內(nèi)容比較死板、內(nèi)容欠豐富、形式不夠多樣。

（二）配套設(shè)施相對滯后，體驗有待增強(qiáng)

一是資金不足，難以發(fā)揮基地經(jīng)濟(jì)效益。目前，華南研學(xué)基地（坪石）已形成“四展館、多個辦學(xué)舊址教學(xué)點”的框架結(jié)構(gòu)，具備了研學(xué)旅游觀光的功能，已經(jīng)從單一的文物修繕工程項目逐漸轉(zhuǎn)化為研學(xué)旅游綜合體。但是將基地變景區(qū)，實現(xiàn)資源資產(chǎn)價值化，依舊需要提質(zhì)升級。

二是配套不全，難以發(fā)揮基地研學(xué)功能。一些地方雖然注意了遺址的保護(hù)，卻忽視了配套基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，主要原因在于各華南研學(xué)辦學(xué)點的吃、住等配套設(shè)施嚴(yán)重不足，接待能力有限。例如，樂昌坪石鎮(zhèn)全鎮(zhèn)有農(nóng)莊、小型旅店共約10家，但是環(huán)境相對較差、檔次不夠高，導(dǎo)致坪石鎮(zhèn)無法接收韶關(guān)以外的大型團(tuán)隊旅客，制約其發(fā)展。

三是要素不夠，難以保障項目有序推進(jìn)。一方面，存在項目要素不足的問題，影響項目建設(shè)進(jìn)展，例如，華南研學(xué)坪石基地項目建設(shè)過程中，項目土地空間規(guī)劃審批時間未定，用地保障難度較大。另一方面，基地缺乏運營，難以發(fā)揮基地管護(hù)作用，雖然取得了一定的成效，但運營管理水平低、缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力，難以維持基地的運營維護(hù)。

（三）課程內(nèi)容較為單一，形式有待調(diào)整

一是課程主題相對較少。目前，黨校系統(tǒng)已經(jīng)打造成的課程有華南教育歷史坪石研學(xué)基地兩門現(xiàn)場教學(xué)課《弦歌不輟 薪火相傳》《追憶教育星火 弘揚(yáng)奮斗精神》；湞江大村研學(xué)基地目前還沒有打造現(xiàn)場教學(xué)課，只有政府相關(guān)工作人員的簡單介紹；抗戰(zhàn)時期華南教育在粵北歷史方面的兩個小時的專題課，黨校系統(tǒng)還沒有人講授，課程主題專題教學(xué)需要進(jìn)一步打造提升。

二是教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。學(xué)員在現(xiàn)場學(xué)習(xí)過程中，一般是先通過講解員帶領(lǐng)下參觀華南教育歷史遺址故事，然后通過黨校教師現(xiàn)場教學(xué)點評提升的方式進(jìn)行教學(xué)，簡短的現(xiàn)場教學(xué)難以闡述更多更系統(tǒng)豐富的歷史內(nèi)容、觸發(fā)學(xué)員的心靈共鳴，有待提升豐富教學(xué)內(nèi)容。

三是教學(xué)形式有待優(yōu)化。習(xí)近平總書記指出：“黨校要科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，綜合運用案例教學(xué)、情景模擬、結(jié)構(gòu)化研討、學(xué)員論壇、經(jīng)驗交流、實地調(diào)研等多種方式，幫助學(xué)員彌補(bǔ)知識缺陷、能力短板、經(jīng)驗弱項，不斷提高專業(yè)化水平，更好勝任領(lǐng)導(dǎo)工作?！盵4]華南教育歷史研學(xué)基地大多是現(xiàn)場教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，方式比較單一，可以往講授、研討、體驗三位一體上考慮提升優(yōu)化，提升學(xué)員的現(xiàn)場參與體驗感。

（四）師資力量較為薄弱，素質(zhì)有待提高

一是研究人員不足。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，目前韶關(guān)市從事華南教育歷史文化工作人員約15人，其中普通高校約8人，黨校系統(tǒng)約3人，其他黨政機(jī)關(guān)專職相關(guān)工作人員約4人。研究人員大多是與研究華南教育歷史文化相關(guān)的高校、黨政機(jī)關(guān)的同志和黨校、干部學(xué)院的教師，大多是在進(jìn)行課題研究、現(xiàn)場教學(xué)授課等情況時才會選擇學(xué)習(xí)研究華南教育歷史等。

二是講解人員不夠。例如，“華南教育歷史研學(xué)基地（坪石）”無配備專職研學(xué)遺址講解員，大多數(shù)講解工作都是由黨校教師、博物館工作人員或退休的歷史愛好者進(jìn)行協(xié)助講解，無專業(yè)講解員背景。

三是工作積極性不足。為加速推進(jìn)項目建設(shè)，市委、市政府雖然有抽調(diào)相關(guān)單位專業(yè)人員成立“華南教育歷史研學(xué)基地（坪石）”工作專班，但缺乏合理的激勵措施，無法調(diào)動研究人員積極性，人員流動頻繁，缺少固定的專業(yè)人員，容易造成工作推進(jìn)不暢、檔案資料不齊等現(xiàn)象。

三、粵北華南教育歷史融入黨校黨性教育的有效路徑

韶關(guān)市可以充分把粵北華南教育歷史文化資源融入黨員干部黨性教育，深挖豐富歷史文化內(nèi)涵，加大完善配套設(shè)施建設(shè)，重視精品課程打造，注重師資培養(yǎng)，助推黨校黨性教育高質(zhì)量發(fā)展。

（一）深挖歷史資源，豐富文化內(nèi)涵

一是加強(qiáng)理論研究。成立一支專業(yè)的隊伍，發(fā)動相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，積極對接省博物館、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等有關(guān)高校溝通，共同參與開展粵北華南教育歷史課題的研究，開發(fā)粵北華南教育歷史課程，編寫粵北華南教育歷史書籍、教材，將課程納入到黨員干部培訓(xùn)教育體系當(dāng)中，促進(jìn)粵北華南教育歷史理論研究的提升。

二是挖掘精神內(nèi)涵。通過研究每一處粵北華南教育歷史遺址背后隱藏著的現(xiàn)實故事，有效挖掘其精神內(nèi)涵，才能夠使其精神內(nèi)涵代代相傳，把抗戰(zhàn)時期華南教育粵北辦學(xué)的廣東教育界在抗日時期于烽火中堅守辦學(xué)，學(xué)生賢師舍身取義堅守教育火種，青年學(xué)子為中華崛起而讀書的革命精神等通過挖掘故事的形式體現(xiàn)出來。

三是加強(qiáng)陣地建設(shè)。充分利用歷史人物紀(jì)念日等有特殊意義的日子，舉行各種慶祝紀(jì)念活動和必要的儀式，組織開展研討會、演講會、報告會、文藝演出等形式多樣的粵北華南教育歷史相關(guān)聯(lián)的文化教育活動。在做好請進(jìn)來的同時，也要實施走出去的戰(zhàn)略，加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校、部隊、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等聯(lián)手開展多種形式的共建活動，組織巡展、巡講、報告會、座談會，把華南教育歷史故事送到群眾身邊去。

（二）加大資金投入，完善配套設(shè)施

一是加大資金扶持力度。充分利用好中央的政策，努力爭取專項資金。政府及相關(guān)部門應(yīng)加大粵北華南教育歷史保護(hù)利用層面的投資，出臺相關(guān)政策給予資金進(jìn)行技術(shù)支持，有意識地向粵北華南教育歷史保護(hù)層面傾斜，建立粵北華南教育歷史保護(hù)利用專項資金賬戶。堅持專項資金報賬制度，做到專款專用、規(guī)范使用、公開透明。

二是注重研學(xué)基地文旅融合。例如，依托華南教育歷史研學(xué)（坪石）基地，通過以點帶面在樂昌范圍內(nèi)連片打造一條可參觀、可推廣的“旅、學(xué)、研”三位一體路線，各研學(xué)辦學(xué)點有效地將金雞嶺省級地質(zhì)公園、皈塘紅色古村、西京古道等各類旅游點串聯(lián)成線，研學(xué)資源、自然生態(tài)、鄉(xiāng)村田園、紅色文化在此串珠成線，形成一條特色的旅游風(fēng)景加快推進(jìn)坪石老街研學(xué)工坊項目，建設(shè)老坪石“復(fù)古風(fēng)”旅游經(jīng)濟(jì)一條街，打造韶關(guān)旅游“復(fù)古風(fēng)”周末旅游經(jīng)濟(jì)IP。

三是加強(qiáng)研學(xué)基地管理。一方面，積極探索與有資質(zhì)企業(yè)合作打造研學(xué)旅游的運營，負(fù)責(zé)華南研學(xué)基地日常管理，保障研學(xué)活動；另一方面，加快華南研學(xué)營地建設(shè)，完善研學(xué)基地餐飲、住宿、戶外實踐拓展等配套服務(wù)建設(shè)，豐富研學(xué)活動形式，將研學(xué)營地建設(shè)成以研為中心、吃、住、行、游、娛、購等于一體的研學(xué)綜合體項目，促進(jìn)研學(xué)旅行賦能文旅深度融合，推進(jìn)粵北文化旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效。

（三）重視課程建設(shè)，提高利用效率

一是重視打磨精品課程。課程是研學(xué)基地活化利用的核心，好的課程能實現(xiàn)教育目標(biāo)，傳承革命精神。一方面，可以充分利用發(fā)揮黨校系統(tǒng)集體優(yōu)勢，將集體備課貫穿華南教育研學(xué)、黨性教育課程體系，在教師選題、擬定提綱等過程中充分發(fā)揮集體智慧；另一方面，可以面向全社會舉辦華南教育歷史課程設(shè)計大賽，創(chuàng)新課程思路設(shè)計，豐富課程內(nèi)容體系，面向不同的群體打造示范性革命精神傳承課程。

二是創(chuàng)新教育教學(xué)模式。利用目前華南研學(xué)基地（坪石）已形成“四展館、多個辦學(xué)舊址教學(xué)點”的框架結(jié)構(gòu)，探索推行“基地+課堂+實踐”教學(xué)模式，堅持講授、研討、體驗三位一體，結(jié)合常態(tài)化、制度化開展黨性教育，通過“上一堂戰(zhàn)時課、吃一頓戰(zhàn)時飯、向坪石先生行一次禮、寫一次研學(xué)日志”[5]等，將華南教育歷史精神內(nèi)涵根植到學(xué)員的學(xué)思踐悟中，推動華南教育歷史進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實現(xiàn)精神代代傳。

三是提高基地利用效率?？梢蚤_展宣傳推介粵北“研學(xué)+紅色”“愛國主義教育＋黨性鍛煉”等主題的粵北華南教育歷史線路推薦，依托主流媒體和新媒體對韶關(guān)市華南教育歷史品牌進(jìn)行宣傳，充分利用主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等吸引黨員干部前來華南教育基地進(jìn)行黨性教育。

（四）強(qiáng)化師資培養(yǎng)，提高教學(xué)水平

一是要立足本地優(yōu)勢培養(yǎng)研究隊伍。借本地韶關(guān)學(xué)院、廣東南嶺干部學(xué)院、中共韶關(guān)市委黨校等院校學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)自己所需的歷史文化人才隊伍；同時，還要加強(qiáng)與外地高校、科研院等相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作，從教師到研究員，從專業(yè)講解員到社會講述人，從社會各個層面選拔歷史研究人才，讓越來越多的人參與到挖掘華南教育歷史故事的隊伍中。

二是要用好黨政部門專業(yè)工作隊伍。做強(qiáng)專業(yè)隊伍，抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟悉的干部，組建專門的華南教育歷史故事工作隊伍（專班），充分發(fā)揮研學(xué)基地項目工作專班作用，繼續(xù)結(jié)合粵港澳抗戰(zhàn)教育歷史遺跡的尋找、保護(hù)和修繕，搜集整理口述歷史、文檔史料，組織編印相關(guān)文史資料。

三是全力打造專業(yè)化講解員隊伍。通過招募粵北華南教育歷史講解員，開展集中培訓(xùn)，以學(xué)促知、以知促用，深化學(xué)思踐悟，努力提高粵北華南教育講解能力水平，推動講解工作向規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展，培養(yǎng)造就一支服務(wù)意識強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的講解員隊伍。利用黨校平臺把粵北華南教育歷史資源運用好，把紅色基因傳承好，這既是對粵北華南教育歷史的銘記，也是激勵黨員干部干事創(chuàng)業(yè)，助推韶關(guān)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動力。

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基金項目：本文系韶關(guān)市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題，項目名稱：“抗戰(zhàn)時期華南教育在粵北歷史研究”（項目編號：G2021004）的階段性成果。

作者簡介：黃美（1989.2-），女，漢族，廣東韶關(guān)人，碩士，講師，副主任，研究方向：黨史黨建方面的教學(xué)與研究工作。