信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的維度與路徑研究

摘要：現(xiàn)代社會(huì)，信息化發(fā)展已經(jīng)成為勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì)，是未來(lái)社會(huì)的主流，也是促進(jìn)全球各領(lǐng)域發(fā)展和改革的重要因素。學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型是提升學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有效途徑。本文詳細(xì)分析目前學(xué)校治理工作向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型存在的問(wèn)題，明確信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的維度，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的有效路徑。

關(guān)鍵詞：信息化；學(xué)校治理；現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型；維度；路徑

引言

近幾年，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，加快學(xué)校治理工作現(xiàn)代化進(jìn)程也成為國(guó)家教育的發(fā)展目標(biāo)。以信息化推動(dòng)學(xué)校治理工作發(fā)展，提升學(xué)校治理工作質(zhì)量，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)際需要，也是學(xué)校為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足新時(shí)期教學(xué)需要的必然選擇。但從實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校并沒(méi)有意識(shí)到信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要性，在實(shí)際工作當(dāng)中依舊存在治理方式傳統(tǒng)、制度建設(shè)落后、信息化建設(shè)水平較低等問(wèn)題，影響了學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

因此，學(xué)校應(yīng)立足實(shí)際情況，探究信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的有效措施，以提升學(xué)校治理水平，加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。

1. 信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型面臨的問(wèn)題

1.1 學(xué)校治理觀念較為落后

信息化時(shí)代背景下，學(xué)校治理工作必須要加快思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新工作方式和方法，加快學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。但從實(shí)際情況來(lái)看，大部分學(xué)校存在治理理念落后，忽略現(xiàn)代化治理重要性的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：一是沒(méi)有針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的治理體系和規(guī)章制度，日常學(xué)校治理工作并沒(méi)有遵循相應(yīng)的章程來(lái)處理各種問(wèn)題，而是具有極強(qiáng)的隨意性；二是學(xué)校管理者對(duì)于學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要性認(rèn)識(shí)不足，即便感受到信息化發(fā)展對(duì)學(xué)校治理的有利影響，也不主動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

1.2 學(xué)校信息化建設(shè)水平較低

信息化建設(shè)水平是影響學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要因素，其不僅包括學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的信息化水平，同時(shí)也包括學(xué)校治理工作人員的信息化水平。從基礎(chǔ)設(shè)施層面來(lái)講，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、投資等方面的力度不足，其設(shè)備數(shù)量、技術(shù)水平都難以滿足治理現(xiàn)代化的發(fā)展需要。從學(xué)校治理工作人員層面來(lái)講，參與學(xué)校治理工作的人員應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平較低，對(duì)于信息化背景下學(xué)校治理現(xiàn)代化的工作流程和技術(shù)要求不夠明確，缺乏專業(yè)的知識(shí)，無(wú)法真正發(fā)揮信息化學(xué)校治理體系的價(jià)值和作用[1]。

1.3 協(xié)同治理力度不夠強(qiáng)

信息化驅(qū)動(dòng)下的學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型是一個(gè)協(xié)同治理的過(guò)程，不僅需要學(xué)校充分發(fā)揮自身的主體作用，同時(shí)也需要尋求外部主體的支持和幫助，形成外部主體和內(nèi)部主體共同治理的模式，促進(jìn)學(xué)校治理效果的提升。但很多學(xué)校目前依舊采取以學(xué)校為單一主體的治理模式，外部協(xié)同治理力度不足。一方面，學(xué)校沒(méi)有制定和完善外部協(xié)同治理相關(guān)機(jī)制，協(xié)同治理工作的開(kāi)展和實(shí)施路徑不夠清晰；另一方面，外部力量如政府、公司方在參與學(xué)校治理過(guò)程中對(duì)于治理效果沒(méi)有形成完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不利于學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)和提升。

2. 信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要性

2.1 有利于為學(xué)校治理和發(fā)展提供科學(xué)決策

傳統(tǒng)的治理方式可能存在數(shù)據(jù)分析不夠準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)挖掘不夠充分等問(wèn)題，從而影響后期決策的科學(xué)性和有效性。而信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型后，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)的數(shù)據(jù)收集、處理、分析、運(yùn)用等功能更快地獲取各方面的信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精確分析和判斷，為學(xué)?？茖W(xué)決策提供依據(jù)，讓決策更加精準(zhǔn)、有說(shuō)服力。

2.2 有利于提升學(xué)校治理工作效率

效率是新時(shí)代對(duì)學(xué)校治理工作提出的必然要求，也是學(xué)校能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。傳統(tǒng)學(xué)校治理模式下，很多工作都需要依靠人工來(lái)進(jìn)行，不僅效率較低，也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏。而信息化的應(yīng)用能夠推動(dòng)學(xué)校治理工作向現(xiàn)代化發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建數(shù)據(jù)平臺(tái)提升數(shù)據(jù)收集和分析的速度和精確度，實(shí)現(xiàn)工作流程的簡(jiǎn)化和人力資源的浪費(fèi)，在節(jié)省學(xué)校成本投入的同時(shí)也能夠提高治理效能，為學(xué)校師生提供高質(zhì)量的便捷服務(wù)[2]。

2.3 有利于為學(xué)校治理工作搭建溝通平臺(tái)

溝通是學(xué)校治理工作的重要前提和保障，通過(guò)溝通學(xué)校才能從多方獲取信息和數(shù)據(jù)，從而正確處理學(xué)校各項(xiàng)工作和問(wèn)題。傳統(tǒng)治理模式下，學(xué)校與其他主體的溝通渠道相對(duì)較少，溝通時(shí)效無(wú)法得到保障，不利于學(xué)校治理工作的開(kāi)展和實(shí)施。而信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)校搭建更為有效、快捷的溝通途徑，利用信息技術(shù)能夠隨時(shí)收集各方的意見(jiàn)和建議，使得各方的權(quán)利和利益得到保證。

3. 信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的維度

3.1 從理念變革維度出發(fā)

理念變革是以信息化為推進(jìn)學(xué)校管理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵維度。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)校園管理事業(yè)已步入一個(gè)全新的社會(huì)發(fā)展階段和轉(zhuǎn)變階段，數(shù)據(jù)將逐漸發(fā)展成為各行業(yè)管理的基礎(chǔ)元素。在信息化語(yǔ)境下，高?？梢岳脭?shù)字化產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的保存、傳遞、互動(dòng)與運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)院整體校務(wù)管理現(xiàn)代化系統(tǒng)的建立和發(fā)展，從而有效打破以往師生參與學(xué)校治理工作的物理空間格局，能夠充分調(diào)動(dòng)相關(guān)主體在同一任務(wù)的不同階段或不同方面開(kāi)展的協(xié)作[3]。

3.2 從學(xué)校治理方法創(chuàng)新維度入手

學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型最重要的是實(shí)現(xiàn)治理方法的創(chuàng)新，充分利用信息化帶來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和治理方法，為學(xué)校治理工作提供更加快速、高效、便捷的途徑。例如，大數(shù)據(jù)有海量性、多樣性、高速性和價(jià)值性的特點(diǎn)，因此，學(xué)校在促進(jìn)治理信息化時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)新治理方法和措施，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)開(kāi)展學(xué)校治理工作，主動(dòng)適應(yīng)智慧校園發(fā)展的新需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷提升大數(shù)據(jù)技術(shù)與治理方式的適配性和協(xié)調(diào)性，為學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代治理和科學(xué)決策提供新的方法和途徑。

3.3 從學(xué)校治理成效維度入手

信息化技術(shù)手段在高校管理工作中運(yùn)用的最主要目的，是提高高校管理效能和管理水平，所以在信息化技術(shù)驅(qū)動(dòng)高校的管理與現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，一定要關(guān)注大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)和人工智能等技術(shù)的使用效率和新研究成果，并利用增量型賦能和重構(gòu)型技術(shù)創(chuàng)新，以減少高校管理流程中的煩瑣環(huán)節(jié)。同時(shí)，要致力于推動(dòng)治理過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、多元主體、解決方案三者間的高效精準(zhǔn)匹配，以增強(qiáng)師生的獲得感和滿意度，提升高校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)治理過(guò)程智慧化和治理效能最大化的目標(biāo)。

4. 信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的路徑

4.1 加快學(xué)校治理觀念的轉(zhuǎn)變

信息化背景下，學(xué)校想要盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，最首要的是必須從思想層面意識(shí)到學(xué)校治理工作和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的重要性，從實(shí)際情況出發(fā)制定符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的治理制度和章程[4]。

（1）學(xué)校管理人員要加強(qiáng)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，不斷提升思想意識(shí)，將學(xué)校治理工作作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）高校必須要立足于現(xiàn)實(shí)，并從學(xué)校自身辦學(xué)治校中的重要約束因素入手，根據(jù)教師工作學(xué)習(xí)中對(duì)信息化教育提出的現(xiàn)實(shí)要求，合理選取以信息化驅(qū)動(dòng)管理現(xiàn)代化的切入點(diǎn)，并科學(xué)合理制定高等教育信息化項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要深入分析學(xué)校的財(cái)力和信息化建設(shè)情況，制定合理的投資和建設(shè)方案，確?，F(xiàn)代化轉(zhuǎn)型步伐與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一。

（3）學(xué)校要具有一定的法治思維，學(xué)校治理工作要做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和信息安全工作，從法律層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教師的信息和隱私數(shù)據(jù)的保護(hù)，為學(xué)校治理現(xiàn)代化發(fā)展奠定法治基礎(chǔ)。

4.2 完善學(xué)校治理相關(guān)制度

信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化進(jìn)程需要建立健全相關(guān)制度，為學(xué)校治理工作提供支持和保障[5]。

（1）學(xué)校要建立健全學(xué)校治理現(xiàn)代化管理制度。學(xué)校管理層要根據(jù)自身需要成立信息化建設(shè)小組，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校也需要借鑒其他學(xué)校的治理辦法和措施，提升自身現(xiàn)代化治理水平。

（2）學(xué)校需要加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)，以確?，F(xiàn)代化制度能夠順利推進(jìn)。因此，學(xué)校要建立健全責(zé)任落實(shí)制度，明確誰(shuí)的項(xiàng)目誰(shuí)負(fù)責(zé)，確保學(xué)校治理工作各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠根據(jù)規(guī)章制度運(yùn)行，并做好項(xiàng)目的評(píng)估和歸檔工作。

（3）學(xué)校要做好現(xiàn)代化治理的保障和監(jiān)督機(jī)制。很多學(xué)校制定了完善的現(xiàn)代化治理措施，但在運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，由于缺少監(jiān)督和管理，導(dǎo)致運(yùn)行效果不佳，無(wú)法達(dá)到最終的效果。因此，學(xué)校要根據(jù)治理項(xiàng)目制定完善考評(píng)機(jī)制、績(jī)效管理機(jī)制和監(jiān)督制度，將學(xué)校治理工作落到實(shí)處。

（4）學(xué)校要建立容錯(cuò)機(jī)制。學(xué)校治理工作在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，學(xué)校對(duì)于管理人員的工作要有一定的容錯(cuò)，從而增強(qiáng)教師及學(xué)生參與學(xué)校治理工作的積極性和主動(dòng)性，避免教師和學(xué)生等其他人員因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢參與學(xué)校治理工作，不斷激發(fā)高校信息化建設(shè)與發(fā)展的活力。

4.3 提升學(xué)校信息化建設(shè)水平

學(xué)校信息化建設(shè)可以分為兩個(gè)部分，一部分是信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，另一部分是治理人員的信息化水平建設(shè)。因此，提升學(xué)校信息化建設(shè)水平，也需要從這兩個(gè)方面入手。

從學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施信息化建設(shè)方面來(lái)講，學(xué)校要對(duì)信息化設(shè)施的投資和發(fā)展做出詳細(xì)的規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要落實(shí)投資制度，不斷提升學(xué)校信息化治理水平。例如，學(xué)校應(yīng)該加大力度開(kāi)展校園數(shù)據(jù)治理工作，建立校級(jí)中心數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)校園數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)和統(tǒng)一管理，完善數(shù)據(jù)資源歸口管理和分級(jí)共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園信息系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換與高效利用[6]。再比如，學(xué)校還可以建設(shè)校級(jí)網(wǎng)上辦事大廳，為學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)上業(yè)務(wù)辦理渠道，簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的辦事程序和流程，為學(xué)生和教師提供更便捷的服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)高校國(guó)際化辦學(xué)和多校區(qū)辦學(xué)需求，推進(jìn)校園寬帶國(guó)際鏈路建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)同視頻交流平臺(tái)建設(shè)。

從學(xué)校治理管理人員信息化建設(shè)來(lái)講，一是學(xué)校要建立專業(yè)的信息化人才管理團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化信息化部門的崗位設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)信息化人才的培養(yǎng)；二是學(xué)校要落實(shí)人才引進(jìn)制度，聘請(qǐng)信息化水平高的專業(yè)人才參與學(xué)校治理工作，促進(jìn)學(xué)校管理人員信息化水平的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還要注意加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師和學(xué)生參與學(xué)校治理的能力和水平，努力推動(dòng)建設(shè)一支專兼職結(jié)合的學(xué)校信息化隊(duì)伍。

4.4 促進(jìn)多元化協(xié)同發(fā)展

信息化驅(qū)動(dòng)下的學(xué)?，F(xiàn)代化治理強(qiáng)調(diào)要多個(gè)主體同時(shí)參與管理，促進(jìn)外部主體與內(nèi)部主體的協(xié)同發(fā)展。因此，在信息化背景下，學(xué)校要重視建設(shè)和投入的多元化，促進(jìn)政府、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研的協(xié)同發(fā)展[7]。

學(xué)校要充分發(fā)揮政府對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的主導(dǎo)作用，積極推動(dòng)分級(jí)建立學(xué)校信息化建設(shè)基本內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，建立和完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，推動(dòng)學(xué)校與政府間實(shí)現(xiàn)信息互通和數(shù)據(jù)共享；加強(qiáng)校企合作，在信息化資金投入方面，運(yùn)用數(shù)字化、云化等先進(jìn)信息技術(shù)，拓展產(chǎn)學(xué)研虛擬合作空間，構(gòu)建多樣化的應(yīng)用場(chǎng)景，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作治理模式，不斷提升產(chǎn)學(xué)研合作治理效能；要?jiǎng)?chuàng)新措施、拓寬渠道，在對(duì)學(xué)校保證基礎(chǔ)資金投入的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘地方政府和社區(qū)的信息資源潛能，從多渠道激勵(lì)并調(diào)動(dòng)社區(qū)力量投入校園信息化建設(shè)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用不僅給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了積極變化和影響，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校治理等工作的開(kāi)展。隨著信息化水平的逐漸提升，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)校治理現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)和發(fā)展。信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型有利于促進(jìn)學(xué)校治理工作方式的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校治理工作效率的提升，強(qiáng)化學(xué)校治理工作效果，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。因此，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和管理者要重視信息化對(duì)學(xué)校治理工作的重要性，認(rèn)真分析和了解學(xué)校治理現(xiàn)代化發(fā)展存在的問(wèn)題和不足，從信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的三個(gè)維度出發(fā)，轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，完善制度建設(shè)，提升學(xué)校信息化建設(shè)水平，促進(jìn)多元化協(xié)同發(fā)展，有效推動(dòng)信息化驅(qū)動(dòng)下學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型進(jìn)程，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期向好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：徐小燕，碩士研究生，研究方向：計(jì)算機(jī)信息管理。

基金項(xiàng)目：2021年度中國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金新一代信息技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目——智慧校園視域下職業(yè)院校大數(shù)據(jù)平臺(tái)研究及實(shí)踐（編號(hào)：2021ITA01016）；2022年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目——大數(shù)據(jù)視域下高校精準(zhǔn)資助的現(xiàn)實(shí)困境和技術(shù)訴求研究（編號(hào)：2022SJYB1050）；2022年度無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高建設(shè)專項(xiàng)課題——信息化驅(qū)動(dòng)學(xué)校治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的維度與路徑研究（編號(hào)：KJXJ22583）；無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高建設(shè)專項(xiàng)課題——智慧校園賦能高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式的路徑探索與實(shí)踐（編號(hào)：SGZXGJ20220109）。