小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練的游戲化教學(xué)措施

楊壇

摘要：基于素質(zhì)教育的推進(jìn)與落實(shí)，教育更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。特別是小學(xué)體育這門學(xué)科，要求教師在課堂教育教學(xué)中注重教學(xué)方法及內(nèi)容創(chuàng)新，基于學(xué)生為核心主體，以此來保障學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展。而游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，在增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。對(duì)此，文章重點(diǎn)闡述小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練的游戲化教學(xué)措施，以便更好地提升小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練的綜合水平。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)? 體能訓(xùn)練? 小學(xué)體育? 措施

引言：小學(xué)體育這門課程在小學(xué)階段教學(xué)中尤為重要，其對(duì)于小學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。小學(xué)體育教師若想構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，不但要注重小學(xué)體育教學(xué)的效率，而且要注重其質(zhì)量，在課堂教學(xué)中切實(shí)踐行體育精神，讓小學(xué)生能夠在快樂、積極的課堂氛圍及情境中高效學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，由此，可使小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。所以，探究小學(xué)體育高效課堂的有效構(gòu)建策略尤為重要。

一、注重因材施教

對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來說，其年齡較小，身體素質(zhì)及成長發(fā)育還未趨于健全和完善，個(gè)體差異較大。所以，體育教師在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)需要基于學(xué)生的主體地位，全面了解每一個(gè)學(xué)生的體能素質(zhì)狀況，在引領(lǐng)學(xué)生體育鍛煉和學(xué)習(xí)過程中，可為學(xué)生選擇強(qiáng)度適中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還能讓學(xué)生正視自身的體能素質(zhì)情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，由此，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信，有利于小學(xué)體育高效課堂目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。[1]例如，在開展籃球訓(xùn)練過程中，小學(xué)體育教師可結(jié)合每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦、發(fā)展水平，差異化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不但要確保讓每一位學(xué)生都能夠掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能，而且也可以適當(dāng)?shù)赝卣贵w育技能層面的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的整體情況，將其分為薄弱組、普通組和提升組，以循序漸進(jìn)的方式，讓每個(gè)小組都能掌握基本的籃球技能，還能將學(xué)生體育技能掌握嫻熟度有效提升，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂。[2]

二、引入信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)作為有效的教輔工具得以在各個(gè)學(xué)段的學(xué)科課堂中應(yīng)用，且取得顯著成效。在小學(xué)體育課堂中，教師也需要實(shí)施引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性、多樣化的體育教學(xué)情境，以此在體育課堂教學(xué)中貫徹體育精神，讓學(xué)生能夠理解體育精神的本質(zhì)內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，促使小學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展。例如，體育教師在課堂教學(xué)中可結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放和長跑名將德里克雷德蒙的視頻及圖片，引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生深層次體會(huì)和感知其堅(jiān)持不懈的體育精神，還可以深化學(xué)生對(duì)體育精神的理解。有助于實(shí)現(xiàn)貫徹體育精神的效果，從而能夠有效實(shí)現(xiàn)體育高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)趣味情境

小學(xué)體育在課堂教學(xué)中，最主要的則是體育運(yùn)動(dòng)技能要領(lǐng)。為了更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的理解和掌握，體育教師須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，如實(shí)體教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)食物進(jìn)行辨析，以此來將抽象的體育概念知識(shí)點(diǎn)具象化、形象化，進(jìn)而讓學(xué)生可以高效練習(xí)，了解規(guī)范的體育動(dòng)作要領(lǐng)。例如，在學(xué)習(xí)“正腳背運(yùn)足球”這一部分內(nèi)容時(shí)，由于此課程的動(dòng)作要領(lǐng)與“正腳背踢足球”的學(xué)習(xí)方式較為相似，所以，體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)體教學(xué)情境，把提前準(zhǔn)備好的小足球發(fā)放給小學(xué)生。而后引導(dǎo)學(xué)生把球貼在正腳背上。在開展教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與了解腳內(nèi)外側(cè)的不同位置，而后領(lǐng)會(huì)并掌握足球和正腳背位置怎樣才能保持一致，以此來加深學(xué)生對(duì)這些要領(lǐng)的記憶和掌握，而后將腳步放松，開展節(jié)奏性的拍打。之后教師再為學(xué)生演示正確、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，引領(lǐng)學(xué)生模仿，這樣，學(xué)生們邊看著教師的動(dòng)作牢記運(yùn)動(dòng)步驟，邊試著一步步地反復(fù)練習(xí)，動(dòng)作要領(lǐng)掌握了以后，慢慢地，他們的控球動(dòng)作就會(huì)越來越熟練。此教學(xué)方式更具針對(duì)性、目的性，可以獲得預(yù)想的教學(xué)成效。同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在情境化的體育課堂中高效學(xué)習(xí)。[3]

結(jié)語

綜上所述，探究小學(xué)體育高效課堂的有效構(gòu)建策略極具現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建需要教師基于教學(xué)任務(wù)長期堅(jiān)持和滲透，在此期間，小學(xué)體育教師一定要注重學(xué)生在課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮，給予學(xué)生耐心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境激趣引入，以此來加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生能夠掌握更多的體育訓(xùn)練技巧，開闊學(xué)生的體育視野，從而可以引領(lǐng)學(xué)生深入理解和掌握體育學(xué)科內(nèi)容，還能有效培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世柱.小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練的游戲化教學(xué)分析[J].小學(xué)生（下旬刊），2023（02）：34-36.

[2]李偉.小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練游戲化的思路與策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2022（11）：102-104.

[3]朱元康.小學(xué)體育課堂體能訓(xùn)練的游戲化策略[J].知識(shí)文庫，2022（19）：31-33.