小學美術(shù)創(chuàng)意教學策略新探

馮寶冉

摘要：根據(jù)新2022新課標精神，美術(shù)教師要改變傳統(tǒng)課堂教學模式，加強合作學習，創(chuàng)新教學方法，營造輕松自如、和諧愉快的課堂氣氛，讓小學生在快樂中獲得知識，取得良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)? 創(chuàng)意教學? 策略

在小學的素質(zhì)教育中，美術(shù)教育是不容忽視的課程之一。美術(shù)是一種視覺上的藝術(shù)，能具體、形象地把事物描繪出來，使得事物的內(nèi)容更加鮮明、豐富，并夾帶著創(chuàng)作者的一種情趣和感情，使之更加直觀。

一、小學美術(shù)創(chuàng)意教學的必要性

美術(shù)的藝術(shù)特征符合人們從感性到理性的認識規(guī)律，有益于小學生的身心發(fā)展，加之美術(shù)本身具備創(chuàng)新的特點，很容易調(diào)動小學生的興趣，激發(fā)他們的靈感，挖掘、發(fā)揮其潛能。在課堂教學中，教師利用美術(shù)這一藝術(shù)特質(zhì)，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是極為重要的，這有利于學生全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質(zhì)的形成。美術(shù)教材作為與學生進行交流的一種載體，教師要充分利用其創(chuàng)新素材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、小學美術(shù)創(chuàng)意教學的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生的個性發(fā)展

教師應深入了解美術(shù)教材內(nèi)涵，更新教育理念，突出學生的主體地位，引導學生主動參與到課堂學習中，調(diào)動學生的積極性。美術(shù)課具有多樣性和個性化的特點。教師的教學目的就是要激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力，支持他們對美術(shù)的獨特想法和對事物的獨特見解。因材施教，適當指導，包括他們的繪畫技巧，保護學生獨特的個性，充分開發(fā)他們的潛能，讓學生學會學習。[1]

（二）豐富美術(shù)教學資源，激發(fā)學生學習興趣

小學生對事物有著很強的好奇心，為了讓小學生多角度地了解藝術(shù)的內(nèi)涵，從而提升學生的參與熱情，教師就要豐富美術(shù)教學資源：一方面選取小學生感興趣的題材，以此激發(fā)學生的學習興趣。比如一些耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗螅衲倪?、圍棋少年等?？梢猿浞掷眠@些動漫，讓學生參與進來，對自己喜歡的動畫人物進行創(chuàng)作設計，以提升學生們的創(chuàng)作激情和學習興趣。另一方面，教師可以組織學生到自然環(huán)境中觀察自然的事物，像花、鳥、樹等景物。讓學生親身體驗和觀察這些熟悉事物，以此調(diào)動學生的參與熱情，使學生獲得更多的展示機會，加強學生對生活中美好事物的關(guān)注，提升學生的創(chuàng)造能力。[2]

（三）充分利用多媒體教學，提高課堂教學水平

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)己成為教學的輔助工具，具有更加直觀、形象的生動畫面，再配上聲像，就更有動感的情境，極大地豐富了教學內(nèi)容。美術(shù)課堂本需大量的圖片，教師可以利用這些圖片，設計趣味性的教學課件，從而提高學生學習美術(shù)的興趣。例如，教師可以制作flash動畫，產(chǎn)生動畫的設計效果，可以虛擬各種美術(shù)的情景，讓學生有了更直觀的視覺效果。多媒體教學應用在具有創(chuàng)意性的美術(shù)課堂上，不僅吸引了學生的學習興趣，也提高了美術(shù)課堂的教學質(zhì)量，是其他教具不能替代的。[3]

（四）鼓勵學生勇于展示自己，充分發(fā)掘自身潛能

自信有助于增強人的創(chuàng)作熱情。教師可以通過評價幫助學生樹立自信心，可以是學生自評、學生互評、教師評價等。通過這些評價的過程，學生對自己的作品有了更客觀深入的理解，也就有了創(chuàng)作的自信，評價是繼續(xù)前進，不斷提升學生各方面素質(zhì)的助推器。

（五）借鑒動漫形象，提升自身繪畫能力

隨著動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國的動漫產(chǎn)業(yè)也方興未艾。動漫作為一種新生的事物，以其獨有的藝術(shù)魅力博得了世界各國兒童的青睞，這一現(xiàn)象對小學美術(shù)教育產(chǎn)生了一定影響。

迪斯尼的一只“米老鼠”風靡全球后， 日本“漫畫之父”手冢治蟲“鐵臂阿童木”中的“阿童木”；宮崎駿“龍貓”中憨態(tài)可掬的“龍貓”；“千與千尋”中的那個并不可愛的“小千”和迷戀金錢的“湯婆婆”以及“無面人”等傳入我國之后，豐富了兒童的想象世界，擴大了兒童的娛樂范圍?！皠赢嬁梢员磉_人們可能持有的任何思維。這使它成為交流中最卓有成效的和明確的工具，盡管他的設計意圖只是為了迅速給大眾以欣賞?！眲勇某霈F(xiàn)豐富了兒童美術(shù)課堂的元素。在小學生的美術(shù)課堂上，教師可以留給學生更大的自由發(fā)揮空間，讓學生創(chuàng)作出自己喜歡的形象，讓他們盡可能地將自己喜歡的、熟悉的形象畫出來。這既是對兒童記憶力的一種考驗，也是兒童提升自身繪畫能力的一種很好的途徑。

綜上所述，隨著我國素質(zhì)教育改革的大潮，我國小學美術(shù)教育也在隨之發(fā)展。為了提升美術(shù)課堂的教學效果，就要轉(zhuǎn)變教學理念，豐富教學內(nèi)容，采用創(chuàng)新的教學策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。要讓小學生具備創(chuàng)意的思維，就要在美術(shù)教學中創(chuàng)新教學方式，在教學的過程中，要強調(diào)學生在教學活動中的自我意識，在美術(shù)教學過程中注入新的活力，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]張立海.略論如何上好小學美術(shù)課[J].文教資料，2013（13）.

[2]韓? 虹.淺論如何上好小學美術(shù)課[J].藝術(shù)教學，2012（5）.

[3]王佩佩.動漫形象及其對小學美術(shù)教育的影響[J].周口師范學院學報，2010（1）.