淺析提高學生數(shù)學學習能力的策略

尚亞麗

隨著教學改革的不斷深入，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)成為教學的重點內(nèi)容。初中時期是學生學習的重要階段，教師要通過各種教學方法和手段培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、初中階段學生的特點

初中生具有很強的可塑性，其正處于青春期，也是掌握各項學科知識和技能的最佳時機。且初中涉及的數(shù)學知識內(nèi)容逐漸地從具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，且難以理解，這就需要學生具有較高的學習能力，再加上初中會相繼開設物理、化學等課程，學生需花費更多的時間和精力進行學習，所以初中數(shù)學教師在教學時不但要注重理論知識的傳授，還要注重對學生思維能力和自主學習能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學自主學習能力的重要意義

自主學習是相對于被動學習而言的一種概念，是指學生能夠主動地投入知識的學習和探究中。自主學習可將學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，使學生在教師引導下主動積極地參與到各個學科的學習和探究中，并根據(jù)學科任務和自己的學情調(diào)整學習策略，從而高效完成學習任務。

（一）素質(zhì)教育的需求

素質(zhì)教育的要求是以人為核心，其強調(diào)的是學生在學習中的自主性以及主動精神。學生只有在行為、情感、思維等方面自主參與，在數(shù)學教學活動中學生的課堂主體性才能夠被充分展現(xiàn)出來，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。可見，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力是素質(zhì)教育的需求。

（二）新課改的需求

新課改要求教師要對現(xiàn)有的知識傳授方式進行轉(zhuǎn)變，其強調(diào)的是學生自主獲取知識的能力，師生之間、生生之間的溝通交流，包括學生能夠在教師指導下積極主動地進行學科知識學習，因此說自主學習能力的培養(yǎng)是新課改的需求。

（三）初中數(shù)學教學的需求

數(shù)學科目和其他科目相比較而言，需要學生具有較高的邏輯思維能力，學生要能夠?qū)W習的新知識內(nèi)容、舊知識以及自身經(jīng)驗有效地聯(lián)系在一起，主動進行意義建構(gòu)。而想要達到這一學習目標，學生必須要具備自主學習的意識和能力。因此，初中數(shù)學教師一定要加強學生自主學習能力的培養(yǎng)，以滿足數(shù)學教學需求。

三、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

（一）部分教師教學方式單一

部分教師只是單純采取講述式教學方式，學生在課堂上也僅是被動地聽講，不利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。

（二）學生課前預習、課堂掌控以及課后控制能力等有待提升

課前預習是培養(yǎng)學生自主學習習慣的一種有效方法，但部分初中生并沒有做到有效預習，部分學生只是在教師要求下被動學習，只是單純地瀏覽數(shù)學教學內(nèi)容，導致預習效果一般。

四、初中數(shù)學教學提升學生自主學習能力的有效策略

（一）將教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W

教師就要轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生自主學習意識和能力的培養(yǎng)作為數(shù)學課堂教學的重點內(nèi)容，注重對學生求知欲和好奇心的調(diào)動，變教學為導學，引導學生對數(shù)學知識自主探索，主動參與到數(shù)學課堂學習中，并逐漸養(yǎng)成獨立思考、自主學習的良好習慣，真正成為數(shù)學課堂的主人。教師要改變“灌輸式”的教學模式，留足夠的時間給學生，讓他們思考、討論，在學生遇到問題時教師適當給予點撥。如在學習“相交線和平行線”這一章節(jié)時，教師就可在教學之前先將這一章的重點內(nèi)容錄制成短視頻，通過網(wǎng)絡平臺發(fā)送給每一個學生，并設置相應的教學任務，讓學生在觀看完視頻之后完成教師布置的學習任務，之后再將自己完成的任務反饋給教師，教師通過對學生完成任務的分析，了解學生在學習時存在的主要問題，并就這些問題讓學生在課堂上分組討論，最后教師再給予適當?shù)囊龑Ш脱a充。在課堂中留給學生足夠的時間進行討論和思考，使他們更好地對這一章的內(nèi)容知識進行掌握，并逐漸提升自主思考能力。

（二）用多媒體技術(shù)激發(fā)學生自主學習興趣

初中數(shù)學知識較為抽象，教師可利用多媒體輔助初中數(shù)學教學，多媒體集聲音、視頻、圖片、文字為一體，可使學生的各種感官同時受到刺激，激發(fā)出學生進行數(shù)學知識學習和探索的興趣，也有利于學生對一些重難點知識進行理解，學生的數(shù)學學習興趣和自信心得到了提升，也就愿意自主地投入到數(shù)學知識學習中。比如說在學習“圓”這一知識點時，教師可利用多媒體設備向?qū)W生演示一些生活中常見的圓，拓展學生的視野，激發(fā)出學生對這一知識點學習的興趣，之后教師再利用多媒體提出問題：“你們都知道哪些畫圓的方法？請你們利用各自的方法畫出圓?！弊寣W生以小組為單位進行討論和完成任務，在學生完成之后教師再示范正確的畫法，繼續(xù)利用多媒體提出問題：“你們知道圓心是什么嗎？半徑又是什么？圓的大小跟半徑之間有關系嗎？”在學生思考回答之后，教師再利用多媒體將以上問題以動態(tài)的形式展示在學生的面前，這樣學生就可直觀地認識到圓心、半徑等概念。通過多媒體設備進行輔助教學，為學生創(chuàng)建問題情境，激發(fā)出學生自主探索和學習數(shù)學知識的興趣。

（三）對課堂內(nèi)容進行豐富

教師在教學過程中一定要根據(jù)學生的實際情況拓展課外知識，數(shù)學教材中的很多內(nèi)容是非常貼近學生實際生活的。教師可在這些貼近生活的內(nèi)容上為學生拓展更多的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡為課堂注入更多生活化的數(shù)學教學資源，使學生能夠在掌握課堂數(shù)學知識的基礎上，拓寬視野，滿足學生的好奇心，并自主完成教師的教學任務，在自主探索知識的過程中進一步提升數(shù)學學習能力。

（四）要為學生營造一個愉悅和諧的教學氛圍

在日常的教學活動中，教師一定要加強和學生之間的溝通和交流，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，為學生營造一個良好的數(shù)學課堂學習氛圍。在這樣的氛圍之下，學生的主動意識和進取精神才能夠被充分激發(fā)出來，在課堂上也可始終保持濃厚的學習興趣，并自主地參與到數(shù)學課堂的學習和探索中。在課堂教學中，教師要和學生構(gòu)建平等的師生關系，使學生能夠?qū)⒆约旱囊娊庥赂业乇磉_出來，久而久之，學生的學習自信心就會被激發(fā)出來，數(shù)學學習的自主意識和能力自然也就會得到提升。在學習“圖形平移”這一知識點時，教師可準備一盒火柴，然后帶領學生進行火柴拼數(shù)字的游戲活動，通過數(shù)字游戲為學生創(chuàng)建一個愉悅和諧的教學氛圍，以此來激發(fā)出學生自主參與學習的興趣。教師可先讓學生通過火柴拼成相應數(shù)字，之后再移動其中的一根火柴使其能夠成為另一個數(shù)字，最后教師再導入課堂主題：“有同學能夠?qū)?shù)字5用5根火柴拼出來，在移動一根火柴之后數(shù)字5就變成了3，再次平移又可變?yōu)閿?shù)字2，通過平移火柴可使數(shù)字轉(zhuǎn)變成另一個，那圖形平移之后會發(fā)生什么呢……”先通過游戲教學法為學生創(chuàng)建一個良好的數(shù)學課堂學習氛圍，再引導學生動手操作，使學生能夠?qū)ξ矬w運動方式有一個直觀的感受，教師再通過富有啟發(fā)性的話語引導學生自主地對這一知識點進行思考和探索，對“平移”這一概念有更深入的理解。

（五）教師指導學習方法

學生自主學習的方式在課堂教學中很有必要，教師要教會學生學習方法，教師要讓學生從“灌輸式學習”到“自主學習”，再到“學會”，最后變成“我會學”。教師在進行小組辯論的教學時，要指導學生把握好自主學習和辯論學習的關系，只有完成自主思考的過程，對所學數(shù)學知識有了自己一定的看法和想法后，進行小組辯論，通過和別人的交流，揚長補短，并在數(shù)學學習過程中不斷地進行總結(jié)，最終確定最適合自己的自主學習方法。初中生自主學習能力的培養(yǎng)對其今后的學習和發(fā)展有著非常重要的意義，因此初中數(shù)學教師一定要重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在教學中要充分發(fā)揮出學生的主體作用，將教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W，可通過多媒體技術(shù)等激發(fā)出學生的自主學習興趣，對課堂內(nèi)容進行豐富拓展，并做好對數(shù)學自主學習方式的指導工作，逐漸提升學生自主學習的意識和能力，確保數(shù)學教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。