初中語文趣味教學(xué)法初探

吳小芳　李昭冀

偉大的教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱和睦韺W(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：一切有效的活動必須應(yīng)該是以某種興趣為先決條件，興趣應(yīng)該是一種具有感情造型的認(rèn)識傾向。新課標(biāo)下我們更應(yīng)在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這一境界，我通過不斷探索和實踐，總結(jié)出初中語文趣味教學(xué)的一些方法。

一、提高自身水平，樹立良好形象，引發(fā)學(xué)生興趣

親其師，信其道。要使學(xué)生對老師親近、信任，老師的形象很重要。教師要樹立良好的形象可以從以下方面入手。

（一）語言幽默引趣法。教師的語言幽默詼諧，妙趣橫生，學(xué)生就會聽得津津有味。現(xiàn)在報紙和不少刊物都設(shè)有“開心一刻”“開心果”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”之類的小欄目，上面有不少幽默的話語，我們也不妨在課堂上講一兩句引發(fā)學(xué)生興趣。

（二）適時表揚鼓勵法。初中語文課堂教學(xué)中，要依照學(xué)生的年齡特征來講課，應(yīng)該對學(xué)生多贊揚激勵，時時使他們享受成功的歡樂，繼而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，一個充滿愛護(hù)、包容、奮進(jìn)、快樂、夸獎的課堂，才能變成學(xué)生流連忘返的知識殿堂。

（三）課堂教學(xué)姿態(tài)引趣法。教師的表情、姿態(tài)、手勢均直接影響著學(xué)生的熱情。我們在上課時，可以模仿文中的人物的動作、姿勢和表情來感染打動學(xué)生。如《從百草園到三味書屋》中捕鳥的動作，《社戲》中開船的動作，《故鄉(xiāng)》中楊二嫂圓規(guī)的站姿等等，我都是邊講邊演，也讓學(xué)生上臺表演，這樣整個課堂趣味盎然。

（四）文學(xué)藝術(shù)板書引趣法。板書是一門藝術(shù)，優(yōu)美的板書具有一定的韻味。筆者在設(shè)計課件和板書的時候，注意布局合理，書寫工整，依據(jù)具體內(nèi)容變換圖案。如《愛蓮說》一課，我用彩色粉筆畫出一朵嬌艷的蓮花，并在花瓣上寫上蓮花的品質(zhì)，學(xué)生們對我的板書和課件都很感興趣。

二、改革教學(xué)模式，運用多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生興趣

教師要更新教學(xué)觀念，改變陳舊的教學(xué)方式，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂變得生動有趣。

（一）導(dǎo)語引趣法。優(yōu)美的導(dǎo)語像是戲劇的序幕，使學(xué)生心馳神往，把學(xué)生引入興趣的大門，因此我非常重視導(dǎo)語的設(shè)計。在教學(xué)《中國石拱橋》時，我先組織學(xué)生背誦《迢迢牽牛星》體會“盈盈一水間，脈脈不得語”的含義。然后說：“天上如此，人間卻無此憾事，因為我們自古就有高明的橋梁設(shè)計師，有歷史悠久的石拱橋?！边@樣就引出課題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）故事激趣法。初中學(xué)生大多喜歡聽故事，在授課時可以根據(jù)學(xué)生的這一心理，結(jié)合文章內(nèi)容，適時給學(xué)生講一些活潑生動的故事，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。例如講《出師表》，就拓展講一講劉備三顧茅廬的故事情節(jié)，當(dāng)然講的時候應(yīng)當(dāng)做到適量為宜。

（三）課本劇引趣法。在語文教學(xué)中，一些課文內(nèi)容情節(jié)性弱，不好掌握。因此老師應(yīng)該千方百計使課文中的人物性格直觀地展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生感受到學(xué)語文的“趣”“活”，用課本劇表演把學(xué)生帶進(jìn)一個童話世界里，激發(fā)學(xué)生強烈的表達(dá)愿望。

（四）繪畫引趣法。靈活選用繪畫也能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)《一滴水經(jīng)過麗江》時，我課前組織擅長繪畫的學(xué)生分別畫出這滴水經(jīng)過的地方。這樣不僅讓學(xué)生加強對短文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（五）創(chuàng)設(shè)情境法。在教學(xué)中，依據(jù)課堂教學(xué)實際，適時創(chuàng)設(shè)最佳的課堂教學(xué)情境，比如巧設(shè)難題情境，把引人入勝的寓言、詩詞、舞蹈、謎語、動畫片等等融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃思考的火花，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理體驗，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中。比如講《鄉(xiāng)愁》一課時，我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲《望鄉(xiāng)》中的一段，并請學(xué)生注意這首歌向我們傳達(dá)了些什么，自己有怎樣的感受。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生在情境中理解鄉(xiāng)愁。

綜上所述，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，有利于鼓勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，發(fā)揮學(xué)生的更大潛能，教師在課堂教學(xué)中要充分利用各種教學(xué)技術(shù)手段來激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。