探究信息化時代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略

湯遠(yuǎn)平

摘要：通過以往眾多的教學(xué)實踐與經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)往往學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好的學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加高效、優(yōu)質(zhì)，可取得更好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生即使學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，或是每日花費在學(xué)習(xí)方面的時間更長，其學(xué)習(xí)效率與效果也常常不及學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生。初中英語教師應(yīng)該在全新的教育時代吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，積極引進(jìn)新型教學(xué)模式，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生終身受益。[1]在信息化時代，教師在對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注意方式方法，靈活運用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提供支持。本文重點就信息化時代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成實踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息化 ?初中英語 ?良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在信息化時代下，教師必須提高對英語教學(xué)的重視程度，既要考慮初中生的語言接受能力，又要運用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方法和輔助工具，使學(xué)生各方面能力得到鍛煉，在語言的掌握和運用上有更大的突破。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語在信息化時代得到了明顯的改善，也得到了很多先進(jìn)技術(shù)的支持，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于英語教學(xué)來說是一個非常重要的機會。[2]初中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以運用先進(jìn)的信息技術(shù)，注重教育教學(xué)技術(shù)的優(yōu)化，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、信息化時代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的必要性

對于低年級的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的過程是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，這段時期的不良習(xí)慣會影響到學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的效果。基于此，在這一階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語教學(xué)的重中之重，也是每個學(xué)生能夠全面成長的保證。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、鞏固小學(xué)英語學(xué)習(xí)成果、不斷提高英語綜合能力的時期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生受益終身，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和信心。[3]

二、信息化時代下初中英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略

（一）依托信息技術(shù)培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是通過預(yù)先學(xué)習(xí)的方式，預(yù)先對所學(xué)的內(nèi)容有計劃、有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，提高下一步聽課的針對性，預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好英語必須具備的一種習(xí)慣，通過提前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高對所學(xué)知識的熟悉程度，也可以讓學(xué)生提前做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而提高語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自行搜索學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)條件，因此信息化技術(shù)在輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣方面有非常獨特的優(yōu)勢。預(yù)習(xí)的時候，教師要注意如下幾方面：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課，并在此過程中快速查找相關(guān)詞句，掌握重點詞句的含義和用法，養(yǎng)成查閱字典、查閱工具書的習(xí)慣，如有道詞典、百度詞典等；將預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，以電子郵件、微信留言的方式發(fā)送給教師，便于教師對各類預(yù)習(xí)問題進(jìn)行歸納整理，為教師安排好課堂教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)；教師還可以把預(yù)習(xí)題發(fā)到班級群里，通過學(xué)生的答題情況，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，考查學(xué)生預(yù)習(xí)知識的程度。初中學(xué)生要想學(xué)好英語，需要做學(xué)習(xí)的主人，把自己當(dāng)作主人，全身心地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。通過自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一個很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的機會，讓學(xué)生有一個更大的平臺去發(fā)揮，去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）依托信息技術(shù)培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新課改的大背景下，作為初中英語教師需要抓好課堂教學(xué)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)知識能力，做好教學(xué)組織和倡導(dǎo)者的工作，才能在課改中取得更好的成果。在日常教學(xué)過程中，教師可以將課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的陣地，在課堂學(xué)習(xí)中對學(xué)生提出更明確的要求。教師在課堂教學(xué)中可以利用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過播放英語歌曲或播放英語原聲電影的方式進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生以愉悅輕松的狀態(tài)進(jìn)入課堂，在課堂上保持注意力集中、認(rèn)真聽講的狀態(tài)；借助課件講授學(xué)生必備的語言知識，降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，課后注意整理，做到查漏補缺；以信息化輔助在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生主動參與到課堂活動中來，培養(yǎng)學(xué)生英語實踐的良好習(xí)慣。

（三）依靠信息技術(shù)培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的時間相對有限，要想擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，增加閱讀量，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，仍然有一定的局限性。因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成條件，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。在課外學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生推薦一些音樂軟件，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，或是推薦具有教育意義的英語原聲影片，幫助學(xué)生在觀影過程中提升英語口語能力。

為了達(dá)到終身教育的目的，初中英語教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能在不斷積累、科學(xué)訓(xùn)練中提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生認(rèn)識到一個能讓人受益一生的好習(xí)慣，能在之后的學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐青.高中英語課前預(yù)習(xí)的幾個步驟分析[J].速讀（上旬），2019，（3）：51.

[2]武曉麗.如何有效培養(yǎng)高中生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].中外交流，2019，26（26）：383.

[3]于洪杰.高中英語課前預(yù)習(xí)五步法探究[J].神州，2019，11（9）：208.