試析小學(xué)班主任班級管理工作的困境和突破

安蒙

小學(xué)班主任的核心工作聚焦在班級管理和對各項事務(wù)的統(tǒng)籌規(guī)劃中，但是目前管理情況中出現(xiàn)一些困境，導(dǎo)致效果不佳，達(dá)不到預(yù)期目的。班主任不僅要在宏觀上做好各方面事務(wù)的調(diào)度，還要兼顧著教學(xué)和關(guān)心學(xué)生的工作，但繁雜的任務(wù)有時會導(dǎo)致整體的管理工作顧此失彼，難以對一些問題進(jìn)行及時的處理，從而使得班級管理處于一種低效率的困境之中。因此，班主任應(yīng)該如何調(diào)整工作的重心，為學(xué)生們營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，就成為了小學(xué)班主任需要解決的首要問題。

一、設(shè)立專門的班主任團(tuán)隊

班主任在班級中承擔(dān)著多項工作和任務(wù)，除了本職的課程教學(xué)外，班級整體的管理也是班主任的主導(dǎo)工作。課程教學(xué)在某種程度上占據(jù)了班主任非常多的時間和精力，因此班主任有時可能會忽略學(xué)生們的情緒。面臨這一現(xiàn)狀，班主任可以聯(lián)合其他課程教師共同組成班主任團(tuán)隊，在主要的課程教學(xué)同時協(xié)同實現(xiàn)團(tuán)體對學(xué)生的規(guī)劃和管理，密切關(guān)心學(xué)生們的情況，定時召開會議提出現(xiàn)狀的問題商討對策，以一種群策群力的方式共同進(jìn)行班級的管理工作。

二、讓學(xué)生自主管理

目前學(xué)生不僅處于生理的迅速生長期，也渴求在團(tuán)體中能夠以自己的力量影響別人。班主任在日常教學(xué)生活外，應(yīng)該以細(xì)膩敏感的心靈去深潛課堂，觀察學(xué)生的狀態(tài)，體會他們的情緒波動，在他們需要幫助時及時給予幫助，在他們需要得到肯定時及時贊美他們。除此之外，班主任可以成立一個小的班干部團(tuán)隊，只要是對班級事務(wù)熱心的學(xué)生，性格熱情或者穩(wěn)定，愿意使班集體變得更好的都可以踴躍加入小團(tuán)體。團(tuán)隊使每一位學(xué)生都有機(jī)會成為班級的主人，達(dá)到自主管理的目的。

三、組建高效的管理隊伍

班委是教師工作中極為重要的助手之一，因此班主任組建一支高效的班級管理隊伍是非常有必要的。組建過程中，班委成員會要能夠積極發(fā)揮自己的主觀能動性，以教師未曾觀察到的視角看待班級管理工作。經(jīng)過班級學(xué)生們的自主管理工作后，學(xué)生們會更能夠增強(qiáng)自己的責(zé)任感和自信心，形成自我約束、相互監(jiān)督的管理氛圍，更有助于班主任管理工作的有效開展。班主任也可以利用民主選舉和流動進(jìn)組的方式進(jìn)行選舉，使每一個人都能有機(jī)會積極參與到班級的管理之中。

綜上所述，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級管理時會遇到各種各樣的情況，但是只有分配出更多的精力關(guān)心學(xué)生的實際情況，熟悉學(xué)生的進(jìn)度，多跟他們溝通和討論，建立友好和諧的管理隊伍，和學(xué)生們共同管理，就可以很大幅度上提高管理的水平和效率，也將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的人生道路奠定堅實的基礎(chǔ)。