高?！八颊?藝術(shù)”融合機(jī)制與實(shí)踐路徑研究

曲藝

摘?要：高校思想政治教育和藝術(shù)教育屬于不同的學(xué)科，其知識內(nèi)涵和方式方法都有不同，在邏輯體系和內(nèi)容建構(gòu)方面也存在差異，但是培育時代新人的教育目標(biāo)是相契合的。本文主要是在大思政背景下，研究思政和藝術(shù)的有效融合，通過對高?！八颊?藝術(shù)”教育融合的探索，廓清二者之間的內(nèi)在特點(diǎn)，思索融合的方式，探尋高校思想政治教育和藝術(shù)教育融合的新路徑，拓寬高校思政課教育教學(xué)新模式，遵循教育發(fā)展理念，打破學(xué)科之間的界限，提升高校思政教育教學(xué)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：大思政；高校；藝術(shù)；融合機(jī)制；實(shí)踐路徑

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.077

高校思想政治教育承擔(dān)培育時代新人、推動新時代中國特色社會主義發(fā)展的重任，作為未來國家建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)接班人的高校大學(xué)生，需要具有正確的政治站位和價值理念，高校思政課主要任務(wù)就是立德樹人。高校藝術(shù)專業(yè)教育主要是通過真實(shí)、生動的藝術(shù)作品和藝術(shù)形象對學(xué)生進(jìn)行教育，在藝術(shù)教育同時，陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到藝術(shù)教育效果。立足黨的二十大報告，善用“大思政課”，忖量高校思想政治教育和藝術(shù)教育融合機(jī)制，探尋“思政+藝術(shù)”學(xué)科交叉的新型教學(xué)方式，促進(jìn)高校思政教學(xué)有效開展，提升新時代大學(xué)生品德信念和學(xué)科素養(yǎng)。

1?高?！八颊?藝術(shù)”教育的融合探賾

高校思政課，需要隨著時代的發(fā)展和社會的需要，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。使高校思政教育入腦入心，落到實(shí)處。運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式，增強(qiáng)生動和感染效果，激發(fā)學(xué)生對思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)師生之間的互動，教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，培育新時代人才。

首先，高校思想政治教育通過借助藝術(shù)形式，有助于豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。唯物辯證法成對范疇之“內(nèi)容與形式”，即任何事物都是內(nèi)容和形式的集合與統(tǒng)一，內(nèi)容決定形式，形式對內(nèi)容具有反作用。誠然，積極、富有正能量的形式，對于高校思政課內(nèi)容開展具有助推作用。通過藝術(shù)教育形式，豐富和優(yōu)化高校思政課的教學(xué)內(nèi)容，思政課更為生動、活潑和具象化，使思政課堂更為鮮活；與此同時，融入多樣藝術(shù)教育形式，在藝術(shù)的熏陶和感染下，對大學(xué)生進(jìn)行思想啟迪，實(shí)現(xiàn)高校思政課育人目標(biāo)。譬如，藝術(shù)展現(xiàn)形式之雕塑，可以通過雕塑對歷史事件、英雄人物進(jìn)行展現(xiàn)，彰顯歷史偉力，推進(jìn)“四史”的內(nèi)化，會給大學(xué)生帶來不一樣的視覺體驗(yàn)。雕塑藝術(shù)，要凝結(jié)中華民族精神，藝術(shù)品本身所蘊(yùn)含的思想，能夠使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)愛國主義熱忱，達(dá)成教學(xué)知識目標(biāo)與情感目標(biāo)的統(tǒng)一。雕塑藝術(shù)感染力和代入感很強(qiáng)，經(jīng)由藝術(shù)形式能夠啟迪心智，激蕩心靈，對大學(xué)生的正確引導(dǎo)起著重要作用。同向同行，正確引導(dǎo)高校大學(xué)生把情感理念和思想價值外化于藝術(shù)之中，培育大學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，以及高尚的道德情操，高校思政課教學(xué)，為了能夠更加適應(yīng)新時代發(fā)展要求，也在不斷變革，把理論性、抽象性知識轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生樂于接受的形式，主動參與其中。增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，藝術(shù)形式是很好的方式和途徑，創(chuàng)新思想教育資源，提升高校思想政治理論課程的感染力，理論和實(shí)踐相結(jié)合，貼近社會生活實(shí)際，真正做到“頂天立地”。

其次，豐富多彩的藝術(shù)形式，表現(xiàn)形態(tài)是多種多樣的，促進(jìn)高校思想政治課教育發(fā)展路徑，拓寬視野。不同藝術(shù)形態(tài)，對于高校學(xué)生的影響也是呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如何更為有效、精準(zhǔn)地運(yùn)用藝術(shù)手段吸引大學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升對思政課內(nèi)容的興趣和喜愛，使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴。音樂具有很強(qiáng)的震撼力和渲染力，運(yùn)用音樂藝術(shù)形式，可以消除不良情緒，心情舒暢，喚起大學(xué)生心靈深處的思緒和情感，富有感染力的音樂作品，能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴，滌蕩心靈。高校思政課側(cè)重理論性，每門具體思政課程又有其獨(dú)特的內(nèi)容框架，增添思政教學(xué)的靈活性，學(xué)生更加愿意接受生動的教學(xué)模式，音樂藝術(shù)形式，使學(xué)生積極主動融入思政課。繪畫可以引導(dǎo)大學(xué)生的審美認(rèn)知，通過分析和感悟作品，提升審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)，鑄就堅(jiān)強(qiáng)藝術(shù)品格，堅(jiān)定社會主義理想和信念。營造意象之美，大學(xué)生可以感受蘊(yùn)藏在藝術(shù)作品和藝術(shù)形式中的美，進(jìn)而體悟生活的真諦，領(lǐng)會思政核心思想精髓。營造獨(dú)特的意境，啟迪思想，積極且形式多樣的藝術(shù)教育形式，對于高校大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，激勵大學(xué)生不斷進(jìn)步，具有重要作用。

第三，網(wǎng)絡(luò)化信息化時代，高校思政課教學(xué)運(yùn)用藝術(shù)形式，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，會增添新穎性和生動性，避免理論的抽象，拉近與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)高校思想政治教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。藝術(shù)形式具有自身內(nèi)在的特點(diǎn)，通過藝術(shù)方式激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在情感，充分運(yùn)用藝術(shù)形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和思考能力。譬如，藝術(shù)作品所展現(xiàn)的正能量，對學(xué)生的思想和情感有著潛移默化的影響，在具體情境感染下，體悟思政內(nèi)容和理論，感悟人生真諦，樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，做符合歷史發(fā)展潮流的時代新人。

2?高?！八颊?藝術(shù)”的融合路徑

傳統(tǒng)教育認(rèn)為，藝術(shù)教育是與專業(yè)有關(guān)系，也就是作為教育的一個類別。但是，隨著時代的進(jìn)步，對于教育也具有全新的詮釋。遵循事物之間普遍聯(lián)系的原則，各專業(yè)之間是有共通之處，這也是為什么會出現(xiàn)新工科、新文科、新農(nóng)科等。大思政背景下，藝術(shù)教育有其獨(dú)特之處，藝術(shù)教育所具有的觀察、審美等特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，提高自身的審美能力，進(jìn)而對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。新時代秉承開放創(chuàng)新的教育理念，藝術(shù)教育可以同其他學(xué)科結(jié)合，比如思政教育。把藝術(shù)融入其中，和思政內(nèi)容有效銜接，并非為了融合而融合，使大學(xué)生思維和視野開闊，充滿學(xué)習(xí)的熱忱和活力。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，同向同行，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。在高校思政理論和實(shí)踐中，引導(dǎo)大學(xué)生通過生動的藝術(shù)表現(xiàn)形式和情境體驗(yàn)，去激發(fā)學(xué)生的審美旨趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德與情感的內(nèi)化，更好達(dá)成高校思政教學(xué)效果。

首先，高校思政和藝術(shù)的融合發(fā)展，教師之間可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院與學(xué)院之間的合作。高校思政課實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，真正做到和藝術(shù)教育的融合，教師隊(duì)伍的合作與建設(shè)也是至關(guān)重要。比如馬克思主義學(xué)院教師與藝術(shù)學(xué)院教師之間，可以進(jìn)行合作，這種協(xié)同合作，不僅僅是教學(xué)方面，也可以是科研方面，因?yàn)榻虒W(xué)與科研是互為促進(jìn)的關(guān)系。一方面，跨專業(yè)研究，對于教學(xué)是一種新的視角，注入新的能量；另一方面，在教學(xué)過程中，能夠有新的思路，對于研究也是大有裨益，所以二者互為補(bǔ)充，相得益彰。不同專業(yè)背景的教師，在合作過程中，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，促使大學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)一步掌握思政課內(nèi)容，與此同時，深刻感悟藝術(shù)的魅力。注重平臺的建設(shè)，構(gòu)建思政課教師和藝術(shù)教師之間交流的平臺，教師之間可以對課程教學(xué)進(jìn)行討論，藝術(shù)類教師也可以運(yùn)用思政內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，授課內(nèi)容與思政緊密結(jié)合，有正確的導(dǎo)向，在協(xié)同合作中，提升教學(xué)水平。創(chuàng)新思政課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，促進(jìn)大學(xué)生德育和美育的雙向發(fā)展。

其次，把高校思政教育和藝術(shù)教育充分融合，遵循立德樹人的目標(biāo)，發(fā)揮藝術(shù)功能，實(shí)現(xiàn)思政與藝術(shù)的貫通。豐富的校園文化藝術(shù)，可以將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。互聯(lián)網(wǎng)時代，還可以通過新媒體進(jìn)行傳播，對教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行有效推廣，提升教學(xué)的水平和感染力，強(qiáng)化高校思政課在大學(xué)生群體中的認(rèn)可與關(guān)注。

校園藝術(shù)文化作為高校精神文明建設(shè)的重要方面，對于推動高校思政教育也是至關(guān)重要。對于高校思政教育環(huán)境具有優(yōu)化的功能，不僅是育人，還具備協(xié)調(diào)、激勵和引導(dǎo)的作用。通過各種藝術(shù)教育方式，對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響，潤物細(xì)無聲，培育新時代品德高尚的創(chuàng)新型人才。主要的途徑，比如倡導(dǎo)具有正能量的藝術(shù)形式進(jìn)入校園，開展系列校園藝術(shù)活動。這樣，可以發(fā)揮藝術(shù)的育人功能，傳遞積極、正能量的思想和價值追求。深化大學(xué)生對藝術(shù)內(nèi)涵、價值和本質(zhì)的進(jìn)一步理解，陶冶情操，助推個人素養(yǎng)的提升，向善向美。貫徹國家有關(guān)思政和藝術(shù)的相關(guān)政策，確?！八颊?藝術(shù)”協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的跨越和創(chuàng)新，促進(jìn)“三全育人”“五育并舉”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校園文化里，藝術(shù)社團(tuán)可以組織形式各樣的藝術(shù)活動，在藝術(shù)活動中，學(xué)生會感受到藝術(shù)的豐富多彩，以及藝術(shù)的美。在活動中，融入思政元素，寓教于樂，大學(xué)生更加愿意融入和接受。通過藝術(shù)節(jié)和講座的方式，為大學(xué)生搭建平臺，深化藝術(shù)認(rèn)知，提升審美力和感悟力以及綜合素養(yǎng)，開創(chuàng)高校“思政+藝術(shù)”教育新局面，爭做文明時代新人。

第三，高校校園社團(tuán)文化豐富多彩，種類繁多。但是有些也出現(xiàn)了偏離，弘揚(yáng)紅色文化，通過藝術(shù)的形式和手段，提高校園文化建設(shè)水平，特別是政治性方面，助推高校思政教育通過藝術(shù)形式在高校進(jìn)行推廣。運(yùn)用紅色經(jīng)典系列文化活動，符合社會發(fā)展潮流，緊跟時代步伐，引領(lǐng)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。高?？梢詾榇髮W(xué)生提供一些平臺，多開展一些有關(guān)于思政方面的文藝比賽或者知識競賽，適時運(yùn)用新媒體，開展思政宣傳和教育。萬物互聯(lián)的時代，高校思政和藝術(shù)會受到多種文化的沖擊和影響。高校是培養(yǎng)人才的主陣地，明確思政與藝術(shù)之間的關(guān)系，充分挖掘思政教育中的藝術(shù)元素，不斷提升大學(xué)生的審美能力，推動“思政+藝術(shù)”深度融合，構(gòu)建二者協(xié)同育人的教育模式，提升思政教育的實(shí)效性。

構(gòu)建思政和藝術(shù)協(xié)同育人機(jī)制，特別是在課程內(nèi)容建構(gòu)、教育教學(xué)研究、實(shí)踐領(lǐng)域等多方面協(xié)同和融合，需要不斷合作。在具體融合的過程中，并非一蹴而就，是一個長期的過程，強(qiáng)化育人方面的協(xié)作，注重機(jī)制的構(gòu)建，打造育人平臺，充分發(fā)揮高校思政課的功能。不能把高校思政教育和藝術(shù)教育簡單融合，而是把思政和藝術(shù)的育人理念和育人模式，貫穿到整個育人過程之中，融入到“五育并舉”中。高校思政和藝術(shù)，由于學(xué)科不同，分屬兩個學(xué)院，所以需要打破學(xué)科之間的藩籬，構(gòu)建“思政+藝術(shù)”的教育教學(xué)體系，多措并舉，不斷發(fā)展和創(chuàng)新，突出思政課育人功能，還要發(fā)揮好藝術(shù)的優(yōu)勢，以及“思政+藝術(shù)”的作用。在思政教育教學(xué)過程中，思政和藝術(shù)，二者之間是相互促進(jìn)的關(guān)系，藝術(shù)形式，是以更為靈活和生動的形式，推動高校思政教育教學(xué)的創(chuàng)新。

3?結(jié)語

新時代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，正在向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)，教育作用凸顯。高校思政教育在中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)程中，起著舉足輕重的作用。藝術(shù)豐富的內(nèi)容，對大學(xué)生審美、創(chuàng)新、情感，都有深刻影響?；诖?，高校“思政+教育”協(xié)同發(fā)展，相互融合，對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，非常有幫助。此種教育方式，不僅提升高校思政課教育教學(xué)實(shí)效性，還增強(qiáng)學(xué)科之間的融合，拓寬視野，更好推動高校大學(xué)生全面發(fā)展。高校思政教育，重要的工作重點(diǎn)在于激發(fā)大學(xué)生的潛能，德智體美勞多方面發(fā)展，運(yùn)用藝術(shù)教育形式，符合大學(xué)生身心成長規(guī)律，也契合當(dāng)代教育教學(xué)創(chuàng)新的要求。把一些理論性和知識性比較強(qiáng)的內(nèi)容，通過藝術(shù)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，對內(nèi)容和方式進(jìn)行思索，在吸收思政理論知識的同時，感悟藝術(shù)之美。高校思政課融入藝術(shù)教育，是時代發(fā)展的新要求，為國家培育全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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